APP下载

学生自主管理之我见

2020-08-27谢锐

教育周报·教研版 2020年29期
关键词:学生会育人学校

谢锐

苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”学校教育管理的最高境界就是实现学生的自主管理,在多年的学校教育管理的探索中,笔者秉承学校“以人为本发展潜能”的办学理念,致力于推行学生自主管理新模式,把管理学生的机会和主动权还给学生,让学生成为学校管理的好帮手。笔者现就“学生自主管理”谈谈自己的一些浅见。

一、学生自主管理的概念

学生自主管理即是学校利用现有资源,创新性地引导、培训学生干部进行学生自主管理。对每个学生充分授权,让其产生责任感,从而激发集体组织和个人学习的自主性和创造性。全过程充分注重人性要素,重在激发学生的潜能。

二、学生自主管理实施的意义

学生自主管理是当前学校教育中一种较为可行的教育管理模式,有利于学生的终身发展,有利于国民素质的整体提高。这种教育管理的结果是,学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力。学生扬起自信的风帆,突破自我设限,不断成就更好的自己。

学校实施学生自主管理,大大提高了学校管理的效率和质量,大大减轻了教师的管理压力,培养了学生的主人翁精神,锻炼了学生的各种能力。

三、因地制宜,践行学生自主管理

(1)激发学生的自信心,挖掘内在的潜力。我们知道,每个人的潜力无限,但中学生年纪尚小,他们对自身潜藏的能力不自知,那么这时我们需要提供给他们一个平台,挖掘他们内在的潜力,让他们相信自己,做个更好的自己。

李开复先生就有一句名言:“成功就是成为最好的你自己。”他在《做最好的自己》这本书中就用自己的亲身经历告诉我们,只要我们相信自己的价值,内心深处散发着自信,开发自己的潜能,定能助力我们走向成功,成就更好的自己。作为一名教育工作者,笔者坚信:“自信是成功的第一步。”

笔者多年来在学校推行信心德育教育,通过“课程育人”“环境育人”“活动育人”“实践育人”等不断激发他们的潜能。学校的靓丽名片——德育演讲团通过在不同年级开展专题性、系列化的德育课程,不断激发学生的潜能,促使其建立自信,从而为学生自主管理奠定良好的基础。

(2)完善制度,培养主人翁意识。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”学校管理需要制度,管理制度更要规范。制度是学生自主管理发展中心成员的行为规范。各成员严格按照规章制度办事,谁都不能持有特权。

本校学生自主管理发展中心本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨,在学校的总体领导下,在团委的具体指导下,以配合学校中心工作为目的,对各级组举荐来的人员统一进行培训,并根据各人特点,分成“校长助理团、秘书处、楼层管理组、卫生巡查组、宿管委员会和宣传部”六大部门,六大部门直接参与学校管理。

学校实行量化评比制度,学生自主管理发展中心的六大部门各有分工,分别制订了部门制度,各部门成员严格按照制度办事,认真履行职责,每天把专项检查结果上交楼层管理组,楼层管理值日干部把其他组反映的情况进行汇总,把当天全校的检查情况向政教处汇报。再由政教处将每周检查情况进行统计,作为学校每周流动红旗量化评比的依据,并在下周一向全校公布。

学生自主管理发展中心定期召开学生会干部会议,对于工作中出现的问题及时整改,不合理的部门条例及时修正,不断完善各部门制度,认真负起责任,做好本职工作。各部门学生在协作中,明确了自己应该承担的各种义务,从内心发出“我要干”“我要干好”的愿望并以此指导自己的行为,从而激发自己的主人翁意识,把学校工作当作自己的使命,学会做班级、学校的主人。

(3)加强学生会组织建设,提高学生会干部的服务、示范意识。有個伟人曾经说过:“谁肯认真工作,谁就能做出成绩,就能超群出众。”学生会成员在工作中,处处严格要求自己,处处以身作则,任劳任怨,把为同学服务作为第一职责,把为学校办实事作为第一追求,这样才能在工作中感受到高度的快乐。

