学前儿童家庭与社区教育

刘宁梅

摘  要：目前，幼儿教育是一个很重要的教育方面，本文利用亲子活动，搭建家庭与社区教育相互合作的大舞台、然后与幼儿之间以相互沟通的方式，建立幼儿与家庭和社会相互信任的纽带，最后以小见大，引导幼儿通过家庭窥探社区生活的面貌。

关键词：学前儿童;家庭教育;社区教育

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0008-01

家庭教育和社区教育，其实是一个相互合作和相互交流的关系，这种相互协作不仅能够让幼儿的学前教育得到很好地进行，还能够让幼儿更加健康地成长。其实作为社区的一员，社区教育与家庭教育还是有所不同的，家庭教育相对而言比较封闭、也很随意，但是社区教育由于组成人员的复杂性，就变得比较开放和正式。但是学前儿童是一个从家庭走向社会的过程，所以，家庭教育最终还是会走向和社区教育的融合。

1.亲子活动，搭建家庭与社区教育相互合作的大舞台

亲子活动，是一个家庭进行教育的重要方式，它能够帮助家长更好地接触孩子，陪伴孩子，还能够通过这种沟通方式，让家长和幼儿之间的关系更加亲密，从而能够获得情感交流，加深彼此的理解，从而让家庭教育能够更好的开展。但是亲子活动并不局限于在家庭中进行，这样就会显得家庭教育很狭隘。将亲子活动放置在社区活动中，不仅能够开发孩子的特性，還能够让亲子活动的内容更加丰富，从而获得更好的教学效果。例如，在节日到来的时候，开展一些由家庭为单位的活动。比如，重阳节的时候，开展敬老活动，组织各个家庭对自己家庭的老人开展孝顺活动，在这个活动中，大人可以带着小孩去陪伴爷爷奶奶，也可以一家人在社区郊游。通过这个活动，能够让一家人有更多相互交往的机会，也能够让幼儿看到自己以及小伙伴的父母是如何孝顺爷爷奶奶的，从而形成孝顺的概念，让这种传统美德自然而然的进入幼儿脑海中。亲子活动，这个具有灵活性的方式，能够让家庭与社区教育相互合作，从而形成更好的教学效果。

2.相互沟通，建立幼儿与家庭和社会相互信任的纽带

其实，幼儿教育不同于小学教育，它更多的以建立良好的学习习惯、建立正确的人生观、世界观和价值观作为教学目的，对于一些知识性和理论性的东西要求相对会少一点。所以，沟通是一个很重要的教学方式，通过这种方式，能够让学前儿童具有和父母以及老师、邻居沟通的能力，也能够让学前儿童更好地表达自己的思想。沟通，还能够让父母更加清楚地知道学前儿童的心理状态，对他们的行为会及时进行干预。当然，沟通是建立幼儿对社会产生信任感，让幼儿能够不抗拒外面的世界，为幼儿认识世界、面对世界做准备，能够锻炼幼儿的独立性。例如，幼儿园开学前夕社区开展了一次叫做敞开心扉，学会感恩的心理讲座，邀请老师和学前儿童还有家长参加。在讲座中，心理教师对学前儿童进行引导，让幼儿能够独立表达出自己的想法，这些想法，可能比较幼稚，也可能会言不达意。但是，学前儿童可能会给你一些意想不到的答案。当幼儿回家后，会和家长谈心，沟通今天在社区中学到感恩方法，促进双方主动的沟通，能够避免很多教学的误区，让幼儿能够感受家庭和社区的温暖。

相互沟通，是一种对幼儿的尊重，也是一种鼓励幼儿面对世界的方式。通过相互沟通的方式，能够让家庭教育和社区教育联系在一起，也能让幼儿更加喜欢外面的世界。

3.加强引导，让幼儿通过家庭窥探社区生活的面貌

家庭，是幼儿最先看到的社会，所以，家庭教育其实也可以说是社区教育的一部分。家庭教育其实并不局限于自己家庭之间，可以让学前儿童通过家庭看到社会的一部分情况。一个和谐的社区，它所在的家庭也都会向和谐的方向发展，而一个冷漠的社区，则会形成人与人之间的冷漠，也会影响家庭教育。例如，在我家门口，有个小孩，他一开始是一个很乖巧的孩子，但是他的爷爷是一个很喜欢骂人的老人。虽然很多时候，老人并不是故意的，但是这种现象被孩子看见以后，经常模仿和学习。当有人制止的时候，小孩会说：“我爷爷也是这样的，你们也没有制止，为什么就说我。”所以，有时候幼儿看问题，就是从家庭成员的表现到社区反映中推测这个事情能不能做。

以小见大，见的是家庭中的些许小事，见的是社区其他人对这件事情的看法。所以，家庭是幼儿看世界的途径。针对这一点，家庭和社会都要共同努力，为幼儿建立一个美好的世界。

总之，幼儿教育既包括幼儿家庭教育，也包括幼儿社区教育，这两种教育是一种相互协作，共同发展、相互影响的课题，幼儿学前通过家庭和社区的相互作用，能够更好地让幼儿了解社会和家庭，能够让幼儿更好地学会与别人交流。

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