新时代高职院校大学生廉洁教育的回眸与展望

栗俊杰 ，韩义民，刘邦凡

（1.邢台职业技术学院，河北 邢台 054000；2.燕山大学，河北 秦皇岛 066004）

一、前言

在人的不同需求阶段都可能产生非廉洁的冲动和行为，而克服这样的冲动与行为，必须依靠自身的廉洁素养和技能。要培养一个人的廉洁素养与技能，就要把廉洁作为一个优良人性的种子，在每个人的人生成长过程中的每一个阶段扎根。这就表明，廉洁教育不只是在成人教育或职业教育阶段需要，而是贯穿人生的终身教育都需要。大学教育是人生从学校走向社会的关键阶段，在大学阶段开展大学生廉洁教育就显得更为重要。

世界各国都十分重视大学生的廉洁教育，其特点是把廉洁教育与学术诚信、与透明民主紧密联系起来。在学术诚信和透明民主的教育中，贯彻了廉洁的理念和技能。例如，美国弗吉尼亚理工大学通过开展校园学术诚信教育沙龙的形式对学生进行学术诚信教育。［1］还如，加拿大威尔弗里德·劳里尔大学商学院实施学术诚信教育与商法课程整合，建立了一套行之有效的教学方案。［2］

新时代，随着职业教育从层次向类型的转变（《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》），加强高职院校大学生廉洁教育是办好新时代职业教育的题中之义。根植时代背景，大学生的廉洁教育工作必须充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想的指导作用，将习近平总书记廉政系列重要论述与高职院校学生廉洁教育工作紧密结合起来，［3］立足高职院校由规模化发展向内涵式发展的实际，吸收现有高职院校大学生廉洁教育的成功经验，不断提升高职院校廉洁教育实效，为促进经济社会发展及提高国家综合竞争力提供优质人才支撑。

二、我国高职院校大学生廉洁教育理论研究综述

截至 2020 年 3 月 2 日，在 CNKI 数据库以篇名“高职”并含“廉洁教育”进行词频精确搜索，共搜索到66条结果，从发表的年度上来看，近3年发表数量明显增多，从研究层次上来看，以“基础研究（社科）”和“行业指导（社科）”研究为主，发表文章数量最多的作者是邹林根［4］-［7］，从作者单位上来看，主要以无锡工艺职业技术学院、沧州市农林科学院、长春金融高等专科学校、沧州职业技术学院、甘肃机电职业技术学院、长江职业学院、苏州工艺美术职业技术学院、江苏卫生健康职业学院、江南大学、常州纺织服装职业技术学院。

从研究内容上来看，认为现今高职院校以培养高素质的技能型人才为目标，拥有廉洁的理念是其高素质的应有之义，所以，加强高职院校的廉洁文化建设有新的时代价值。［8］新时代的高职院校大学生廉洁教育应以大力加强党员干部及师生的诚信建设为抓手，夯实廉政文化的思想基础，打造科学的廉政文化体系，拓展廉政文化的载体，提高廉政教育实效。［9］对于专业性较强的高职院校来说，不同的专业侧重，廉洁教育的价值不同，应结合学院实际，采取对策。如对医学类高职院校来说，开展廉洁教育的价值有三个方面：一是政治教育价值，二是预防警示价值，三是文化传承价值。未来需要通过完善大学生廉洁教育的体制机制、充分发挥课程、队伍和文化的协同带动作用。［10］

截至到2019年6月5日，在中国国家数字图书馆以“廉洁教育”为题名进行图书检索，共有150条结果；以“大学生廉洁教育”为题名进行图书检索，共有27 条结果；以“高职廉洁教育”为题名进行图书检索，未找到图书分类下题名包含“高职廉洁教育”的结果。这说明截止到目前我国还没有关于高职院校大学生廉洁教育系统著述，还有待深入研究。从数字图书馆馆藏的图书来看，我国关于廉洁教育的著述成果丰硕，其中关于大学生廉洁教育的研究，从研究内容上来看，主要聚焦在以下几个方面：一是时代背景下的廉洁教育的内涵和外延的研究。包括张平的《新时代大学生廉洁教育读本》［11］、唐知然的《新媒体时代大学生廉洁教育研究》［12］、李艳的《依法治国视域下的大学生廉洁教育》［13］、谭琦的《社会主义核心价值观视域下的大学生廉洁教育》［14］和孟鸿的《新时期大学生廉洁品德教育研究》［15］。二是国内外廉洁教育理论和实践的梳理。包括李红权的《廉洁政治论》［16］和刘宗立《新时期大学生廉洁教育读本》［17］。三是关于廉洁教育效果评价体系研究。包括李艳的《依法治国视域下的大学生廉洁教育》［18］。四是基于特色廉洁文化的廉洁教育研究。包括黄志雄的《右江革命根据地反腐倡廉优良传统与当代大学生廉洁自律教育》［19］和孟鸿的《新时期大学生廉洁品德教育研究》［20］。五是关于廉洁教育教学的研究。包括刘静艳的《大学生廉洁教育教学参考》［21］和胡大伟的《大学生廉洁教育读本》［22］。

