“季布一诺”

牛锐

【热身演练】

阅读以下提示，根据要求作文。

季布，汉朝人，他以真诚守信著称于世。时人谚云：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是说，季布的一句话，比金子还要贵重。后来，季布跟随项羽战败，为刘邦通缉，不少人都出来保护他，使他安全地渡过了难关。最后，季布凭着诚信，还受到汉王朝的重用。

读了上面的材料之后，请写一篇作文。文体不限、题目自拟。

【命题解析】

1.着眼自己，叙写“我”的许诺

我们从小到大，经历都很丰富了。因此写作时完全可以从自身经历出发，记叙一则与诺言有关的事情。比如小时候妈妈无意中夸奖隔壁的小女孩能次次考第一，我不服气地说：“下次我也考第一给你看。”不过说完就忘了，等下次测验，我又因粗心没能考满分。当妈妈问我是否考了第一时，我才想起说过的话，不禁十分羞愧，于是正式向妈妈许诺，终于我没有让妈妈失望。

2.发表观点，表达自己的看法

写作时也可从重诺守信的重要性出发，联系古今，发表自己的观点和看法，写一篇议论文。如重诺守信在古代是重要的。商鞅之所以能推行新法，与他让人搬柱子，然后按承诺给报酬的做法是不无因果关系的，而这变法揭开了奴隶社会向封建社会过渡的序幕。在当今市场经济下，重诺守信对于企业更是重要，以至于有“信誉是企业的生命”的说法。海尔集团承诺给消费者合格产品，不合格的则当众用大锤砸碎，提高了集团信誉，赢得了消费者的信任。

3.反向立意，新颖别致

写作时也可反向思考，虚构一谎言的故事，说明出于真诚的虚假诺言是爱心的表现。如被冤枉的老张病得很严重了，照顾他的小王安慰他说：“好人都会上天堂的。”老张老泪纵横：“我活了一辈子，人家都不信任我。”小王为了安慰他，便承诺说：“你好好休息，我去找村长，让他给你洗清冤枉。”他以为老张活不过这天了，所以敢下承诺，没想到老张因这句话竟活到第二天，当小王看到老张渴望的眼神时，只好撒谎：“村长已答应为你洗清冤枉了。”老张终于含笑离去。

4.巧编故事，寓含深意

采用编故事的形式，通过叙事表现对人们信守承诺的高贵品质。

【经典示范】

一诺千金

秦文君

我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹中隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。

我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。

时间一天天过去了，到了第五天，男生竟没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。

夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。

我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，讓一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”

后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的旱桥下帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

这是我和那个男生唯一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他的一诺千金。

据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。

去年秋天的一个傍晚，天降大雨。那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在站牌边。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以……我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消;既然又说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧！不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由;而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。

（选自《光明日报》）

【佳作示范】

外公的诺言

安徽省临泉县城中南路学校泉河文学社  刘永军

我站在海边，任海风吹拂，手中拿着的一串贝壳项链在海风中呜呜作响，奏起那首我熟悉的乐曲。

我的童年是在外公家度过的，我也是在外公怀里长大的，外公爱大海，我也爱大海。外公说：“大海，可以告诉你如何去做人。”那时侯的我似乎无法理解这深奥的语言。

那一年的春天，我和外公结伴到海边踏青。外公牵着我的手给我讲贝壳项链的故事，故事里的仙女们为了实现自己对大海的诺言，化成了一串贝壳项链，多美的贝壳项链啊！带着它，在海风中还可以听到它奏的乐曲呢！我也好想有一条啊！外公答应我，今后做一条给我！

外公的这个诺言许下不久，他就调走了，去了一个我叫不上名的地方，很远，很远。听说那地方没有海，自然也没有贝壳。于是我天天盼，夜夜盼，在海风的呜呜声中盼，在外婆的念叨声中盼。从外婆那儿我知道，外公的工作很忙，身体也开始不好了。于是，我也只好把贝壳的诺言深深地藏在心底。我想，这也许是外公的一个无法实现的诺言了。

过了很长时间，我也早已把外公的这个诺言忘记了。而外公却重病了，又回到了那片大海。他双目失明了，周围只剩一片黑暗的外公是真的不能实现许给小孙女的诺言了！算了，忘了吧！我只希望外公好好地活着。

