小学生语文兴趣培养的策略研究

曹晓明

兴趣是最好的老师，而小学生语文兴趣的培养对于小学语文课堂有着非常重要的作用。本文在阐述了小学语文兴趣培养意义的基础上，分析了现阶段小学生语文学习的现状及原因，然后针对性提出了激发小学生学习语文兴趣的对策和方法，希望对小学语文教学工作者有所启示。

一、研究背景和意义

1.语文学习是智力因素和非智力因素共同作用的过程，两者缺一不可。而兴趣是非智力因素中最活跃、最基础的成分，所以说兴趣是语文学习取得成功的必要因素之一。

2.興趣是一种带有情绪色彩的认知倾向，它以认知和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。

3.进入二十一世纪以来，我国教育领域的课程研究越来越被重视。这不仅体现在各科由教学大纲到课程标准名称的更易，而且体现在课程意识逐渐渗透于政策制定、教材编制、教学实践等领域。语文作为基础教育的基础学科，课程意识也逐渐重视起来。然而在我国以文选的教学统领课程、教学、教材全部内容的背景下，语文课程领域的研制是困难的。其中一个逾越不过的门槛就是既要尊重学科知识的内在逻辑体系又要尊重儿童心理逻辑。纵观整个语文课程的研制，依据学生心理逻辑发展是课程研制的学理基础，而兴趣作为非智力因素中最活跃的领域在学习动机中占据举足轻重的地位，所以兴趣是课程编制过程中必要的考虑对象。

二、激发小学生学习语文兴趣的对策和方法

（一）树立学生为主体的教学理念

理论指导实践。一般而言，教学的理念对教学的实践有着非常巨大的影响作用。因此，我们教师想要培养小学生的学习兴趣，必须先树立以学生为本的现代教育观念。而在语文课上，我们教师的教学务必要侧重于对小学生学习兴趣的培养，让他们对语文课本感兴趣，对语文课堂有好感，通过这样的教学方式来提高他们对语文这一科目的学习兴趣。而在特殊的语文课堂中，我们老师与学生、学生与学生之间要多方面、多角度地去谈话、交流、沟通。在教学的讨论过程中，我们教师与学生、学生与学生通过教学情景、教学内容为载体而进行的不只是转换，也是我们双方在情感、在思想、在思维方式上的分享交流。夸美纽斯曾在他的《大教育论》中点明兴趣培养的重要性。从教学手段和教学环境方面来说，使用可以启发学生合作学习、个性化学习、互动交流的有效资源，才可以让学生对学习充满兴趣、动力，减少枯燥、厌烦的心理，提高语文学习的效率。

（二）组织有趣的游戏竞赛，调动学生的积极性

对于小学生来说，死记硬背是一件非常无趣、厌烦的事情，让他们长时间待在一个地方学习也是一件很麻烦的事情，而这是由于儿童的性格造成的，因为儿童天性好动，拥有非常多的好奇心，对许多未知的、不了解事物都充满兴趣。因此，我们想要培养小学生的语文学习兴趣，可以巧妙利用小学生好奇心和好胜心。例如，教师可以在教学环节中加入开火车答题、角色扮演、小组抢答等游戏项目，把游戏和学习有机结合起来。通过这样的方式，既能提高学习效率，又能缓解学生学习知识时所产生的疲劳，学以致用，把课本知识与实际生活结合起来，事半功倍。

（三）利用充满鼓励性的评语来调动学生的学习兴趣

众所周知，小学生的自我保护意识非常强烈，他们极其容易受到外界的影响，同时，他们也非常渴求对爱的需要，希望自己能被老师、同学、父母肯定。因为小学生贪玩好动的天性，所以他们往往难以保持长久的学习态度。如果长期要求他们做一件事，他们也很容易产生不耐烦的心理，对这件事情失去兴趣动力。但是，当他们在学习中得到老师、同学们的认可时，他们往往会热情高涨，学习上的积极主动性有着非常大的提高。因此，语文教师要善于抓住小学生的这个特性，通过充满鼓励性的评语去激励学生，以此来激发学生的学习兴趣。在语文教学中，教师既要注意运用科学有效的教学方式，更要充分利用教学评价来调动学生们对学习的兴趣。教师要善于通过鼓励性的评价，实现师生间的无声交流，间接地让学生感受到自己的学习成果得到肯定。

（四）巧妙运用多媒体，激发学生学习的兴趣

多媒体的出现对传统的教学产生了巨大的影响，一方面多媒体功能强大，传统课堂所需的功能一应俱全;另一方面，多媒体的使用可以极大地减少老师花在黑板上板书的时间，迅速提高教师的课堂效率。用多媒体制作成的课件进行教学，可以让课堂真正充满活力，既可以说是教师在用课件讲解知识，也可以说是学生在玩耍，在欣赏一场电影，在做一个游戏，这样使得学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，自然而然得就会取得最佳的教育教学效果。

（五）合理安排小学语文教学课时，保证课堂教学的有效性

教师想提高小学语文教学的效率，需要做到以下三点：首先，教师应当准备充足的时间去备课，进行教学设计，并根据教学的目标，精心预设教学;其次，针对教学中可能出现的问题，以及学生所需要的考虑，我们要探索有效的教学方法，避免教学的随意性。最后，在课堂中，教师要重视传授语文的基础知识，同时还要加强学生的语言表达、字词理解等能力的培养，重视教学重点，使学生在各个方面得到发展。

（六）明确小学语文课堂的教学目标，重视学生实际状况

小学语文教师必须制定合理的教学目标，对于每个阶段的语文教学工作都制定出详细的教学目标，并根据教学目标展开系统的语文教学。教师结合学生的实际发展水平制定符合教学任务要求的教学目标，且这一目标必须具有可操作性，确保其能够在课堂教学中得到实现。同时，教师还应该重视对教学目标的具体化，通过明确语文课堂教学目标，使教师能够更好的进行课堂教学效果的自我评价，最终有效提升小学语文教师课堂的教学水平。

三、结语

传统的教学往往注重对知识的强化，强调知识量的积累。但是，在现代教学理念中，教学的重点不仅仅是对知识的传授，更多的是对学生的认知和学习思维的开发。真正好的教学不再是强化知识，而是在于培养学生的学习兴趣。兴趣学习的教学理念在很大程度上对传统课堂教学产生了巨大的冲击。对于小学语文学习来说，培养学生的学习兴趣是提高学习效率的重中之重。