如何全面提高学生素质，培养自学能力

如合牙木·艾力

在教学过程中，教师要将素质教育倡导的培养学生能力贯穿教学始终，培养学生的自学能力，有助于学生养成独立思考的习惯，利于学生创造能力和实践能力的培养，小学阶段时学生能力培养和形成的关键时期，传统的教育模式中重知识，轻能力，之中教育模式已经不能顺应时代的发展，教育改革的今天素质教育已经被提上日程。自学就是学生依靠自己的能力，自觉，主动积极的获取知识，自学能力则是学生在学习活动中表现出来的自行综合能力。

一、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性

“兴趣是最好的老师”是培养学生自学能力的前提。从心理学角度讲，对感兴趣的东西，学生才能自觉主动地投身到教学活动中去听，去说，去思考，配合教师的课堂教学。人的兴趣不是与生俱来的，而是逐步培养出来的。不同年龄的人有不同的兴趣，应充分利用他们的新鲜感，好奇心的特点尽快的进入学习状态。

二、指导学生掌握正确的学习方法，是开启自学之门的金钥匙

吕叔湘先生说：“教学，教学就是教学生学。”课堂上突出以学生为主体，教师为主导的地位，交给他们自学的方法，它是通向成功的捷径。例如，向学生介绍复习，课堂上怎样听讲，记笔记;如何搞好朗读，记生词，背诵课文;课后怎样复习。学习环境‘对学生的学习来说，是很重要的。学生的心理师在外界环境影响下建立起来的，教师要注意在课堂上建立民主，平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。”教师的语言，动作和神态要让学生感到可亲，可信要能不断积分学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的苦难，让学生产生兴趣和愉快好感。

三、注重学生自学习惯的养成和血能力的培养

在学生们的亲身参与中，特别是让他们在教师的指导下预习课文，使他们明白一篇课文要从哪里入手，重，难点是哪些内容，和突破他们的关键点。经过长期的操练养成习惯后，他们对学习就会变的主动。增强学生学习的独立性，自主性，在培养学生自主学习的能力过程中教师要意识到，教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动的学才能收到良好的效果。而仅仅让教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体。”课外活动是培养学生自学能力的一种重要的途径和场所。课外活动能罢课内外的学习有机地结合起来。学生课堂的学习时间是十分有限的，教师除了要他们的自学能力外，还要一定完成的教学任务。

四、让学生体会自学成功的喜悦，激励他们在自学路上求索

平时教师要经常检查学生的自学情况。主要是检查他们的课前预习，课后复习和课外讀物的阅读情况。即时表扬做的好一些的学生，帮助和鼓励差一点的学生，多使用激励话言，给他们希望和力量。教会他们自学的基本方法和技巧，让他们体会成功的快乐。教师更应当努力提高自己的自学水平，课堂内外师生之间多做自学经验交流，谈彼此的心得体会，这是提高自学能力的动力和加速度。真心做学生的良师益友，共同学习，互相提高。在课堂教学中，学生不是被动的容器，而是由主观能动作用的人，教师在起主导作用的同时，必须最大限度的发挥学生的主体作用，创造一切条件，尽可能增大学生学习的“自由度”。

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习而且能有好课堂教学，提高教学效率。科技在发展，社会在进步。国家需要的是具有创新精神和实践能力的素质人才，然而应试教育模式下的重知识的人才已经被社会所淘汰。因此为了顺应社会发展需求，小学阶段的教学应该重视对学生自学能力的培养。尤其数学是一门工具性科学，数学学习中自学能力的培养是其他能力发展的基础。总之，小学阶段数学自学能力的培养尤为重要，应该让学生具备独立掌握新知识新技术的能力。