《杀死一只知更鸟》中的成长主题研究

李凯琳

摘 要：哈珀·李是20世纪最伟大的作家之一。这本小说是以儿童的眼睛去展现孩子的成长的烦恼、童年经历以及生存的故乡。

哈珀·李父亲的职业为一名律师，此书是以她自己的童年生活片断为基础，并且运用了象征的手法进行创作。知更鸟的形象代表天真，善良，无辜的人们。很明显哈珀·李作品的思想来源与她的生活经历息息相关，密不可分。

司各特和杰姆是《杀死一只知更鸟》中的主要儿童角色，以司各特的口吻来叙述。小说讲述了司各特六岁的时候对家庭及周围人和事的观察，主要是揭露了种族歧视以及对善良无辜的人的迫害。本篇论文运用资料分析等方法，从儿童成长主题的角度分析书中几位儿童在面对一些事的时候内心的想法，给读者提供儿童对事对物的看法以及心理活动。希望读者在了解本篇论文之后能够对哈珀·李以及小说中儿童的成长主题有进一步的了解，减少成年人的主观臆测，能以科学的方法站在孩子的角度去教育孩子。

关键词：哈珀·李;《杀死一只知更鸟》;成长主题

第一章 司各特成长的背景

（一）司各特的家庭背景

阿提克斯·芬奇神父在书中扮演了道德角色，也是正直律师的典范。 他是一个非常幽默的人，具有强烈的道德正义感，并将这一想法传授给司各特和杰姆。 他是梅科姆镇少数几个坚持和致力于种族平等的人之一。 因为一个叫汤姆·罗宾逊的黑人被指控强奸了一个白人妇女，后来被逮捕，在那之后，阿提克斯坚决为他辩护。 所以他的家人成了镇上居民愤怒的对象。 他有坚强的信念和智慧，并把自己放在别人的位置上。 他是小说中的道德化身。 司各特从她太小就失去了她的母亲，因此，阿提克斯总是温柔地教她，每天教她，灌输她正确的人生观，教她体贴，理解别人的行为，尊重别人，这使她成为一个谦虚谨慎的人。

卡尔普尼亚是司各特的仆人。 她是一个黑人妇女，她接受过教育，非常喜欢司各特和杰姆，但不像通常的黑人仆人那样宠坏了司各特和杰姆。

主角司各特是一个非常男性化的女孩，她非常聪明。 她总是相信镇上的居民是善良的。 尽管在汤姆·罗宾逊的案件中审判了仇恨和偏见，但它可以检验她的信仰。但最后，她可以以一种更成熟的方式欣赏别人的善良，而不忽视他们的罪恶。

杰姆是司各特的哥哥。在童年时期，他经常和妹妹一起玩。 他是一个富有同情心、勇敢、善良和正义的男孩。 虽然随着年龄的增长，他不愿意经常和她妹妹呆在一起，但在整个小说中，他成了司各特最好的朋友，一直保护着她。

（二）司各特的社会背景

孩子的性格总是与她生活的社会环境密切相关，社会上其他人也对她的成长有一定的影响。

亚瑟·布拉德利象征着无辜的受害者，在小说中，他是“知更鸟”的代表人物。 他是一个总是呆在家里的人，在小说中一直没有出去，杰姆和司各特把他当作恐怖的同义词，在他们整个童年都害怕他。但他经常给他的孩子留下一些旧的小礼物，并在杰姆和司各特被攻击时拯救了他们。他象征着人类的罪恶，威胁着正义和善良。

汤姆·罗宾逊是个黑人，他诚实，在种植园工作。他也被诬告强奸。 最后他在逃跑中被枪杀。 他也是一只“知更鸟”没有做坏事，但“用他们的心向我们歌唱”。他象征着无辜将被罪恶吞噬。

鲍勃·埃威尔是镇上最穷的白人中的一员，他也是个酒鬼。 他陷害汤姆·罗宾逊强奸了他的女儿马亚拉。 然后无耻地威胁和伤害了阿迪克斯·芬奇的家人。他代表了美国南方的黑暗、无知、种族仇恨。

莫迪小姐是她的邻居。她引出了小说标题的含义。她说：“知更鸟只对我们唱歌，不做坏事。 他们是好人，从不在人们的花园里吃别人的蔬菜和花，他们不在玉米地里筑巢，他们只是尽情地为我们唱歌。”