学生会工作做到有组织、有计划、有总结,并定期召开学生干部会议和学生干部的培训工作,不断提高学生干部的工作能力和组织意识。开学初,对学生干部进行行为规范、学习扣分条例、领导技巧培训等培训;注重“招新”工作,安排“老手”带“新手”,让新手明确职责,尽早熟悉业务。学生会各指导老师加强对学生会成员进行思想教育,平时多与值日生交流,关心学生,了解学生思想动态,多鼓励、多督促,抓典型,树榜样,以榜样促进步。工作总结会上,指导老师表彰先进,指出不足,并鼓励全体学生会成员要勇于担当,做好本职工作。

学生会成员立足本职工作,严格要求自己,增强服务意识,争做表率,在工作中不断发现问题,解决问题,完善自我。他们在工作中学到了经验,不断提升自信,锤炼自我。

(4)开展丰富多彩的社团活动,培养学生的综合素质。学校不仅要有规范和约束,更要积极创设舞台,让学生拥有个性发展的机会和主动权。在促进学生个性化发展、发现和培养学生的综合能力方面,社团具有突出的作用。基于此,学校成立了鸣泉文学社、“校园之声”广播站、书法协会等13个社团组织。每周五为“社团活动日”,学校为各社团提供场地、器材等资源,各社团各组织开展球类竞技、文学交流、每周“校园之声”信心德育专题广播、舞蹈表演、班歌比赛、手工创作、书法、象棋、跆拳道等一系列比赛活动。在社团活动中,学生得到了切实的锻炼,开拓了视野,增长了自己的才干。他们自己制订活动方案,组织、调配人员,协调沟通,指导社团开展活动,这些宝贵的经验对学生具有十分重要的意义,对他们未来的职业选择、职业发展和人生规划奠定了良好的基础。

(5)积极开展自主管理活动,培育新时代好少年。学生的成长与发展只有在自我的经历和体验中才能真正的实现。学校不仅让学生在学生会、 团委等学校群团组织中进行锻炼,还大胆放手,让学生组织社会活动,体验成功与失败。学生会全面负责策划和组织“五四”校园好声音文艺汇演、新时代文明实践活动暨元旦文艺汇演、古诗词朗诵比赛、“我和祖国共成长”优秀美术作品展示和“扣好人生第一粒扣子”系列活动等,获得较高的赞誉。

学校阳光志愿者大队坚持服务群众,多次探访县福利院,到坚贞公园、万佛园、东山公园等地清扫,寒假参加兵营山送温暖志愿活动,协助交警指挥交通工作等,大力传播新思想、正能量。

学生会成员在活动中互相交流、互相学习,增强了团队合作意识和集体荣誉感。他们在活动策划中,扛起大旗,激发了内在的潜能,展现了自己的才华,展现了新时代少年的风采,收获了成功的喜悦,变得更加自信和成熟。

自主管理模式有效拓展了学生活动的时间与空间,在自主管理过程中,学生的主体地位得到了加强,自信心获得了提升,体验变得丰富和多元,真正成为了自己的主人。

学生自主管理顺应时代的发展需求,不断激发学生的潜能,促其建立自信,让学生在真实的环境中去感受、去体验,获取直接经验,提升能力。作为教育工作者,我们要以学生发展为本,创建和谐长效的育人机制,赋予学生发展的主动权,加强自主管理,增强德育实效。

猜你喜欢

学生会育人学校
育人铸魂守初心 赓续前行谱新篇
家校社协同育人 共赢美好未来
学生会,是否真的很丑陋
学生会,是否真的很丑陋?
普通高中文化育人的思考与实践
悦人亦育人 冬季里的音乐绽放
学联选举结果名单
试议高校学生会宗旨的意义及确立
学校推介
I’m not going back to school!我不回学校了!