农村小学校长管理工作浅谈

钟标

人们常说：有什么样的校长，就有什么样的学校，一个好的校长就是一所好的学校。怎样管理好一所学校是一个校长必须钻研思考的问题。只有懂管理、会管理才能充分发揮师生的积极性，使学校和谐，使教育教学质量逐年上升。

作为一名农村校长，怎样搞好学校的工作，通过十几年的工作实践，我认为应该做好以下几个方面。

一、校长应该明确学校管理存在的问题

1.教育观念落后，缺乏先进的管理经验

很多小学管理者还实行传统落后的教育观念，如在学校管理上只重视学科教学和理论知识的学习，而对学生进行思想教育和实践能力的培养，缺乏先进的管理经验。偏重以自己的经验和前任的经验作为目前学校管理的依据不利于学校的长远发展。

2.学校管理不民主

学校的全部事务都由校长掌控，教学活动中几乎没有教学权，每一步教学只能按照学校管理制定的具体方针执行，而不能按自己擅长或适当的教学方式安排教学，更不用说教学方法的创新。打击了教师的积极性。

3.管理上偏重考试结果

受传统教育体制的影响，应试教育已深入学校每一位管理者和教育者心中，教育功利优势超严重。这就导致了管理者在管理上更偏重考试结果，而严重忽视了学生的个性，不利于学生创造性思维的培养和综合素质的提高。

二、管理好学校要制定规章制度

学校管理工作应当有章可循，要有切实可行的管理制度。没有规矩不成方圆。学校的管理要科学化，首先要建立健全适合教育发展、符合学校实际的各种制度，制度应包括行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面。有了这些制度，学校的一切工作才可能走向正规化，校长的工作才能有据可依。要贯彻学校的各项规章制度，要让制度来管理学校。有了完善的制度，校长首先应该带头遵守制度，绝不能凌驾于制度之上，校长只有以身示范，教师才能自觉遵守制度，尊重校长，才能自觉的去工作。若校长视制度如儿戏，把制度抛之脑后，只按自己的意愿来管理学校，教师们就会每天看校长的脸色行事，揣测校长的意图而工作，那学校的工作就不可能做好，学校也就没有发展。

三、管理好一所学校、校长要率先垂范

校长要有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，要因地制宜地制定决策并及时调整。制定的决策要符合实际的需要，要有正确性。在决策的执行中，校长要当师生的楷模，要成为教育政策的坚定践行者，要求老师做到的，校长自己先做到，不说空话。

校长要实事求是，做事从大处着眼，小处着手。能把身边简单的事做好，调研核实，座谈沟通，要求校长为老师服务，教师才能为学生服务。在生活上创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作，沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共识的亲和力，形成合力。

四、校长要抓好教育教学工作

学校的工作需要切切实实以教学为中心，课堂教学是育人工作中最经常，占用时间最多，最重要的活动，校长在学校管理工作中要排除干扰，自始至终突出教学工作的地位。校长要做好教学常规管理方案的制定，制定方案时，一定要突出指导性原则，对教师的各项环节提出明确要求。一是要建立学校管理责任制，校长、教导主任、任课教师对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才能得到保障。

校长要走进教师，走进学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课。指导性评课，必须一课一评。要有指导性意见。经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想，与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与授课方式要尽量相符。经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议及学生对教学工作的意见和要求。

五、校长要多关注教师

校长要深入到教学管理中去、和广大教师一起，共同研究适合学校发展的办学思想。如果教师不理解校长的教学思想，那校长的办学理念也只是空想，因此校长要先研究自己所管理教师的特点，让管理思想去适应老师，在管理上力争做到因人而异，而不是让教师硬着头皮来适应校长的管理思想。

教学管理要“以人为本”，教师是有情感的生命体，校长要试着走进教师的心灵中去，注重人的情感，做到以情感人。校长要在工作和生活中加强“情感投入”，学会热情关心人，充分信任人，诚恳对待人，善于激励人，要多接触教师，多和教师在闲谈中讨论与教学相关的问题。校长和教师在一起时，校长才会被教师所认同。

六、校长要钻研业务

打铁还须自身硬，校长应是教育的权威。身为校长要不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做到知识上权威，教学上能手、管理上专家，从而促使管理能力的提高。校长要带头搞教研，以此带教风。校本研究在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所重视。一所学校的校本教研搞得如何，即是检验教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否胜而不衰的生命线。当教师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时，作为校长已用自己的行动来证明和指导教师们如何就一个教学问题开展小课题研究和行动研究，那么，老师们会豁然开朗，茅塞顿开。学校的教学管理自然达到一个新的境地。

农村学校由于各种因素的影响，要管理好一个学校，校长任重而道远。建立一整套适合学校自身发展、促进学校教研教改水平、提高学校教育教学质量的管理制度措施是考验一个校长能力的全部。农村学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单从一方面达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进。面对目前农村的发展形势和出现的新问题，农村学校校长一定要转变思路，与时俱进，在不断的学习和研究中进一步提升自己，在不断的创新和改进中提高学校的办学规模和质量。