第二章 司各特与杰姆在小说中的表现

我們可以看到司各特看到了一些事情好的一面，充满了诚信和天真地面对一切，但随着故事的发展，很多成年人的行为总是让她困惑。

（一）儿童时期的公正和善良表现。

阿提克斯对她说：“除非你从他的角度考虑事情，否则你永远不会真正理解一个人。” 例如，她的母亲在两岁时去世了，她没有想念她，但她认为她的哥哥杰姆是这样做的。 她在小说中提到“杰姆非常清楚地记得我们的母亲，因为有时我会发现他会叹一口气，然后他会独自出去玩，在游戏的中间一个安静的地方。”所以司各特得出结论，哥哥清楚地记得母亲，当他那样的时候，她知道最好的反应是让他安静下来，而不是打扰他。 我们可以看到，这样一个小孩子已经能够从小事中发现一些东西，并能察觉到人们微妙的表情和情绪的变化。 她明白，吉姆为想念她的母亲感到悲伤。 她知道她不应该在吉姆悲伤的时候打扰他，这样他就可以通过安静一段时间从悲伤中恢复过来。 因为她知道自己无能为力，所以她没有盲目地安慰吉姆，而是给了他独处的空间。 从这里我们可以看出，她没有经历过吉姆的痛苦，也没有去安慰别人，因为她知道她没有经历过吉姆的生活，不能理解吉姆的悲伤。 在这种情况下给吉姆以安慰是没有效果的。

另一方面，在她父亲合适的教育方式的指导下，司各特成长为一个充满正义的女孩。 面对别人对她朋友的攻击，她总是能站起来为他辩护。 例如，当卡罗琳小姐发现沃尔特没有吃午饭时，她给了他四分之一，而沃尔特一次又一次地摇了摇头，以表示他的拒绝。 当气氛变得非常紧张时，司各特亲切地代表沃尔特向卡罗琳小姐解释沃尔特贫穷的家庭背景，但她无法很好地解释，所以卡罗琳小姐无法理解她的行为，她抓住司各特，用尺子打了她。 因为这个问题发生在班上，卡罗琳小姐被骂得乱七八糟。 ”卡罗琳小姐被铃声救了出来，拿着课堂文件出去吃午饭。 ”当我是最后一个离开的时候，我看到她坐到椅子上，把头埋在怀里。 如果她的行为对我更友好，我会为她感到难过。” 司各特认为，如果卡罗琳小姐对她更好，她会对她说一句道歉的话，因为司各特认为卡罗琳小姐在某种程度上是个漂亮的女孩，尽管她打了。在孩子们的世界里，悲伤的人是可怜的，值得同情。 她的世界很简单，她会为那些被误解的学生挺身而出，尽管他比自己更坚强，而不是不敢发出声音，躲在父母后面。 她也会为那个被骂的伤心老师感到难过.她眼里充满了善良，任何多余的都足以让她难过。 遗憾的是，老师不仅不明白，还打她，这让她在接下来的日子里越来越讨厌学校。

（二）作为儿童对成人行为缺乏了解的表现。

当她的邻居莫迪小姐告诉她“你知道吗？有一个星期六，他们中的一些人从树林里出来，经过这个地方，告诉我，我和我的花要下地狱了。”司各特认为这是不可理解的。 因为杰姆和她非常信任莫迪小姐。 在他们眼里，从不谈论他们的人，从来没有和他们玩过猫和老鼠，他们对自己的私生活一点也不感兴趣，是他们的朋友。“一个生物在遭受永远折磨的危险中能活得如此合理，这是无法理解的。“孩子们总是认为给他们合适感觉的人是他们的朋友，在他们的世界里，朋友很简单，很少有复杂的成分。

当莫迪小姐的房子着火时，司各特和杰姆对她悲伤的事情很困惑。 他们都认为莫迪小姐应该很伤心，因为阿提克斯说她的房子几乎是她的全部。 但她昨晚唯一担心的是这件事带来的危险和骚动。  也许这就是成年人和孩子在思维方式上的不同，孩子们只在简单和片面的角度思考事情，他们不太理解成年人的态度。

（三）成长和孩子心中的真实想法

在第五章的结尾，在司各特的天真和成长之间有一个过渡，她说，“我们从来没有想过，与另一个人沟通的文明方式是在前门而不是侧窗？ ”所以我们可以看到，她逐渐成长为一位女士。

在第九章，塞西尔·雅各布斯对她说了一些坏话。 “我的拳头紧握着，我准备放手了。”司各特想起了她父亲说的话。“阿提克斯答应过我，如果他再听到我打架的话，他会把我累坏的;我太老了，太大了，不适合这种幼稚的事情，我越早学会坚持，每个人的身体就越好。 我很快就忘了。”（哈珀·李，93）所以她认为她太老了，太大了，不适合这样幼稚的事情，而且她越早学会坚持，每个人都会过得越好。 既然司各特学会了控制她的脾气，她在发脾气之前就有意识了。 她不再是那个轻率冲动的小女孩了。

当杰克叔叔误解司各特时，她很生气，说：“只要我活着，我就再也不会和你说话了！ 我恨你，鄙视你，希望你明天就死！“（哈珀·李，188）但她内心的真实想法是，她不是故意要教训他，她试图告诉他事情的来龙去脉。 但杰克叔叔没有给她解释的机会。

第四章 对待儿童的方法

（一）父亲处理孩子问题的方法

杰姆十二岁的时候，他很难相处，而且他情绪不稳定，喜怒无常。 他的胃口令人震惊，他告诉我这么多次，以停止纠缠他。”（哈珀·李，122）司各特对这种情况感到困惑。 阿提库斯说杰姆在成长。 她必须对杰姆有耐心，有时不要打扰他。

