微课在高中英语课堂教学中的作用及应用

王晓倩

摘 要： 微课作为一种时下流行的多媒体教学手段，具有简洁、形象、目标明确、时间短、范围自由等特点。在教师的精心准备下，微课融合了多种媒体优势，为高中英语开拓了新的教学思路，能够有效补充传统英语口授式教学模式的不足，凸显学生在学习中的主体地位，从根本上增强学生对英语的学习兴趣，让学生更认可与接受英语这门学科。

关键词： 高中英语;微课;作用及应用

【中图分类号】G633.41     【文献标识码】C     【文章编号】1674-3733（2020）17-0248-01

1 高中英语教学问题分析

1.1 缺乏引导性的内容

高中英语教师在对学生进行课程教学的时候，在应用微课教学的过程中，缺乏一定的引导性内容。对于大部分教师来说，所制作的微课教学视频，缺乏一定的引导性内容。很多教师在使用微课教学模式的时候，基本上都是对课程知识的解释，都是属于陈述性知识。可是对于高中阶段的学生来说，仅仅是陈述性的知识是不够的，最好的是能够对学生进行一定的引导，通过引导学生进行思考，以此来培养学生学习能力的发展。

1.2 高中英语教师专业知识落后

英语的教学不同于其他课程。高中英语老师一定要迅速更新自己的知识库，不断丰富教学资源，利用创新的技术手段，跟上时代的需求，与国际化的英语教学接轨。但实际上，英语教师接受新资源的条件是非常有限的，往往不能及时更新英语教学知识，出现教学滞后等现象。这对完成新的教学任务具有制约作用。

1.3 學生学习英语的兴趣不高

英语作为一门语言类学科，不但需要学习者有足够的时间、一定的学习兴趣，并长期坚持训练，而且需要学习者投入足够的心力去大量记忆。很多学生一开始就只把英语当作一门普通学科，没有意识到其作为语言学科的特殊性，造成学习兴趣缺失，进而使学习困难重重，最终往往由于难以获得成就感而厌学、弃学。

1.4 高中英语教学手段落后，考核方式单一

大部分高中教师还没能很好地转变教学理念，还是采用传统的粉笔+板书的教学方式。这种教学手段是非常落后的，不利于学生主体地位的形成，也没有结合英语课程的学习要求，不能很好地激发学生的学习兴趣。教师更多还是用试卷考查学生的英语学习水平。这种考核制度比较过时，而且多涉及套路式的英语知识，导致学生虽然能较好地完成笔试，但不能发展在实际生活或工作中应用英语的能力。针对现在大部分高中学校英语教学存在的问题，教师应该积极调整，利用现代化信息技术，创新教学手段，提高英语教学质量和教学效果。微课就是一种非常实用的、有效的教学方法。

2 完善微课在高中英语教学中的相关对策

2.1 形成课堂微预习

在高中英语课程教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，可以通过微课教学来形成课堂微预习。对于一个完整的课堂教学来说，其中预习是不可缺少的部分。但是对于学生来说，基本上很少有学生会形成主动预习的习惯。虽然说高中阶段的学生，在学习基础和思维上已经形成了一定的发展，但是高中阶段的学生，其本身的学习压力比较大，所以在学习上，学生会形成一定的取舍，因此，对于预习这种工作来说，学生往往会放弃这一内容。而对于学习来说，通过预习，学生能够形成一定的课程知识体验，能够更好的投入到课程教学之中，提高整体课堂教学的效率。所以，教师在课堂教学的时候，便需要给学生进行这方面内容的补充。而其中微课，便是很好的一种形式。既能够达到预习的目的，又能够极大的节省时间。

2.2 提高学生自主学习能力

微课是网络高速发展的产物，也是激励学生自主学习的一种较好方法。在近几年的发展中，微课的相关设计和功能越来越完善，网络平台也更加稳定，能够承载更多资源。高中英语老师设计、制作微课视频并上传后，学生登录系统，就可以自己安排时间，随时随地完成学习，也能反复看自己的薄弱环节、不明白的知识点，有针对性地训练。短小、精练的微课非常适合知识节点的学习。通常情况下，英语的专业文章都比较长，学生很难读懂，读起来也比较枯燥。而以微课的方式，将课程内容分段，就能让学生轻松地学习。微课给学生提供了另一种学习方式。他们可以更好地分配和利用自己的时间，不用再面对枯燥乏味的英语资料，而可以按照难易程度的不同相应地安排学习，结合自身需求，灵活地选择英语学习目标，打牢英语基础。这增加了学生自主学习的空间，提高了学生的自主学习能力。

2.3 丰富课堂教学内容

在英语教学中，微课作为一种辅助能量，能让英语课堂变得更加生动、有趣，获得更多学生的好感和喜爱。通过微课，学生可以在课后复习、巩固所学知识。高中英语教师可以针对特定的英语内容，如专业词汇、单元知识点、英语写作等，将微课视频分类，让学生更有针对性地复习，打牢知识基础。微课也可以运用到新课的学习中。高中英语教师可以在课前通过备课、收集、整理资料，采用片段化的手段，设计新课内容，并制成视频。这样，学生在课前就能通过微课预习，了解即将学习的新课内容，有利于英语课堂教学的顺利推进。另外，高中英语教学涉及较多的难点内容。通过微课讲解这些难点，能给学生创造一个更直观、易学、易懂的教学环境，帮助他们消除知识上的盲区。高中英语教师也可以借助信息化技术，以微课为载体，制作一些英语课外拓展练习的微视频，延伸教材内容，如提供一些专业的阅读资料、时效性强的测试题等。这能帮助学生提高英语应用能力，扩大英语知识面。

2.4 拓展高中教师英语专业知识

微课的出现，给当代英语教师提出了新的挑战。微课作为一种新的教学形式，要求英语教师补充专业的英语知识，更新自己的英语知识储备，提高英语教学水平，以便胜任新时代的英语教学工作。用微课教学能帮助英语教师提高专业水平，提升业务能力。在设计微课的过程中，教师能不断反思、总结，寻求解决问题的措施，提高应用信息技术的能力，从而创造出更多、更完善的教学内容，与学生共享。在帮助学生进步的同时，高中英语教师也增长了见识，获得了进步。

结束语：综上述，随着信息化产物的不断出现，人们已经开始迈入微时代。因此，微课的出现也是大势所趋。微课是一种新型的教学方式，借助多媒体完成相关的知识点讲解，突破了传统的教学模式，为学生提供了更新颖的学习思路。当前，各地教育部门在不断推广这种教学模式。将微课与高中英语课程有机结合，可以全方位提高学生的英语学习兴趣。

参考文献

[1] 浅述初中英语微课设计思路及应用[J].陈赛珍.当代教研论丛.2019（03）.

[2] 探讨微课在高中英语教学中的应用与启示[J].白育宏.才智.2018（36）.