多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用效果

李文兰

摘 要：多媒体技术的出现让当前教育教学领域面貌发生了巨大的变化，在当前初中道德与法治教学中，利用多媒体技术可以将理论知识与案例有效结合起来，通过丰富的情境展示出相关内容，有利于激发学生的学习兴趣，提升教学质量。本文从多媒体技术在道德与法治课堂教学中的作用入手，并分析如何在道德与法治教学中有效利用多媒体技术，希望可以进一步提升道德与法治教学实效性。

关键词：多媒体技术;初中;道德与法治教学;运用效果

【中图分类号】G434  【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）18-0236-01

传统的初中道德与法治教学主要采取填鸭式的教学方法，导致学生缺乏思考，师生之间缺乏有效互动，不利于培养学生的创造性思维。新课标指出当前的初中道德与法治教学中要创新教学方法，而利用多媒体技术可以有效活跃课堂氛围，培养学生的自主学习能力和探究意识，有利于确立学生的课堂主体地位，以下对相关内容进行分析。

1 多媒体技术在初中道德与法治教学中的作用

首先，有利于提升课堂教学效率。教师通过多媒体平台可以收集到海量的教学素材，结合课本内容为学生打造丰富多彩的课堂学习过程，让学生通过学习转变思想，树立正确的人生观价值观。此外，教师可以利用多媒体技术为学生布置任务，让学生通过课前预习以及课后复习扎实掌握相关内容，并且学生也可以就相关问题与教师和其他同学展开交流，对于提升教学效率有很大效果。

其次，有利于培养学生的创新思维。初中生的求知欲很强，借助多媒体技术与初中道德与法治教学的有效结合可以开创培养学生创新思维的新平台，具体说来：教师可以利用多媒体技术展示出场景，引发学生在课堂中有效思考，调动学生的学习兴趣，分析自己如何处理一些人际关系，如何遵守社会规则，如何行使自己的权利和义务，如何维护国家利益，进而确立学生的课堂主体地位，长此以往会让学生的思维能力得到极大提升[1]。

最后，有利于开阔学生的视野。在初中道德与法治教学的学习中，学生会思考如何与他人相处，思考生命的价值如何在集体中成长，让自己成为情绪的主人，并且学会懂得勇担社会责任、维护国家利益，通过相关知识的学习，学生的视野会进一步开阔，主动去了解国家的方针与政策，而多媒体可以展示出相关的内容，同时还可以将多媒体教学手段与情境教学小组讨论等方式结合起来，起到寓教于乐的作用。

2 如何在初中道德与法治教学中有效利用多媒体技术

首先，利用多媒体技术凸显政治教育优势，引导学生树立正确的价值观念。初中道德与法治教学中利用多媒体技术可以显著提升课堂教学质量，主要是这种教学技术可以在课堂中灵活的应用，通过图文并茂的形式激发学生的学习兴趣，为学生交流提供良好环境，同时多媒体技术的展现形式也十分多样化，可以降低学生对重难点知识的理解程度，并且以丰富的信息形式呈現出来，让学生对初中道德与法治内容产生浓厚的学习兴趣，为今后的高中学习打下良好基础。比如学习部编版七年级上册第四单元《生命的思考》，这一章节中分别从探问生命、珍视生命以及绽放生命之花入手，教师可以利用多媒体向学生展示出奇趣的大自然以及多姿多彩的生命，比如通过播放纪录片的形式让学生感受到生命的奥秘，以此吸引学生的注意力，培养学生的探究精神，初中生对新鲜事物充满好奇心，教师可以利用这一特点创造较为轻松的学习氛围，比如在播放完相关片段后，教师可以向学生提问：“学习这部分内容之后，大家认为如何让自己的生命更加有意义，如何活出生命的精彩？可以与大家分享自己的想法吗？”通过相关问题学生就会思考通过努力学习掌握相关本领，以此报效国家，还有的学生想到可以根据自己的兴趣爱好去学习相关内容，这样自己的生活会更加充满乐趣。在学生回答相关问题后，教师要对学生进行有效点评。整体看来，在开展初中道德与法治教学的过程中，利用多媒体教学可以为学生呈现出图文并茂的场景，加上音效的有效融入，可以有效吸引学生目光，教师可以为学生提供发言以及讨论的机会，这样课堂教学过程就会更加紧凑，有利于提升教育质量[2]。

其次，利用多媒体技术将抽象的知识形象化，降低学生的理解难度。初中思想政治内容主要是从道德和法治两个方面的开展，这些内容较为繁杂，并且观点也不统一，一些理论知识存在着的抽象性特点。如果教师在教学中只是关注理论知识讲解，很多学生容易出现一知半解的情况，为避免这一问题教师需要立足学生的实际需求，有效引入多媒体教学方法，可以让繁琐的知识整体化呈现出来，这样学生就可以更好的抓住知识重点，将单元内的相关知识串联起来，以此提升学习质量。比如学习部编版七年级上册《绽放生命之花》，该小节的主要内容是让学生感受生命的意义以及如何让自己活得精彩，很多学生对生命的意义理解不够深刻，更不理解何为绽放生命之花。所以教师就可以利用多媒体技术展示出相关的视频并且进行播放，比如通过多媒体展示出学生过马路时，由于闯红灯险些造成交通事故，或者在游戏过程中由于不小心的身体接触导致谩骂和打架，再如郊外游玩时，一些学生存在随意践踏草坪的情况。在视频播放之后教师可以让学生分析视频的内容，说出自己的观点，之后引导学生思考如何有意义的度过自己的一生，引导学生总结出要珍惜生命遵守法则，比如在生活中遵守交通法规，礼貌待人，同时要尊重生命，热爱大自然，让自己活得精彩。教师通过利用多媒体技术可以产生传统教学无法达到的效果，有利于激发学生的参与热情，感受初中思想政治内容对自己的帮助[3]。

结束语：

综上所述，在当前的初中道德与法治教学中，利用多媒体技术可以显著提升课堂教学质量。作为一名初中思想政治教师，需要转变自身的教学观念，意识到多媒体技术的价值，然后制作好教学课件，精心设计好相关问题，将理论知识与多媒体技术有效结合起来，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，更好地为学生服务。此外，教师在利用多媒体技术的过程中也要有效融入小组合作方法、情境教学法，通过相关教学策略的合理搭配，可以让学生掌握初中道德与法治知识的过程中收获快乐，让学生的核心素养全面提升，为国家建设培养出高素质的后备人才。

参考文献

[1]张强.现代教学技术及多媒体在初中道德与法治课堂上应用的有效性探究[J].魅力中国，2019，（22）：238-239.

[2]罗日东.多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用[J].考试周刊，2019，（31）：124.

[3]顾现茹.如何让信息技术在道德与法治课发挥更积极的作用[J].新课程·中学，2019，（12）：124.