那是一个晴朗的午后，一个紧急的电话将我召回到外公身边，当我冲进病房，他已无法说出完整的话，只是用颤抖的手将一个白色小盒子递给我。那费力地托着盒子的手，还未来得及到我身边，便重重地垂了下去，盒子也滑落了。在众人的哭声中，盒子里的东西洒落了一床，那时二十几个已凿好眼还未来得及串成项链的贝壳。

我看着眼前散落一床的白色的贝壳，再看外公白色的脸上带着如释重负的笑容，我没有哭，只是默默地拾起这些贝壳，走到海边，用红丝线一个一个地将它们穿起，穿成一串美丽的贝壳项链，一串代表诺言的项链，一串外公最后送我的诺言。带上它，让海风吹拂，贝壳奏出一首古老的曲子。在这古老的乐声中，我也许下一个诺言，以后每年我都来这片海滩来看外公。

许下这个诺言后，我望着这片大海，也渐渐明白了一些儿时不懂的话。

【学生佳作】

写给父亲的一封信

湖北省松滋市南海中学  谭思宇

亲爱的父亲：

你还好吗？当我孤独地站在学校门口，仰望天空，乌云滚滚，一大块一大块压得人喘不过气，此刻不知不觉便想起了你。因为有你，我的世界永远阳光明媚。

今天是我参加作文竞赛的日子，可惜天公不作美，大雨从昨天夜里一直到现在都没停过。当天色微亮，别人都沉浸在梦乡的时候，我被你硬生生从床上拽了起来。你很严肃地说：“还不起来，要迟到了。”虽然很冷，但我也只有硬着头皮从床上爬起来。等我慢吞吞地梳完头，洗完脸，你已经帮我盛好饭了。为什么每次你都走在我前面呢？我木然地坐下来，吃着你天还没亮就起床亲手为我做的饭菜，竟有一种想要落泪的冲动。为什么？我明明是讨厌你的呀！讨厌你的严肃，讨厌你的木讷，讨厌你对我那么苛刻。一年前，你当着我那么多朋友批评我的事，我至今还记着呢！

可是，你做的饭菜什么时候变得这么好吃了呢？是在妈妈离开以后吗？我猛然间想起，以前的你是不会做饭的。可自从妈妈去了南方，你便又肩负起了一份责任。我想这大概就是我望着天空就会想到你的原因吧。

你总是喜欢做你认为好吃的鸡蛋给我吃，就连今天也有鸡蛋呢！可你知不知道，我不喜欢吃鸡蛋，于是我总认为你是故意的。直到有一天，无意间看到你捧着一本《营养百食》在看，你认真的表情就那么轻易地触动了我心底最柔软的部分。

吃完饭，你又撑起伞送我，我跟在你身后，踏着你的脚印，内心有说不出的踏实和安稳。屋后的小路泥泞不堪，我好几次都差点摔倒，你回过头，轻轻地拉起我的手说：“慢点儿。”

你的手很粗糙，那厚厚的茧硌得我的手生疼。寒风撩起了你的衣角，我又看见了那件破旧的毛衣，那件打从我记事以来就有的毛衣。风更大了，你的手也握得更紧了，我几乎可以感觉到你手心的温度，暖暖地。是我不好，都不知道你的手什么时候变得这么粗糙了;是我不好，都不知道你的头发什么时候全白了;是我不好，都不知道你的背什么时候再也挺不直了。我亲爱的你，对不起！

雨中，我乘上了去学校的车，而你依旧站在那里。车转弯了，浓郁的绿吞噬了你的身影。我不知道车后的你是否离开，但我知道，你的爱一直不曾离开。

花儿有耀人的美丽，是因为有了绿叶，而我之所以拥有永恒的幸福，只是因为有了你！我的父亲！

一直爱你的女儿

2017年2月15日

【简评】

这是一篇饱含深情的佳作，小作者以书信的方式娓娓道来，字里行间传达出来的是对父亲含辛茹苦养育自己的深深地感激之情。而感激的基础是因为父亲对我做的这些小事件：为了让我多睡一会儿，很早起來给我做饭;为了给我补充营养悄悄看《营养百食》;送我上车，站在雨中一直不肯离去。父亲用他的爱换来的是自己的苍老，我因为明白其良苦用心而心生敬意，父女之间感人故事，有力地拨动着读者心弦，使得文章充满真情实感，读之感人肺腑。文章用第二人称让叙述显得随意而亲切，语言流畅而生动，更增强了文章的表现力，让人读来情韵悠长，意犹未尽。

（指导老师：黄松海）