有关小学语文作文教学策略的探究和思考

张秀珍

随着教育在不断改革和发展，教育部门越来越重视培养学生情感表达的能力。小学语文是教学活动当中的重点科目，作文教学是组成小学语文教学活动的关键部分，能很好地培养学生情感表达能力。基于此，本文从联系日常生活、表达情绪情感这两个方面讨论了教师应该如何有效开展小学语文作文方面内容的教学，旨在全面提高学生的认知水平，培养学生的语言和情感的表达能力。

一、积极引导学生紧密结合日常生活

小学生年龄比较小，生活经历并不丰富，思维和知识体系也不完善，这就需要教师积极地进行引导。一个人写作水平的高低取决于自身知识的积累程度，是一个人知识素养和综合素质的具体体现，也是学生充分应用语言文字来表达自身情感和思想的方式之一。日常生活是写作灵感和素材的起源，因此，教师要让学生自己去观察日常的生活现象，从现象当中获得启发和灵感，做到真正的“有物可写，有感可发”，奠定良好的写作和知识基础。叶圣陶曾经说过这样的一句话：“生活如源泉，文章如溪水。泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流淌。”

第一：引导学生观察自身的家庭生活。家庭是学生一天活动时间最长的地方，是学生内心温暖的依靠，也是和学生息息相关又熟悉的场所。俗话说：父母是孩子的第一任教师，对孩子们的影响是至关重要的。当教师给学生布置一篇写自己和父母之间的作文作业的时候，先给学生提供一些有趣的题目。例如《我的小家庭》《家庭的温馨》《伟大的父母》《家庭的琐事》《酸甜苦辣》《家中那些事》《我的成长史》，等等，为学生提供自由发挥自己想象的平台。在这样的基础之上，再引导学生在作文当中表达自己对父母真挚的爱和难以言说的情感。在平时的作业当中，也可以让学生充分利用写日记的形式来记录家庭的点滴。在这样长期的写作训练之下，也为学生的情感表达奠定基础，并积累了大量的写作素材。第二：引导学生观察校园的日常生活。校园里集中了很多不同性格的人，时常也会发生很多有趣的事情。校园生活都是丰富、多样的。教师可以让学生记录日常生活当中发生的趣事，并且经常开展作文朗诵比赛，让学生一起选出最动人的作文。在开展这样活动的同时，学生也可以学习到别的学生写的作文的优美之处，并且灵活变成自己的知识积累。第三：引导学生观察社会生活。社会是一切生产活动的发生点。积极引导学生观察发生在自己身边的事情以及自身的经历，在社会当中寻找真谛和真善美。例如可以布置《菜市场的小场景》《公交车上的礼貌》等写作练习，让小学生从这些日常的社会活动当中学习到美好的品德。

二、积极引导学生表达情绪和抒发情感

写作是一种情感的抒发和表达，是要让学生学会如何在作文当中体现自己的思想和观念，如何表示出自己的喜欢和讨厌。在开展小学语文写作教学活动的过程当中，教师会发现有些学生写作就像是表达日常的流水账，这样的作文是没水准也不优美的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中重点强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，懂得写作是为了自我表达和与人交流。”由此可见，培养学生的写作能力，也是为了提高学生和世界沟通、交流的能力，能促进学生情绪的表达和释放。因此，教师应该为学生创造机会去表达情感和宣泄情绪。

例如：当班级当中发生了学生打架事件，教师给每个学生布置作文，让学生通过写作来表达自身对这件事情起因、过程的了解和看法，让当事人也通过写作来表达自己内心的想法和宣泄自身的情绪，让教师能充分了解到事情的两面性。当班级获得集体荣誉奖的时候，每个学生就可以通过写作表达对班级的看法并且提出改进的意见，从中也可以看出学生身上所具有的荣誉感，让班级更加团结。通过這样的写作能充分表现出一种情感的流露，而不是单纯记流水账。学生也要挖掘和探索自身的兴趣爱好。兴趣爱好是学习的动力。当学生能明确自身的兴趣和爱好，那么就可以更好地去表达自己。例如班级里有些学生喜欢打篮球，这些学生就可以在作文当中写出自己对打球的心得和收获。有些学生喜欢音乐和跳舞，就可以在作文当中表现自身对这一兴趣爱好的喜欢程度和向往，充分流露自身的情感。让每个学生通过作文的写作表达出对自身兴趣的热衷点。以学生的兴趣爱好为写作的出发点，更利于学生的情感表达。学生在表达自身的同时也更会倾注感情。

总而言之，作文方面的内容教学是小学语文的核心和灵魂所在，是体现学生应用语言、知识表达和积累能力的形式之一。俗话说：兴趣是最好的老师。教师在开展小学语文作文方面的内容教学的时候，应该注重于培养学生的写作兴趣和能力，让学生把写作当作表达心声的一种方式，在不断积累知识的过程当中，也提高学生的写作表达和情感抒发的能力。因此，为了提高学生的写作能力，就要本着以“兴趣为主导”的教学目标和方式，不断创新和改革教学方案，紧密结合时代教育的潮流。