当杰姆对Dubose夫人的行为感到困惑时，阿提库斯告诉他：“她对事情有自己的看法，和我的观点有很大的不同，也许...儿子，我告诉过你，如果你没有失去理智，我会让你去读给她听。 我想让你看到一些她身上的东西-我想让你看看真正的勇气是什么，你不要错误地认为手里拿着枪就是勇敢。 这是当你知道还未开始你就会输，但你依然要去做，不管发生什么，都把它坚持到底。 你很少赢，但有时也会。

当杰克叔叔误解了这两个孩子时，阿提克斯教他：“杰克！ 当一個孩子问你什么时，请回答他，看在上帝的份上。 但不要生产它。 儿童是儿童，但他们可以比成年人更快地发现逃避，逃避会使他们疑惑“（HarperLee，108）“糟糕的语言是所有儿童经历的一个阶段，当他们知道自己没有吸引注意力时，它就会随着时间而消失。” （Harper Lee，108）

（二）儿童成长教育研究

阿尔弗雷德·阿德勒在他的书中说，父母需要注意儿童成长过程中社会情感发展的程度。 当孩子的行为开始恶化时，我们不仅要注意这种行为开始出现的时间，还要注意它的起源。 孩子对事物个性的理解决定了他的成长，当孩子陷入新的困境时，他的行为往往受到他形成的错误观念的影响。 在儿童教育中，对偏离正确道路的儿童进行恶毒的评估是无用的，这只会加剧儿童的懦弱。 相反，我们应该鼓励他们。 当面对一个患有精神障碍甚至是有害犯罪倾向的孩子时，我们必须知道，长期的道德说教对他的影响很小，深入地探索他，消除他的有害心理根源。 也就是说，我不能把他们当作道德法官，而是努力成为朋友或治疗他们的医生。

马克·吐温曾经在教堂里听牧师的演讲。 起初，他认为部长说得很好，很感动，准备捐款。 过了10分钟，部长没有说完，他有点不耐烦，决定捐一些零钱。十分钟后，牧师没有完成，所以他决定捐赠一美分。 当牧师终于结束了他冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温很生气，他不仅没有捐钱，而且还从盘子里偷了2元钱。 这种过度急躁、力量过大、心理上持续时间长的急躁和抗拒现象被称为“超精密效应”。所以我们不该反复指出孩子的错误。

美国著名心理学家罗兹托拉做过这样的实验。 他来到一所普通的中学，在一节课上随便走，后来把几个名字放在学生名单上，然后告诉老师，这几个孩子很聪明。 过了一段时间，教授又来上课了，奇迹又发生了。 他选出的学生现在是班上最好的。

每个人都会在生活中接受这样的心理暗示。 如果是长期消极不良的心理暗示，会影响孩子的情绪，甚至严重影响孩子的心理健康。相反，如果老师和家长有很大的期望和积极的肯定，通过微笑的赞美，语言的鼓励来滋养孩子的心灵，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，孩子的未来将是多么美好！

第五章 结论

中国有句老话说：“种树要十年，人要一百年。”

教育不仅是在青年时期传授课本知识，而且是在儿童成长过程中给予情感教育。 今天，越来越多的人开始意识到儿童教育的重要性。 今天，随着各种儿童特殊课程的出现，我们发现大多数人的教育只注重知识的灌输，我们不能认为，只有送孩子去培训班学习技能才是教育，孩子们首先会模仿父母作为父母的行为，必须知道孩子的心。只有找到适合孩子的方法，用心去教育和影响他们，我们的孩子才能健康成长，成为一个对社会有帮助的人。我希望父母，能在孩子的童年时期给予孩子科学的教育，不要盲目地批评他们，应该成为他们的朋友。

也许有很多成年人认为他们作为成年人经历了童年时期，但他们忘记了他们对童年时发生的事情的想法，忘记了当时发生在他们身上的事情的想法，忘记了他们在那个时期做出的荒谬的行为，所以当他们长大后，对孩子的行为充满了误解。 阿尔弗雷德·阿德勒认为，会有各种问题从孩子身上产生，在他们成长的过程中，孩子的“坏”行为只是一种表面现象，因此帮助孩子形成正常健康的人格是教育孩子的首要和核心问题。 读完这篇论文，我们可以这样理解孩子们对周围发生的事情的想法，以及这些荒谬的行为会发生的原因。 在了解了本文所列儿童的内心活动之后，我们可以站在儿童的角度来思考他们发生了什么，我们应该以他们可以接受的方式给予他们帮助。

Bibliography

[1] Cather，Willa. Willa Cather on Writing：Critical Studies on Writing as an Art [M].Lincoln：University of Nebraska Press，1988.

[2] Cather，Willa. The Song of the Lark [M].New York：New American Library，2007.

[3] Maslow，Abraham. Motivation and Personality[M].New York： Haper&Row，1954.