农村小学低段汉字笔顺错误的原因及改进对策

韦丽丽

摘要：汉字是传承中华文化的载体。如今，在中小学特别是农村小学生中，汉字书写不规范现象普遍存在。由于人们对汉字笔画顺序的关注普遍较少，导致现如今笔画顺序紊乱的现象令人担忧。因此，研究汉字笔顺问题，提高人们对汉字笔顺的重视程度，尤其是从小学生开始纠正其在书写过程中的错误，是广大教育工作者的责任。

关键词：汉字笔顺;农村小学;低年级教学

引言：中国文字是中国传统文化的重要载体，也是中国文字书写的过程，是人们体验丰富中国传统文化的过程。文章的顺序是中文文字最基本的问题之一。随着科学技术的发展，人们的写作工具，特别是电脑和手机的人气发生了很大的变化。中文文字的书写速度和效率大大提高。同时，人们用钢笔写的机会越来越少，用钢笔忘记单词的情况也越来越严重，汉字笔顺的问题也被人们所忽视。另外，小学生的笔顺也很显著。

一、农村小学生汉字笔顺错误的原因

在农村小学生中，一年级和二年级的作业量相对较少，未来作业量将大幅增加，这在一定程度上增加了学生的学习压力。在如此繁重的工作压力下，学生们不得不提高写作速度。当速度提高时，写作难免会出错。大量的作业负担，也让学生没有时间进行汉字书写训练，很多小学生知道很多单词，但在写作中会出现错误。很多教师认为在写作业的过程中可以锻炼写作能力，这种想法也有一定的局限性。因为作业毕竟不是专门的写作训练，学生会注意问题的回答，很少注意汉字的写作标准。

而在农村，教育的概念比较落后，很多教师的教育概念还停留在在多年前。这种想法不符合高质量教育理念，限制了全体学生的发展。但是，另一方面，乡下的学生为了进入学校面临着很多压力。他们在小学开始竞争了。为了提高入学率，也要注意提高教师的学力。现在，随着高质量教育水平的提高，地方小学教师的想法非常落后。限制学生作文能力的发展，不理解导致学生文章错误的质量教育的必要性和要求。

在我国许多农村学校，由于教育资源不足或素质参差不齐，小学生没有经过专门的写作训练，导致了写作错误的现象。评估教师的作文指导结果，加强对教师指导负责，提高学生写作能力的思想理解，评价学生的学习结果，对学生的写作习惯也不会提出任何要求。在普通的黑板写作中，教师经常会犯错误，这会给学生带来不好的示范，导致这些写作习惯成为学生模仿的对象，也导致小学生出现写作错误的现象。

根据我国教育部门的要求，许多学校都要安排一定的时间进行写作课的教学。但在许多农村小学，存在着写作课缺乏或管理不严的问题。写作课的时间被老师占用，文化课的教学也在进行，因此，学生的写作练习时间不够，写作课只是应付教育部门的检查。这种写作课不会给学生带来实质性的进步。

二、探究农村小学生笔顺纠正的改进对策

完善教师教学成果评价体系。以往对教师能力的评价主要以学生成绩为依据。在素质教育背景下，这种单一的评价因素已不适应我国教育体制改革的目标。因此，要对教师的写作教学效果进行评价，督促教师在写作教学过程中负责任，加强对提高学生写作能力的思想认识，进而对学生的学习效果进行评价。很多学生在写作过程中没有严格的监督，写作结束时也没有正确、科学的评价，导致了很多学生的懒惰思维。因此，我们应该评价学生的写作成绩，表扬优秀的作品，鼓励成绩差的学生。这样，在双重评价机制下，就可以促进教师和学生致力于汉字书写。

提高教学老师的写作水平。在农村学校，教师的写作水平直接影响学生的写作水平。在小学，大多数学生的习惯是通过模仿形成的。教师是学校里最接近学生的人。教师的言行因其职业特点，容易被学生模仿。因此，教师应在写作规范化方面为学生树立榜样。定期深入培训教师，培养他们的毛笔、钢笔、粉笔等书写能力，使他们在课堂上起到书写规范词汇的示范作用。教师只有具备专业能力，才能在学生容易写的时候纠正他們的错误，如书写顺序错误、书架结构错误等，教师才能对这些错误有专业的认识。对于学生来说，很容易摆脱写作的习惯是很有帮助的。

结语：综上所述，我国农村小学低年级笔顺书写错误的原因有很多，而要解决这些因素是刻不容缓的，必须要在继续形成书写习惯之前纠正笔顺问题。这可以从根本上提高人们对汉字笔顺问题的重视性。

参考文献：

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