浅议小学书法课教学与语文课教学的融合

洪德遣

【摘要】小学语文是学生接触国语的开始，语文教学就是要求学生识字和写字，这是基本的教学内容，进而提高学生的汉字书写能力。书法课是为了让学生掌握书写技能、养成良好的书写习惯，因此将小学书法课教学与语文课书法课教学相融合，能让学生养成一个好的书写习惯以及培养学生的学习态度。本文对小学书法课教学与语文课教学进行分析和探究。

【关键词】小学书法课;语文课;教学融合

一、语文教材体现着弘扬民族文化的精神

書法历史悠久，绚丽多彩，是中华民族独特的传统艺术。写好汉字是当代少年儿童的必修课程，其目的在于陶冶学生的情感，培养学生的审美能力，增强他们对祖国语言文字的热爱，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。因此，在苏教版小学语文教材中每一课都安排写字练习，且每单元的练习中既有硬笔练习，又有毛笔字练习。这就是中国书法艺术的启蒙教育渗透在语文教学之中的例子。语文教师在教学生学好语言文字知识的同时，还要教学生学好写字。因此语文教师不但要有渊博的文化知识，还要有书法艺术的技能及修养。这种带有书法艺术渗透性，而且洋溢着书法文字艺术气息的新型语文教材，就是一种民族文化精神的弘扬。

二、书法教学是继承和发扬中华文明的需要

汉字是中华民族的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶，越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法更是世界上独一无二的传统艺术。中国书法艺术出神入化的线条和和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情和精神。我们国家要用“中国印”作为2008年北京奥运会的会徽，就是要让中国书法艺术在世界体育中得到弘扬。语文教师每天与汉字打交道，要学好书法和教好学生写字，以传承优秀的中国文化，保护人类珍贵的艺术。这种民族文化的发扬和传承精神，也体现在新课语文教学的目的意义之中。

三、写字教学是社会和科技进步的要求

字是人的第二脸面。人们常说，字如其人。的确，一个人的字能够反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的日益进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但是，书写对我们每一个正常的人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成严谨的作风，坚持不懈的意见和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，十分有利于学生的学习、升学、就业和人际交往。因此，从小让学生练好书法，对于少年儿童来说，当然是十分重要的。就算我们用电脑打字，不管打字的速度有多快，你都要有扎实的语言和写字基础。如果忽略了写字，也会在电脑上出现问题。所以说，有一手好字，会终身受益。作为一名语文教师，每天要写字，学生每时每刻地模仿着你的字，不管你的字是好与差。

四、写字教学是育人的需要

书法之所以成为中华民族的国粹，被世界人民誉为艺术珍宝，根本原因是在育人的性质上有其他学科少有的“多功能性”。书法是心灵的艺术，是性格和气质的流露，是人格和人性的展现，是学问和涵养的体现，是人生美妙境界的享受。多么炫目的金冠，华光闪闪。

首先，写字能促进智力的发展。写字和电脑操作一样，用的都是手指，它们都能提高左右两半脑的活动，从而促进大脑反应能力的提高，但在效果和程度上，电脑是无论如何也不可与写字同日而语的。写好一个字，先要仔细观察，中国汉字的笔画和字形千姿而态，并讲究结构的疏密和点画的轻重。只有仔细观察，才能把字写得美观，这一点电脑的要求就低了。其次，文字是一切思想文化传播的工具。文字的产生，是一个民族向文明社会转化的标志。当文字一旦形成并付诸实用，即使还在完善之中，它的形式，就已经不可能不是书法了。书法的实用价值无与伦比，因为它是文字表义功能的实际实现者;在古代印刷术发明以前，其他艺术门类，如音乐、诗歌、舞蹈、绘画、雕塑，绝难得此殊荣。就算现在用电脑打字，它仍然存在着文字本身的造型艺术美。最后，写字教学能端正行为习惯、培养思想道德。教育部基教司《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出，中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字;使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确写汉字的基本能力。要写好具有美感的书法，要求全身心投入，集中注意力，这样能培养认真做事的习惯;规规矩矩写字，能养成细心的作风;练就一手好字，需要有千日之功，寒暑不辍，这样可以养成坚忍不拔的品质。

五、结语

小学语文是学生接触语文的基础，教师应该格外重视在语文教学中融入书法教学，除了提高学生的语文学习兴趣和知识外，还能让学生保持良好的书写姿势、学习习惯、书写习惯，进而让语文教学变得更加有效率。

参考文献：

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[2]张莉.浅议“趣味教学法”在小学书法课堂中的实践应用[J].美术教育研究，2018（22）.