新课程改革背景下小学数学教学方法创新探究

陈艳

摘 要： 在社会文明的不断发展下，国家加大了对教育事业的重视力度，新课程的改革是促进教学创新的巨大推动力。小学阶段作为教育的重要基础，引起了教育部门与众多家长的关注，数学这门课程是小学生学习的难点内容，在新课改背景下创新小学数学教学方法，能够有效地促进小学教学质量的提升，为学生构建趣味性的活跃课堂。本文对新课程改革背景下小学数学教学的创新展开探索，希望为教育事业带来更好的帮助。

关键词： 新课程改革;小学数学;教学方法;创新

【中图分类号】G623.5     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）17-0230-01

引言：数学知识的抽象性使得小学生在学习过程中遇到的阻碍较大，据调查发现，大部分小学生对数学缺乏学习兴趣，在他们看来，数学知识的难度较大，很多数学习题的解答程序较为复杂，给学生的学习信心也造成了影响。而随着新课程的改革，素质教育环境下，国家教育部门致力于为小学生创造更新型和丰富的数学教学形式，为学生開拓思维，打破传统的解题思路，使现代人才的培养能够更好地满足社会上对创新性人才的需求。因此，笔者在本文主要基于自身的教学经验，结合社会时代发展环境，提出了一系列创新性的小学数学教学方式。

1 注重课堂互动，拉近师生距离

对于小学生来讲，他们学习数学知识主要的场所便是课堂，但课堂时间的限制，给老师在教学过程也带来了一定的挑战。新课程改革的教学现状下，教师面的小学数学教学，不仅要紧跟教育事业的发展步伐，完成教学任务，达成教学目标，还要考虑到学生对数学知识的消化和吸收情况。课堂环境对学生的学习兴趣与学习习惯都有很大的影响，老师应当注重在课堂上和学生之间的有效互动，为学生创造更多交流和提问的时间，通过提出各种数学疑问拉近师生距离，更帮助学生提高学习能力[1]。

例如，带学生学习认识数字时，最开始学生对数字没有概念，学习过程也会很吃力。那么，老师可以借助各种小物件，诸如粉笔、书本、笔记本子，铅笔和橡皮等等，让学生带着问题观察这些物体，再引出数字的概念和特征。同时，要鼓励小学生勇敢提出自己在学习中面临的各种困难和疑问，有效地培养师生的感情，带动学生学习的积极性。

2 将游戏元素与小学数学进行结合

一直以来，年纪较小的小学生大部分都容易对各种新奇的事物产生兴趣，数学这门枯燥乏味的学科，在学生学习环节很难吸引小学生的注意力，从而就会给小学数学教学质量的提升造成阻碍，甚至影响学生自身逻辑思维能力的培养。对于这种教学困境，教师要提升重视力度，从小学生的喜好角度入手，可以将游戏元素与小学数学进行有效的结合，使得数学课堂变得更生动活泼，学生自身的学习动力也因为参与游戏而更活跃。如此一来，通过小学数学游戏的互动和深入了解，学生对数学知识的学习也得到了改善[2]。

比如，《位置和方向》的基本认识，在原有课堂教师只是带学生去学习理论知识，引入的实践活动也略显生硬。而新课程改革环境下提倡趣味性学习，因此，便可以带动学生参与有关游戏，将学生划分小组，让各个小组成员根据老师的口号去排放合适的位置和方向。这一过程不但加深学生对数学知识的印象，也锻炼了学生的思维能力。

2.1 充分应用多媒体技术展开数学教学

近年来，社会科学技术的进步，给我国教育行业也带来了很大的帮助。笔者发现，各种新型科学技术的研发创新，促进了一些新奇教学设备的出现，而这些教学设备投入到实际教学环节，不但能够打破原有的教学困境，能可以将传统守旧的教学形式与教学内容进行改变，为学生创造丰富的知识内容和良好的学习环境。小学生是祖国未来的花朵，对数学知识的学习是打造坚实基础的重要阶段，老师应当于是狙击，充分应用多媒体技术展开数学课程教学，使得数学课程的学习和时代的距离更近，也帮助学生从小就培养更敏锐的时代嗅觉[3]。

例如，带学生学习认识各种图形时，图形之间的特征，可以通过多媒体技术给学生进行动态的展现。在多媒体技术应用下，为图形添加不同的色彩，呈现出动画样式的动态图形，以此吸引小学生的学习兴趣，这些色彩可以给学生带来更深刻的视觉体验，继而就能加深他们对不同图形的学习印象。

2.2 在小学数学课堂中引入生活案例

数学这门课程和实际生活的关系尤为密切，对数学知识的学习，能帮助我们有效地处理生活中的一些问题。小学生学习数学知识最终的目的，也是将其应用在实际生活当中，实现学以致用的教学宗旨。传统的小学数学课堂中，老师一味给学生讲解各种理论知识，而在新课程改革环境下，教师便可以将实际生活里的简单案例与小学课堂进行结合，带学生从生活角度出发去认识数学，学习数学，应用数学。

比如，对加减法混合运算的学习，以及学生如何更好地认识和应用人民币，就可以为学生组织一场“模拟购物”的实际场景，让学生彼此之间扮演购物人员和收银员，对各种简单学习用具进行购买。购买的过程也是学生练习加减法过程，通过对物体的购买和价钱计算，学生对人民币的使用就会产生根深蒂固的印象，因此获得更高效的学习效果。

3 结束语

综上，小学数学学习是学生思维能力培养，认识生活的一大重要途径。随着新课程的不断改革，教育部门对学生学习能力和数学课程教学都有了更高的要求，作为教师，应当根据原有的教学现状，结合素质教育的教学理念，充分考虑到小学生的学习习惯和兴趣，为学生打造更具有趣味性的、更丰富、更多元化的数学课堂。将现有的多媒体技术引入教学环境中，融合游戏元素，让学生在更轻松的氛围中学习数学，实现对小学数学教学质量的优化和改进。

参考文献

[1] 葛芳.小学数学生活化教学的研究[D].华中师范大学，2019，1032：118-119.

[2] 姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2018，1038：264-265.

[3] 熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2019，1745：163-163.