三、新时代高职院校大学生廉洁教育典型案例分析

截至到 2019 年 6 月 25 日，以“廉洁教育”作为搜索关键词，对100所国家示范性高等职业院校的官网（外网）进行全网搜索，采集近五年的搜索结果（2015 至今），进行文本内容分析，得出以下结论：近五年来，各示范性高职院校重视廉洁教育，展开了富有成效的探索，时代特色尽显，有益经验与问题并存，具体说来，主要包括以下内容。

（一）突出亮点与特色

克服“你应该廉洁”“你要廉洁”的传统说服式教育，创新廉政警示教育形式，营造浓厚廉洁育人氛围，成效显著。近五年来，各国家示范性高等职业院校通过参观警示教育基地、收看廉政警示教育片、举办廉政书画展等多样化的形式对大学生进行廉洁教育。在调研的100 所示范性院校中有数十所高校进行了有益探索，其中不乏亮点和特色，突出反映在以下几个方面。

1.通过举办廉洁文化月（周），集中进行廉洁教育。例如，江苏农林职业技术学院已举办多届廉洁文化月为载体，开展包括“大学生廉政知识竞赛”“廉洁修身，诚实守信”主题演讲比赛、“撑起廉洁伞，踏上锦绣路”廉洁伞创作比赛、“廉洁是福根，自律是福芽”的观影活动、廉政教育党日活动、廉政书画作品展等多样化的活动形式，宣传廉洁文化、普及廉洁知识、传播廉洁价值。

2.通过实地参观考察和影视网络学习，接受廉洁教育。例如，常州信息职业技术学院组织积极分子赴茅山新四军纪念馆参观学习；宁夏职业技术学院举办党风廉政建设警示教育塈第四届“清风”书画摄影展，师生员工深深感受到了廉政书画展带来的阵阵清风，受到了艺术的熏陶和廉洁文化的洗礼；九江职业技术学院组织观看《廉洁自律小故事》，充分利用QQ群传播速度快、可读性强、适用人群广的特点，每天推送一则廉洁自律小故事到教师工作群，营造廉政文化氛围，进一步推进校园建设。

3.通过廉洁文化作品制作，体会廉洁理念，培养廉洁素养。例如，威海职业学院积极组织参加举办的全国高校廉政文化作品征集暨廉洁教育系列活动，成果丰硕；青岛职业技术学院将举办廉政作品展与收看警示教育片相结合，刚柔并济，打出廉政教育“组合拳”；淄博职业学院以“微党课”取代传统的大党课，用“小故事”解读“大理论”；湖北职业技术学院组织参加第六届全国高校廉政文化作品征集暨廉政教育系列活动面向教职工和在校学生征集演艺术类、书画摄影类、艺术设计类、网络新媒体类作品；兰州石化职业技术学院参加六届全国高校廉政文化作品大赛并取得佳绩。

4.通过廉洁主题活动，推进廉洁教育入脑进心。例如，平顶山职业技术学院以廉洁自律为主题，推行“6＋X”模式（“6+X”模式，“6”即悬挂党旗、佩戴党徽、奏唱国歌、重温誓词、诵读党章党规、缴纳当月党费6个规定动作，“X”即基层党组织紧密结合工作实际，选择丰富多彩的自选动作，确保每次活动准备充分、推进有序）主题党日活动；武汉船舶职业技术学院举办“廉洁文化与青年学生”下午茶活动，把廉政思想点滴渗透到学生心中，激励了学生以实际行动去守护廉洁，争当营造廉洁建设良好氛围的生力军；柳州职业技术学院组织“廉洁与青春同行，践行核心价值观”辩论赛，唇枪舌剑辩是非，针锋相对论曲直，在思辨中领会廉洁内涵。

5.通过廉洁教育与校园文化建设紧密结合，实现廉洁氛围育人。例如，西安航空职业技术学院动员全校学生开展“廉洁文化进校园”征文活动，举办廉洁文化进校园之主题书画交流展示会，增强学生廉洁意识，培养他们尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好廉洁文化氛围；河南职业技术学院参加河南省高校廉政文化建设征文和廉洁教育优秀案例征集评选工作，并取得了优异成绩。

