国内混合式教学研究现状分析

摘要：随着教育信息化的全面推进，混合式教学启用全新教学和传统教学相结合的一种“线上”+“线下”的教学方式，把握国内混合式教学研究现状，预判其发展趋势，已迫在眉睫。为此，本文运用内容分析法对CNKI“社会科学辑”混合式教学相关文献进行发文量、被引量、学科来源、期刊来源等统计分析来研究国内混合式教学的研究现状。

关键词：混合式教学;现状;分析

1研究背景

2003年何克抗教授在全球华人计算机教育应用第七届大会上首次正式提出混合式教学（学习）的概念，他认为所谓“混合式教学”就是把传统教学方式的优势和网络化教学、学习的优势结合起来，既发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[1]。上海师范大学黎加厚教授认为混合式学习（教学）是对所有教学要素的优化选择与组合，以达到教学目标。它包括学习理论的混合、学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式的混合、学习风格的混合等[2]。华南师大李克东教授认为，混合式学习（教学）是把面对面学习和在线学习这两种学习模式进行有机整合，以达到降低学习成本，提高学习效率的一种教育方式[3]。混合式学习（教学）源于企业培训，最先在企业中得以应用。采用混合式学习，企业在一定程度上确实减少了成本投入，增加了商业收益。在基础教育领域，混合式教学的经典应用就是翻转课堂教学。

那么，目前国内混合式教学的研究现状如何？已取得了哪些成果？还存在什么问题？今后发展的方向又在哪里？为了探明这些问题，笔者在对CNKI相关文献进行定量和定性分析的基础上，分析原因、得出结论。

2研究对象

在中国知网数据库中，选择高级检索，主题为“混合式教学”，时间从2010年1月至2020年5月，检索到期刊11772篇;其中核心期刊为657篇，同时检索到硕士论文603篇。

3研究方法

本文运用内容分析法对发表在2010年1月至2020年5月国内学术期刊（中国知网）上的混合式教学相关文献从论文数量、被引用量、学科来源、期刊来源等四个方面描述国内混合式教学的研究现状、热点和发展趋势。本研究数据统计分布和图表生成采用Microsoft excel 2010软件。

4研究结果及分析

4.1 发文量分析

从2010-2020年5月，国内发表混合式教学期刊论文11772篇，其中核心期刊657篇，占期刊总量的 5.58%，硕博论文603篇。自2016至2020年，论文发文量急剧增长，因为这几年引入许多网上教学平台，比如：职教智慧，超星泛雅，腾讯直播等，促进更多教师使用混合式教学法来教学，特别是2019年达到一个高潮，这表明，混合式教学得到了国内研究者的高度关注，并快速成为教育研究的热点，但总体上高水平高质量的论文较少，核心期刊论文比例不高。见表1。

4.2被引用量分析

论文的被引用次数在一定程度上反映其在该领域内被其他机构或研究者认可的程度，一般来说次数越多，表明该论文的影响力越大。表2是被引用量排名前十位的文献（2020年5月21日晚上11点数据）。从时间上看，十篇文章多在2014、2015年间，占幅为6篇，从被引量上看，都不是很高，最高篇才被引用602次，从期刊类型上看，基本发表在国内教育技术类期刊上，其中现代教育技术占了6篇。

4.3论文学科来源分析

从混合式教学论文和学科分布可知，教育类（教育理论与教学管理6022篇，高等教育1760篇，职业教育892篇，中等教育192篇，医学教育831篇）占到发文量的68%，其中教育理论与教学管理占到42%，说明现阶段的混合式教学还是以教育理论与教学管理为主要研究方面，而职业教育和中等教育也是未来发展的方向;计算机软件及计算机应用4548篇，占发文的30%，说明混合式教学需要计算机技术、平台及教学资源的支持。

4.4论文期刊来源分析

对论文期刊来源的分析有利于深入了解“混合式教学”的发展状况。据统计载文数量前五的期刊共发文672篇，占所有期刊的5.7%，其中电脑知识与技术181篇，中国教育信息化144篇，海外英语137篇，卫生职业教育118篇，现代教育技术92篇。说明混合式教学在技术层面应用占有很大比例，另外混合式教学发文期刊比较分散，说明混合式教学模式已扩展到很多教育领域，比如英语教育，卫生职业教育等。另外在职业教育核心刊物载文也有不少如：中国职业技术教育24篇，职业技术教育12篇等，说明混合式教学在职业教育中占有重要的地位。

5 总结

通过对国内混合式教学的分析发现，近 10 年混合式教學总体呈现明显的增长态势，研究内容有对教学系统的使用也有对网络技术的研究，有对教学经验的总结，也有将混合式教学与其它教学法相结合的新模式，研究成果可观。从发文量来看，大部分的发文在普通期刊，核心期刊的发文比例低;发文时间集中在最近五年。从被引用量来看，被引用量不高，层次不高，内容偏重于模式研究。从学科分布和文献来源看，研究集中在教育理论与教育管理、计算机软件及教育应用、外国语言文字、中等教育、高等教育、计算机硬件技术、职业教育、医学教育与医学 8 大学科，分为本体研究和学科应用研究两大类，其中，混合式学习本体研究占据较大比重。文献来源期刊主要为电脑知识与技术和中国教育信息化类期刊，海外英语和卫生职业教育期刊也具有较高的载文量。

参考文献：

[1]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J].电化教育研究，2004（3）：1-6.

[2]王毅.基于混合式学习的研究与实践[D].北京交通大学，2011.1-59

[3]李克东，赵建华.混合学习的原理与应用模式[J].电化教育研究，2004（7）：1-6.

作者简介：曹俊（1980.3）男，汉族，广西玉林市，在职研究生学历，讲师，研究方向：信息技术教育，数字化学习资源开发，网络化学习，职业教育信息化，教师信息技术培训。