中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析

马晓蕊

关键词：中职音乐教学;审美教育;重要性;教学方法

近些年来，伴随着教育改革的逐渐深入，社会对于素质教育的重视程度越来越高，中职音乐专业是培养音乐人才的一个重要途径，而当前的社会发展，对于音乐教育的要求越来越高，已经不仅仅局限在专业理论知识和各种技巧的教育教学方面，而是要通过审美教育培养，让学生领悟到音乐的实际魅力，提升音乐鉴赏能力。

1、中职音乐教学中审美教育的重要性

在我国中职音乐教学过程中，教师往往注重对学生专业技能和理论知识的传授，但是却忽略了音乐作为一门艺术性学科。它对于学生精神世界的熏陶和精神境界的提升有着莫大的作用。而感知音乐的内在魅力和提升学生的审美能力是分不开的，中职院校音乐教师务必要提升对学生审美能力培养的重视程度，使学生能够真正的接触到音乐的核心内涵，使他们能够成为既懂音乐理论，又能够欣赏音乐的专业音乐人才。^[1]在我国教育体系当中，音乐学科一直是不可或缺的一个重要组成部分，而伴随着素质教育的不断深入，音乐教育的重要性更加凸显。音乐教育不仅仅能够教给学生一定的乐理知识，使学生能够在艺术的氛围当中，激发想象力创造力，还能够陶冶学生的情操，使他们以积极向上的情感去面对学习和生活，促进学生德智体美的全面发展。所以在中职音乐教学当中，审美教育是其中不可或缺的一个内容。我国很多中职音乐教学课堂，教学形式单一，教学内容僵化，学生无法真切的感受到音乐的魅力，因此课堂教学效率不高。^[2]教师应该通过多样化的教学方式，使学生能够关注音乐的核心内容，以这种高雅的艺术来培养学生的艺术欣赏能力，同时也能够培养他们欣赏美、发现美的能力，提升学生的综合素养。

2、中职音乐教学中审美教育的教学方法

教师要转变教学观念，正确认识审美教育的重要意义。很多中职音乐教师在教学过程当中，仅仅按照教学目标来制定教学计划，教学内容单一，教学形式乏味，学生只能够被动的接受音乐理论和歌唱技巧，却无法将其与实际的音乐作品联系起来。所以，中职音乐教师一定要积极的转变自身的教学观念，不能够仅仅将教学重点局限于一些理论和技巧方面，而应该正确认识到审美教育的重要意义。审美教育是提升学生艺术鉴赏能力的一个重要途径，教师除了要教会学生怎样唱歌，怎样创作作品以外，更要使学生明白如何去正确的欣赏音乐作品，如何通过艺术创作来表达自身的情感。通过这样的审美教育能够丰富中职音乐教学课堂，同时使学生能够从简单的倾听旋律到真正的理解音樂作品的深刻内涵，领略音乐作品的力量和魅力。

引导学生鉴赏音乐作品。在传统的音乐教学过程当中，教师往往忽略了引导学生对音乐作品进行鉴赏，因此极大的限制了学生艺术欣赏水平的提升。^[3]教师应该在课堂上引用一些比较优秀的音乐作品作为案例，引导学生领悟作品的内在情感，感受作品的艺术魅力，使学生不再为了倾听音乐而倾听，而是要真正的以鉴赏的心态去感受音乐。体会作者在创作音乐作品时的情感，使学生能够正确的把握作品创造的意境，提高创造力和想象力。审美教育不是一个短期的过程，它是在长时间的教学活动当中所积累的一种能力，所以教师除了要在课堂上对学生进行有益的引导以外，在课后也可以鼓励学生多多的去欣赏优秀的音乐作品，主动的进行作品内涵的分析，培养学生养成主动欣赏音乐，感受音乐作品内在情感的习惯。

理解歌词的充沛情感。在音乐教学过程当中，教师往往都十分重视带领学生去感受旋律的魅力，却忽视了歌词当中的充沛情感。但是一首完整的歌曲，不仅仅包括旋律，也包括歌词，虽然歌曲离不开优美的、符合意境的旋律，但是同样也不能缺少符合意境的歌词，歌词作为表现作者情感的重要载体，理解与把握它的内涵是十分重要的。^[4]教师要通过一些优秀的音乐作品来深层次的讲解歌词所代表的内涵，使学生从旋律和歌词两个方面去领悟歌曲所要表达的情感内容，提升学生的审美能力和水平。对于音乐的审美过程，其实就是引导学生发现美理解美和感受美的过程，所以，无论是感受歌词的旋律美，还是理解歌词的情感美，对于学生来说，都是不可或缺的，所以，教师必须通过全方位的审美训练来提升学生的审美能力，进而提升他们的音乐素养。

伴随着时代的发展，社会的进步，对于艺术人才的需求越来越多，要求也越来越高，因此中职音乐教学作为音乐人才培养的一个重要途径，应该积极的转变教学观念，采用多元化的教学模式，提高对审美教育的重视。学生的审美能力对于音乐学习来说至关重要，它不仅仅能够加强学生对于音乐内在艺术性的把握，并且能够对学生未来的音乐事业带去十分积极的影响。

参考文献

[1]刘芳.多元音乐文化下中职生音乐审美心理培养[J]通俗歌曲，2019（02）

[2]李福全.中职音乐审美教育的新路径研究[J]生活教育，2017（S1）

[3]刘英洁.多元音乐文化视野下中职生音乐审美心理的培养[J]武汉理工大学，2020：21-23.

[4]姜欣.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学策略探究[J]学苑教育，2017（14）.