高中数学微课课堂的教学模式的实践

栾芳

【摘 要】 随着素质教育改革的深入，在高中数学课堂中采用微课教学模式是势在必行的。基于此，本文以高中数学微课课堂的教学模式为研究对象，主要介绍了微课课堂教学模式在高中数学教学中的应用现状，而且探讨了微课教学模式在高中数学课堂教学中的具体应用途径，希望可以为有需要的人提供参考。

【关键词】 高中数学;微课课堂;教学模式

近年来，随着新课改的日渐深入，我国很多高中数学教师在教学中都开始意识到传统的教学模式已经无法满足现代学生的实际教育需求，所以在教学中纷纷采用新型的教学模式，微课教学模式就是其中一种，其有利于提高高中数学教学质量。

一、微课课堂教学模式在高中数学教学中的应用现状

1.微课教学的条件有待完善

想要真正普及微课课堂教学模式并不是一件简单的事，由于微课程的制作必须要有计算机设备和有关专业教师的高效配合，对于经济发达的城市而言不存在什么困难，然而在一些经济欠发达的地区，推广难度较高。如果学校可以广泛应用微课，这样既有利于教师教学，又可以提高学生学习效率，微课仅仅需要很短的时间，可以代替常规四十五分钟的课程，而且微课课堂教学模式具有内容精悍短小以及图文并茂等特点，因此需要完善教学设备，尽可能让更多的高中数学教师在教学中可以运用微课。

2.教师不能正确认识微课教学

因为微课教学模式在我国实践时间较短，教学成果不突出，导致很多高中数学教师认为微课教学模式是难以提高教学质量的，还是坚持采用传统的教学模式，所以微课教学模式并没有在高中数学课堂上被普遍应用，微课的影响力度仍然是很小的。对此，必须要使越来越多的教师对微课有深刻的认识，让教师可以在平时的教学中尽可能多地采用这种新型的教学模式。

二、微课教学模式在高中数学课堂教学中的具体应用

1.利用微课，有效完成高中数学教学的课前展示

为了可以在高中数学课堂上将微课教学模式的作用全面发挥出来，必须要认真做好各项准备工作。在教学设计过程中，微课的时间通常都控制在10分钟以内，为了可以对该教学模式进行合理运用，必须要科学分配教学课时。就課前准备来讲，教师在教学中要能够采用微课的方式，将本节课需要讲解的重难点教学内容呈现出来。比如，在讲解“点、直线、平面之间的位置关系”时，首先，教师在课前结合教学内容制作出教学视频，在讲解前开展微课教学，利用短短几分钟的视频向学生全面展现点、直线和平面之间的位置关系，并且鼓励学生发现其中的规律，再认真总结。教师对于学生的回答，不能一味地否定，而需要批判性地评价，这样可以增加学生的学习自信心。利用课前的微课展示，可以在很大程度上加深学生对该节课教学内容的认识和理解，激发学生对该节课的学习热情，而且利用学生自己发现的问题，可以帮助学生建立学习信心。此外，通过在高中数学课堂教学中应用微课教学模式，可以更好地促进学生全面发展。

2.利用微课，完成高中数学课堂教学的课上引导

相对于传统的教学模式而言，微课是一种全新的教学模式，其既能够在课前展示中应用，又能够在课上引导中应用，对于很多逻辑思维能力相对薄弱的学生来说，不少问题都是难以充分理解的。传统的教学模式由于枯燥乏味，所以难以充分调动学生学习数学的积极性和主观能动性，还会让有些学生出现厌学的情绪。作为高中数学教师，可以在教学中合理运用微课教学模式，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，以增强学生的数学学习能力。比如：讲解“随机抽样”时，教师可以在教学中借助微课教学模式引导学生学习。教师可以将日常生活中关于抽样调查的具体例子与该节课的教学重难点做成一个简短的微课教学视频。通过直观生动的教学方式，迅速吸引学生的学习注意力，使学生更加高效地完成该节课的所有学习任务。

3.利用微课，积极开展高中数学课堂教学的课后活动

对于高中数学教师来讲，想要让每个学生都熟练掌握教学知识点是不切实际的。通常，很多学生都会借助课后复习以及课前预习来提升自身的学习效率。为了更好地辅助学生学习，教师就可以借助微课教学模式，提高学生的学习效率，进而获得更加显著的教学效果，又可以建立良好的师生关系。比如，讲解“算法与程序框图”时，因为该节课的教学重点是一些制作程序的方式和程序的主要功能，而课堂上很难做到学生每人一台计算机进行操作，这样学生就只能浅显地了解此节课的知识，也不能突破教学重难点。这时，教师可以将对算法和程序框图有兴趣的学生集中到一处，建立微信群，接着结合教学内容制作短小的微课视频，充分展示计算机上的各个操作步骤，这样可以方便学生更加全面地理解知识。如果学生对微课的内容有疑问，也可以及时在群里提出来。相信坚持一段时间后，必定可以有效提升教学质量。

总而言之，微课教学模式属于全新的教学模式，与传统的教学模式相比存在很大的差异，除了与现代教育发展的有关要求相符，还可以实现预定的教学目标。因此，高中数学教师在教学中必须要善于采用微课教学模式，只有这样，才可以提高学生的学习效率，进而更好地促进高中数学教学活动的展开。

【参考文献】

[1]黄学迅.谈高中数学的微课教学模式应用[J].当代教研论丛，2019（12）：63.

[2]臧文月，文斌.微课在高中数学教学中的优势与策略研究[J].经济师，2019（08）：221-222.