（二）存在的主要问题

1.重干部廉政教育，轻学生廉洁教育。在调查的100 所示范性高职院校所开展的廉洁教育活动，其所面对的教育对象多为学校的党员干部或教职工，牵头单位多为党建部门和纪检监察部门，多是管理口对国家廉政建设政策的响应式贯彻落实行为。显然对加强高职大学生的廉洁教育的必要性及重要性认识不到位，缺乏加强高职学生廉洁教育的意识。

2.重廉洁文化营造，轻廉洁知识传授和廉洁素养培育。素养是指一个人的修养，是一个人潜在素质的养成过程和呈现结果。从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。所谓廉洁素养就是指一个人在廉洁方面的修养，它应该包括一个人对廉洁本质论、价值论和方法论等多个方面的认知及素质，它应该是新时代教育培养人才的基本面。就100 所示范性高职院校校园外网中“廉洁教育”相关的内容来看，近五年来，各示范性高职院校注重发挥廉洁文化的熏陶作用，忽视了对廉洁理论的研究，不注重廉洁知识的传授。绝大多数的院校未单独开设廉洁教育课程及讲座，相当一部分院校甚至未将廉洁教育作为大学生思想政治课的一个必要组成部分，轻视对廉洁品质和素养的培育。

3.重响应式贯彻落实，轻持续性常态化教育。就调查的100所示范性高职院校的情况来看，教育的主体以党建部门和纪检监察部门为主，客体以党员干部和教职工为主，受主客体局限性的限制，使高职院校的廉洁教育多是管理口对国家廉政建设政策的响应式贯彻落实行为，缺乏持续性常态化的教育，缺乏实际的内推动力，很难做到真正入脑入心。

四、新时代高职院校大学生廉洁教育展望

新时代职业教育应该集立德树人、产教融合、传播先进工业文化等多种功能为一身。在重视职业技能养成的同时，必须要重视廉洁职业素养的培育。展望新时代高职院校大学生廉洁教育，在现有国家廉政建设大环境的直接驱动下，树立多元融合意识，针对职业教育特点，探索更具参与性探索性及实效性的多元立体全方位融合发展路径，其逻辑脉络可参见图1。

图1 高职院校廉洁教育逻辑关系图

根据以上逻辑关系，具体说来，可以从以下几个方面寻求突破。

（一）树立融合意识，营造廉洁育人环境

高职院校大学生的廉洁教育，应该树立多元融合意识，就其内涵而言，它一方面包括廉洁教育同廉洁意识、廉洁文化的高度融合，另一方面包括廉洁教育同专业教育和职业教育的融合；就其外延而言，廉洁意识应该包含伦理（道德）意识和法治意识，廉洁教育应包含思想政治课中的理论教育和包括社团、红色教育基地等多种形式的实践性教育，廉洁文化应包括风清气正的校园文化、家庭文化、社会文化和网络文化，专业教育应该包括专业课程教育、实习实训、职业教育应包括实习实训、职业养成，二者均应融入廉洁素养的培育。只有实现上述多种内涵和外延的多重融合才能营造出真正良好的育人环境。［23］

（二）加强理论研究，开发廉洁教育案例

深入的理论研究为实践发展提供指导。高职院校的大学生廉洁教育应摆脱现在廉洁教育意识淡薄，理论研究薄弱的现状，针对不同类型和专业特色的职业院校，投入人力、物力、财力形成多个研究中心，配备专门的研究人员，不断加强廉洁理论研究，挖掘廉洁教育优秀案例，丰富廉洁教育资源，打造出适合高职院校学生阅读和学习的廉洁教育读本或教材，为高职院校的廉洁知识的传授打好基础，加强高职学生的廉洁品质的培养。［24］

（三）推进多教合一，促进廉洁素养培育

随着技术技能从业者地位从“工人”跃升为“人才”，廉洁素养的培育也作为技术技能人才培养的应有之义。应推进廉洁教育、专业教育和职业教育的多教合一，既要在专业课程讲授中融入廉洁知识教育，注重廉洁品质培养，也要在实习实训时对学生进行廉洁出问题的一票否决记入其毕业档案，还要在其就业前进行廉洁提醒教育，从业时的腐败惩治、警示教育，职业晋升时的廉洁评价考核教育，让廉洁像诚信一样成为每一位高职学子在职业和个人发展中的门面，既是生存之道也是发展所需。［25］