高中政治线上直播教学初体验

冯媛媛

【摘 要】加快教育现代化信息化，将信息技术与教育教学的深度融合，核心是教学信息化。2020年严重的新冠疫情影响了社会各行各业的正常发展，同时也颠覆了传统的教育教学模式，“停课不停学”的线上直播教学更是让师生大跌眼镜。笔者深处高中教学一线，从传统的线下教学到新兴的互联网直播教学，经历了从开始的惴惴不安到如今的信手拈来，两个月的教学实践百感交集、感慨万千。

【关键词】高中政治;线上;直播教学;初体验

一、线上直播教学缘起

（一）科技改变教育

伴随着新一次的科技革命，互联网发展翻天覆地、飞跃重大，从最开始的1G、2G、3G、4G到如今的5G时代，以互联网为载体的各种电子设备、社交媒体、应用软件的不断研发使用，影响着我们生活和工作的方方面面。随着科学技术的发展，教学手段在经历了口语、文字、书籍和电子视听设备后，迎来了多媒体网络技术的革新。在互联网环境深刻影响下，以多媒体作为辅助教学手段的线上教学新模式应运而生。为加快教育现代化信息化，2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，其核心是教学信息化，将信息技术与教育教学的深度融合，为落实立德树人的根本任务提供技术服务和载体。

（二）从线下到线上

2020年春节期间，严重的新冠肺炎疫情在中国乃至全球蔓延。党中央和国务院紧急发布“停课不停学”的要求，号召中小学要从线上辅导转变为线上教学。这也就意味着，要将传统的线下教学模式切换到互联网线上教学。尽管“互联网+教育”的线上教学模式已经深入到我们的生活中，线上购物、线上就医、线上咨询等体验非常丰富，但真正的线上教学尤其是正规学校课程的线上教育却并未真正推广。笔者认为，这首先是由各级各类学校所承担的育人功能所决定的，教育是面对面的、人与人的，是言传身教，是春风化雨，是润物细无声，一台电脑阻隔了教师与学生的神情互动，更无法准确传达师生的心理变化。实践证明，教学真正的开展还要依托学校这个载体，依托带有浓厚人文气息的校园，好在这只是疫情期间的临时性政策，省教育厅已经明确了分批次开学的时间，线上教学也即将进入尾声。

二、线上直播教学实践

（一）直播首秀不易

信息技术的不断更新与迅猛发展，让云课堂变得随处可见，一些培训机构的网课教学甚至已经常态化了。但人总是存有一定的恐惧心理，尤其是对陌生的事物和未知的领域。还记得人生中的第一次鼓起勇气开直播是2月25日，直播的主题是《3.1政府：国家的行政机关》，为了更好完成直播首秀，尽管直播前做足了备课授课、硬件技术、心理方面等准备工作，但依然以失败而告终。40分钟的一节课由于网络卡顿而中断了三次，不停地被学生反映“老师有电音”、“听不清楚”，直播过程中心脏跳动加速，脸也开始发烫，这远比第一次登上讲台上课还要窘迫，幸好是隔着屏幕、没开摄像头，不过这滋味也足够铭记在教学生涯中了。

（二）直播教训反思

为了更好地完成接下来的直播教学任务，笔者首先总结了第一次直播失败的教训，主观方面，首播之所以失败主要是对直播软件运用不熟练，对当好主播老师信心不足;客观方面，直播软件的性能有待完善，网络设施需要升级等。其次，工欲善其事，必先利其器。充分运用一切手段改善硬件设施，比如直播时为了不影响网速，我将手机开启飞行模式，将电脑从Win10系统切换到我不熟悉操作的苹果系统。最后，也是最重要的就是要克服思想障碍，对自己进行积极的心理暗示，比如线上教学并没有自己想象的那么糟糕，虽然自己的视线范围内没有学生，但还是要讲究声情并茂、语速适中。当然大部分学生线上学习时还是比在教室上课活跃的，他们会给你点赞，会说老师辛苦了，当然也可能连招呼都不打就离开课堂开小差甚至打游戏去了。因此，一个教师要成为优秀的网络主播，首先要学会调整自己的情绪，充分熟悉直播软件，必要的时候可以试播几次，同时暗示自己并非孤军奋战，网络另一头的学生都在跟着自己的节奏认真听课、记笔记，都在克服网络卡顿、无法连麦等困难在努力的听课和思考问题。

