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“小捣蛋鬼”,你好棒

2020-08-31邵怡

学校教育研究 2020年17期
关键词:祖辈家园行为习惯

邵怡

幼儿教育是人生的起始阶段,同时也是终身教育的起点。幼儿期正是良好行为习惯养成的关键期,在此时形成的一些行为习惯,将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面。这时期的幼儿自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。通过教学实践,在帮助班级里调皮孩子养成良好行为习惯,所使用的方法也在不断的调整,因而我的教改经验是只有家园合作,才能有效帮助班级里的调皮捣蛋的孩子养成良好的行为习惯。

一、树立榜样,注重言传身教

古人有言:“言教不如身教,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以教师和家长应规范自己的言行举止,为幼儿起表率作用。对教师来说,教师在幼儿心中是神圣的,教师的言行无时无刻都在影响着幼儿,常常成为幼儿模仿的对象。不仅老师的言传身教重要,父母的言谈举止对于孩子的影响也非常大。因而通过家园合作,父母和老师的双重作用下,孩子才有良好的行为习惯。

(一)教师对幼儿的影响

幼儿对老师的言谈举止观察最细、感受最强,经常可以听到幼儿说:“老师说了……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此,我们必须注意从自身做起:如要求幼儿讲礼貌,自己首先就要讲礼貌,早上见到幼儿时先问好,请幼儿帮忙的时候真诚地说“请”,得到幼儿的帮助时记得说“谢谢”,幼儿离园时向幼儿说“再见”。使幼儿在平等的氛围中,收到礼貌的熏陶,养成讲文明讲礼貌的好习惯。

(二)父母对幼儿的影响

对父母来说,父母具备良好的行为习惯,幼儿就会耳濡目染,从中得到熏陶,从而形成好的习惯。家长要以榜样的作用影响幼儿,切忌不能把自己不好的一面展現在幼儿面前,家长的思想品德、为人处事等无不影响着幼儿。如:要让幼儿讲卫生、爱整洁,父母首先要讲卫生,保持家中的整洁;要让幼儿养成进餐的良好习惯,父母首先要做到进餐时安静用餐,不挑食、不说话、保持餐桌的整洁等等。

案例一:爱说粗话的麻麻

我带的上一届中班的一位男孩麻麻,有的时候总会无意中听到他和小朋友在交流或者自言自语时,会讲“两个字”的粗话。有一次,午餐时,悦悦和他一桌,听到他讲粗话,马上和他说你不能讲粗话的。我听到之后,也立即进行了引导。

反思和分析:经过几次下来发现麻麻粗话后,就和他的家长进行了反映,询问了父母在家是否讲粗话的习惯。发现他还有个工作了的姐姐,平时喜欢讲粗话。孩子听多了也就学着说了。和家长沟通了之后,表明了如果家里说粗话的环境不改变,那仅仅对孩子的教育是没有什么用的。

对策:经过老师在校的关注,小朋友们的随时提醒,麻麻在家时父母竭力改变讲粗话的环境。经过了一个学期,成效显著。麻麻在校和小朋友讲话时不会蹦出粗话了。这个显著效果,除了有教师和家长的言传身教有关,也与父母配合幼儿园工作,家园合作的影响密不可分。

二、发现优点,给予真挚鼓励

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩是喜欢称赞的,没有一个幼儿不喜欢听好话,也没有一个幼儿是喜欢有人骂他的。”只有细心观察幼儿的一言一行,发现幼儿的优点,给予及时的鼓励,才能改变幼儿的不良行为习惯。

案例二:爱捣蛋的俊俊

上学期我们班进来了一位名叫俊俊的插班生,他既调皮又好动,屁股完全没办法“粘”在椅子上,上课不是和旁边的小朋友说话就是自己在自导自演。当所有小朋友都坐在椅子上认真上课时,他会滚在地上,完全无视老师的话。中午睡觉时不但自己不要睡,还会发出声音,影响别的小朋友。我对他的教育成果只有一分钟,过了一分钟就忘了。此外,他还喜欢打人耳光,有暴力倾向。不管在操场上、教室里,只要他心情不好时,就会殃及无辜,走到小朋友面前,打小朋友耳光。老师对他进行教育后,就要对老师踹一脚。我们向他爷爷奶奶反映情况后,他们就会说不可能的,在家很乖的。

反思和分析:

有一段时间因被俊俊打,而告状到老师这边,说俊俊打自家孩子的家长一天比一天多。我们两位老师包括生活老师也竭力和家长进行沟通,反映在校打小朋友的脸;老师教育他之后打老师;不睡觉;吃饭咬断筷子等等行为时。奶奶总是说在家不是这样的,在家是个非常乖的孩子。回到家会很安静在写字本上写字;吃饭不咬筷。

家长说辞中的孩子和孩子在幼儿园的表现完全是两个孩子。那我们两位老师一起分析之后,可以肯定的是奶奶没说实话,不配合一起教育他的孙子。我们多次与家长沟通俊俊在园情况后,家长不但不配合家园共育,反而要把责任推卸到老师身上,说老师对他孙子有偏见。

我们老师也一直在思考如何教育这个孩子,不适的对他进行鼓励教育。效果刚开始不是很明显。

对策:

之后,我就在俊俊上课滚在地上;睡觉时在床上跳,影响其他幼儿睡觉时,我就用手机拍下照片或短视频,发给俊俊奶奶的微信。俊俊奶奶看了之后不得不承认孩子调皮,同时也说出了孩子喜欢打耳光,爷爷很疼爱他,就给他打耳光。爸爸妈妈在市区工作,一个月就和儿子见几次面,所以从来不管教孩子,非常宠爱俊俊,所以俊俊平时和爷爷奶奶一起住。我们跟俊俊奶奶沟通,表明了如果家里再让他随便打人,不进行管教的话,孩子的很多不良习惯会一直带下去,到长大了再改就困难了。

