课堂实录：时、分的认识

王利霞

内容：小学数学第四册70 — 72页，例1、例2。

一、教学目标

知识目标： ⑴、认识时间单位时、分，初步建立时间观念，知道1时=60分。

⑵、能正确读写钟面上表示的时刻。

能力目标：通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力。

德育目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活習惯，培养学生敢想、敢说、敢问的尝试精神和创新意识。

教学重点：认清时、分之间的进率;

教学难点：正确读写钟面上表示的几时几分。

二、教具

计算机设备、钟面模型、实物表。

学具：学生每人准备学具表一个、口算卡片一张。

三、教学程序

（一）导入

日常生活中，我们每天起床、上学、劳动、休息都有一定的时间，是谁告诉我们这些时间的？出示实物钟（电脑出示各种钟面），是这些各种各样的钟表说告诉我们时间的。你能说出图中老虎爷爷的作息时间吗？（观看生活片断）我们要向画面中的老虎爷爷一样，科学合理的安排时间，学会做时间的主人。今天我们一起学习“时、分的认识”。从而引出课题。

意图：根据学生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情况和已有的知识出发，紧密联系学生生活实际，以观察生活片断导题，紧紧抓住学生的好奇心，让他们想去看，想去尝试，激发学生的学习热情;同时教育学生从小养成良好的学习、生活习惯，学做时间的主人，进行思想品德的渗透。

（二）出示尝试题

（电脑出示钟面2：15;4：20;6：15;10：30;7：55 ）你能试着说出钟面上表示的时间吗？让学生各自介绍自己的方法。最后两个钟面还有别的读法吗？

意图：充分估计学生的起点，考虑到许多学生已有了看钟表的生活经验，实际教学时，把“看钟表时刻”这一环节提前，调整教学顺序，贯彻了“主体性原则”。利用最后两个钟面有没有第二种读法，激发学生产生疑问，激起学生学习的欲望。让学生抱着解决问题的态度去自学课本，寻找解决问题的方法。

（三）带着问题自学课本70页

1.想一想：钟面上有（ ）根指针？（ ）个数字？（ ）个大格？（ ）个小格

2.认识时分及其进率：

告诉学生：时针走一个大格是1时、分针走一个小格是1分。

观察：a.时针和分针是按什么方向走的？（电脑演示）让学生用手势或身体的转动来演示。

b.时针走一个大格，分针怎样走？

分针走一圈，时针怎样走？

学生通过自己的观察得出：1 时 = 60分。

3.自学课本例1、例2：

自学要求：a.画出书上读整时刻的方法;b、画出书上读几时几分的方法。

c.用自己的话进行口述。

4.根据学生自己找到的方法试读钟面时刻：

（电脑出示一组整时、另一组几时几分的钟面）

意图：根据自学情况进行练习，针对性强、反馈面广，有利于学生对例题的掌握，培养学生的自学能力、语言表达能力、知识应用能力。

（四）实践操作

让学生自己的钟面模型上“播出以下时刻，并说出时针、分针的位置”：

整时刻：2时、5时、6时、8时、9时、3时、10时、12时;

几时几分： 1时10分、4时30分、11时40分。

意图：动手操作已成为迫切要求，让学生在动手操作中领悟时、分之间的内涵。培养学生的参与意识、动手操作能力、手脑并用能力。

（五）解决尝试题

1.接近整时刻的另一种读法：

（出示钟面6：30、7：55）还有其他读法吗？同桌讨论，教师加以适时引导：试一试你能倒着看吗？时针走过7不到8而又与8非常接近，可以读作：8时差5分、6时半。

试读：（出示钟面7：55;6：50;9：45;2：30;11：30）

2.导入有争议的尝试题，（10：30;7：55）学生用自己学到的知识解决了尝试题在头脑中形成了一个清晰的、完整的知识体系。

意图：这一部分的教学设计体现了“知识来源于生活、又应用于生活”的原则，有意识地培养学生的应用能力。从观察钟面，到引导学生学会读钟面时刻，整个过程充分发挥了学生的主体、教师的主导作用。当学生有争议有疑问时，教师不是马上把正确答案告诉学生，而是给学生创造机会，让学生自己自学课本、同桌讨论、观察操作，学生在自觉自愿接受知识、获取知识的同时，运用所学知识轻易解答了有争议的尝试题，让学生尝到成功的喜悦，增强了学生的自信心，同时各方面能力也得到了综合训练。

（六）引导探究、深入理解

1.学习时间的写法

（出示电子表）电子表的计时方法是怎样的呢？通过电子表的计时方法引导归纳时间的写法：用两个小圆点把时间单位“时、分”隔开，小圆点的前面表示时、后面表示分。注意，如果不满10分或整时刻用0占位。

（出示钟面）写出钟面时刻：（5：00;7：30;8：10;1：55）。

2.建立时间概念

（1）体会1分：

数一数，1 分钟自己的脉搏跳动多少下？听1分钟的诗朗诵;进行1分钟速算，在1分钟之内能做几道口算题？

（2）感受1时有多长：引导学生想：

一节课（ ）分钟，一个课间（ ）分钟，再加上（ ）分是1小时。

意图： 采用多种方法调动学生积极性， 让学生带着愉悦的心情体验一分钟、感受一小时，并根据学生在一分钟里所做的事情，极其自然的教育学生珍惜时间。使学生在学会知识、形成技能同时，从内心深处唤起学生珍惜每一分钟的真情实感。

（七）课堂小结

从上课到下课有多长时间？在这40分钟的时间里你学会了那些知识？40分钟的时间我们就学会了这么多知识真棒！世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜每一分钟，学好本领长大更好地建设我们的祖国。

四、全课总结

这节课的总体设计遵循了“巧”“实”“活”的教学原则，根据学生的生活实际和认知规律，合理安排教学内容，把握教学分寸 、环环相扣、步步递进，使学生充分感受数学知识与现实生活的密切联系。课堂上始终以学生为主体，把发现问题、尝试问题、探索问题的主动权交给学生，让学生学得轻松、愉快，从而达到大纲提到的要求：初步运用所学知识和方法，解决简单的实际问题。