（三）落地核心素养

高中政治学科承担着立德树人的根本任务，培养学生的政治认同尤为关键，使学生自觉拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念。高一（下）学期的教学任务是必修二《政治生活》，主要介绍国家政治生活的几大主体——公民、政府、人大、政党、民族和国际关系等理论知识，内容较为抽象，学生不易理解，再加之学生关注时政较少，常识性知识较为匮乏。为了能让学生更好的理解掌握政治理论知识，我们高一政治备课组线上集体备课，充分研讨，选取最新的时政热点话题，比如疫情发生以来党中央“疫情就是命令，防控就是责任，生命重于泰山”的统一决策部署，体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。耗时十天建成的火神山雷神山医院和多个方舱医院，迅速集结千名医务工作者奔赴武汉，让学生更充分的理解我们国家政治制度集中力量办大事的优势，以及国家治理体系和治理能力现代化的重要性。还有很多学生的家长、亲戚朋友成為疫情防控的志愿者，医生、党员干部都全身心投入到疫情防控的一线，他们舍小家为大家，在国家利益面前不顾个人生死安危，这些案例学生身临其境，能够感同身受，能够激发公共参与的热情和责任感。选取合适的情境，巧妙地设置议题，让学生在生活之中找到理论原型，既调动学生学习思想政治课的兴趣，又增强了学生的政治核心素养。

三、线上直播教学感悟

（一）转变教学观念

互联网的高度发展，让我们进入了信息社会，在原有的教学模式和思维方式不断受到冲击甚至挑战的时候，要成为一个优秀的老师，就要跟上信息化社会的发展节奏，树立现代信息教育观念，充分运用现代化的教学手段，不仅能“站好讲台”，还要能做好网络主播，正所谓“十八般武艺，样样精通”。

（二）提升教学素养

良好的情境设置将充分吸引学生的注意力，挖掘学生的内驱力。尽管疫情将我们隔离在各自家中，但也为我们提供了很多教学的素材，教师要不断提升教学素养，善于挖掘抗疫英雄背后的动人故事，并且在课堂上进行点拨升华，能够起到意想不到的良效。《政治生活》中讲到不同的政治主体，公民在各条战线上积极进行公共参与，在这场没有硝烟的战场上彰显英雄本色;共产党中流砥柱，带领全民共同抗疫;国务院和各级政府精准施策，有序恢复社会生产和生活……

（三）形成教学合力

“一个人可以走的很快，一群人才能走的很远”，虽然身在家中、网上教学，但我们深知备课组共同教研的重要性，因此线上教学一开始，高一政治备课组就继续稳步推进“一课一研”制度，分工明细，责任到人，完整的导学案设计，精美实用的PPT，针对性的课后练习，这些都极大的推动了线上教学向更好的方向发展，让线上教学成果更加丰盛，教师和学生的获得感更强。

四、结束语

停课不停学，隔空不隔爱。突发其来的疫情大大推进了教育信息化的进程，也是“互联网+教育”的生动体现，尽管线上教学模式还存在很多问题，但就像我们有勇气有能力战胜猖獗的病毒一样，笔者相信，有党中央和国务院、各级教育部门的正确部署和科学决策，有广大一线教师的顽强拼搏，有学生和家长的默契配合，线上教学也必将越过寒冬、迎来春天。

（扬州市邗江区瓜洲中学，江苏 扬州 225100）