俊俊奶奶决定和老师一起配合,进行家园合力对孩子进行管教。于是我们在把当天他调皮的状况进行即时的拍摄发送到俊俊奶奶的微信,晚上俊俊奶奶对他进行教育,有时还会发送微信语音给老师承认错误,表示不再犯。

之后俊俊在睡觉前我们就给他听微信语音的保证,他就安静入睡。第二天我们就对他进行奖励。有一次语言活动,我在讲述故事时发现他能跟着故事的情节进行讲述,而且在提问环节他也不像平常那样自己在玩,而是跟着大声地回答问题,从他的回答我能感觉到他是熟悉这个故事的,因此我请他上台讲述故事,令人意外的是,他讲得又大声又完整,大家都听得津津有味的。他讲完故事以后我们大家都大声地表扬他,“我们觉得俊俊今天表现得太棒了,我们都希望俊俊以后的表现都像今天这么棒!”从那天开始,俊俊的屁股“粘“住了,上课基本能认真守纪律。

俊俊的进步,除了老师在不断的进行教改反思,改变教育策略,积累经验,与家长最后的家园合作配合是分不开的。任何一位幼儿的进步,都离不开家园合作共同努力下的推动。

三、循序渐进,逐步提出要求

在和祖辈家长沟通时,要循序渐进,如果把孩子所有存在的问题都提出来,家长会接受不了。要让祖辈家长配合,只有不断的沟通。还可以采用爷爷老师进课堂,让他看自己孩子的表现,自己进行评估,接受现实。在家里进行调整教育方法。

案例三:喜欢被挨打的轩轩

轩轩是位家庭特殊的孩子,他的妈妈在他读小班时出走了。他看到任何一位老师都喜欢拥抱。案例二中的俊俊老是喜欢打轩轩的脸,虽然俊俊打人不对,但很多时候,俊俊没搭理他时,他会跑过去,对俊俊说“嘿嘿嘿,你来打我呀,你能打得到我吗。”这个时候俊俊就又要打他了。有几次俊俊没有来幼儿园,轩轩就对其他小朋友说“来打我吧”的这句话了。

平时轩轩的爸爸忙于工作,没空管教自己的孩子,平时主要由轩轩的爷爷带他。他平时的能力表现反馈出的信息是他达不到目前中班的水平,平时带的书是大人看的《故事会》、言情小说一类的。爷爷只关注他是否吃饱穿暖。

反思和分析:

经过观察,发现很多的家长由于工作的原因都把幼儿交由祖辈家长带养, 这就使我们把家庭教育的指导对象转向祖辈家长。现如今家里只有这么一个“小皇帝”、“小公主”,祖辈显得特别的溺爱,真是捧在手里怕冻了,含在嘴里怕化了,几乎什么事情都会顺着幼儿,这就使幼儿在行为习惯方面存在很多的陋习。

祖辈家长陈旧的教养观念,不正确的教养态度影响着幼儿的健康成长。因此指导农村祖辈家长树立正确的教养态度,提高祖辈家长的教养素质是培养幼儿良好行为习惯的重要前提。为了纠正祖辈家长不合理的、不科学的、不利于幼儿身心健康发展的教养态度,指导祖辈家长树立合理的、科学的、促进幼儿身心健康发展的教养态度。

对策:

1.介绍幼儿园一日活动

从祖辈家长来说,把自己的孙子、孙女让幼儿园教师来教育、看护不是很放心,担心把孩子送到幼儿园后老师不会像他们一样迁就自己的孙子、孙女,生怕幼儿受委屈。从幼儿来说,上幼儿园是他们第一次离开熟悉的人进入陌生的集体生活,在这一时期,许多幼儿会因刚到一个陌生的环境而产生紧张不安的情绪,这是他们对新生活暂时的不适应。

为了让家长对幼儿园及老师放心,和老师共同配合教育好幼儿,也为了让幼儿更快更好地适应新的环境。新生入园时,我们举办家长会,向祖辈家长讲讲我们幼儿园的一些日常管理、工作制度以及幼儿在园的一日生活内容,细细讲解,让初次入园的幼儿家长对幼儿在园内的活动有个大概的了解。这样就能更好的配合幼儿园教师展开活动,对幼儿进行教育。

2.利用一切媒体做到家园同步

通过讲座、宣传,指导祖辈家长尝试利用儿歌、奖励、游戏等方法让幼儿掌握生活中的一些小常识,增加学习的趣味性。我们可以让幼儿边念儿歌边学习,如:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜咕噜咕噜吐出水。”“小水杯,手中拿,排排队来接水,双手端杯轻轻走,回到座位把水喝。”这样,幼儿既学会了儿歌,丰富了词汇,又在儿歌的提示下,理解并养成了好习惯。

家园联系栏是教师向家长宣传科学育儿知识的窗口,是家长们非常关注的一块绿地。为此,我们充分利用家长园地,开辟了“育儿资讯”,为祖辈家长介绍育儿知识;还有“家长信箱”,家长可以介绍自己是如何在家中培养幼儿生活自理能力的,也可以就他人的做法、观点发表自己不同的看法。

总之,幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕能完成的。作为一名幼儿教师,应综合运用多种教育资源形成合力,努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为習惯的氛围,使幼儿在耳濡目染、潜移默化中,逐步养成良好的行为习惯,让幼儿受益终身。

相信每位老师碰到调皮孩子都会觉得很棘手,但相信通过不断的摸索和总结自己的常规教改经验,以及运用家园合作的关键,会使得自己今后在班级常规工作方面会有很大的进步。

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