当写作遇上魔法（上）

作者简介：

刘璟，安徽师范大学附属小学语文教师，高级教师，安徽省教坛新星，安徽省芜湖市学科带头人，安徽省芜湖市名班主任工作室主持人，安徽省芜湖市骨干教师，安徽师范大学硕士生实践导师，安徽省国培计划授课专家，国家二级心理咨询师，六和公益核心导师，全国百班千人阅读导师。曾获安徽省优质课大赛一等奖、安徽省青年教师阅读教学大赛一等奖、全国互动创新课堂教学大赛一等奖。

提到写作，你脑海中最先冒出来的一个词是什么？

当我像你们这么大的时候，一说到写作就头疼。一有写作文的任务，要么尽可能地拖到最后一分钟，要么经常因为不知道写什么哭鼻子。我的脑袋空空如也，像个灌满了空气的气球。如果我真的是个气球，我大概会选择飞走，那样就不用写作文了。可惜，我是一個按时交作业而且成绩优秀的学生，因此，只能咬着牙应付交差，每次写作的过程都是痛苦而艰辛的。

对写作的恐惧一直延续到我成为一名小学语文老师。看着小朋友们为寻找素材愁眉苦脸，为写出更生动的句子恨不得咬断笔尖，结果还是“妹妹的脸蛋儿永远像红苹果”“妈妈总是半夜送我去医院”……我开始思索，写作真的这么难吗？写作的素材哪里来？如何才能写出有新鲜感的句子？阅读又如何促进表达？怎样才能让写作更轻松？

直到我遇到了“魔法”一词。

一、感官有魔法

有这么一位小朋友，每周都要求家长带他去一次公园或者动物园，理由是：要不然周记写什么呀？还有些小朋友上作文班，大概也是每堂课开展一个活动，然后老师指导他们把这个过程写下来。美其名曰：“没有素材，我们要创造素材呀！”真的没有素材吗？你每天上学都要经过的路，每天在学校都要遇见的人，每天都要上的那些课，真的都是重复再重复而又索然无味吗？你有没有充分调动你的感官，去感知这个世界？

你听到了什么？

你的猫咪在喵喵叫？妈妈在厨房炒菜还是剁肉准备包饺子？钢笔在纸上写字的沙沙声？也许，风雨正敲打着窗棂，屋子里安静下来，还有偶尔响起的汽车的喇叭声。

写下你都听到了什么，即使是最轻微、最普通的声音。

你还可以试着去记录那些听不到的声音：花茎长出、雪花形成并飘落、种子发芽、蚯蚓在土壤里穿行……

你看到了什么？

我们平常在作文中，使用频率最高的大概就是眼睛了。可是，你真的会“看”吗？每天都睡觉的那间卧室，每餐吃饭都使用的碗，每天进学校都能见到的同学和老师，甚至是你身边最亲密的爸爸妈妈，你都仔细观察过吗？学着在熟悉的环境里发现以前没有注意过的东西，试着观察正坐在你对面的爸爸大口吃面的样子，体育老师今天穿了什么颜色的运动鞋？楼下的那条流浪狗，今天睡觉的姿势有变化吗？你眼睛所看到的，会影响你心情的变化吗？不管怎样，请记录下这些。

你尝到了什么？

鼻牛儿是什么味道？你喜欢吗？尽管妈妈一再强调“千万不要吃鼻牛儿”，可是几乎每个孩子都曾经偷偷品尝过，连公主也不例外。牙膏是什么味道？如果刷牙时不小心牙龈出血了，你还会尝到自己血液的味道。我小时候喜欢咬铅笔头，所以我知道做铅笔的木头的味道。你呢？酸甜苦辣咸，都要尽力去尝尝。当然，还有石头的味道、雨水的味道、树叶的味道、冰的味道……试着吃一些你讨厌的东西，记住那个味道，然后用文字把它们描述下来。

你闻到了什么？

可能这是你写作时用得最少的感官。人类的嗅觉不是那么灵敏。如果你在第一个小时里没有闻到任何气味，那就继续尝试。也许接下来，你就能从某个人的呼吸里捕捉到一股大蒜的味道，或者是闻到附近某位女士身上的香水味。你会因为桂花的香味，喜欢上秋天。也会因为来苏水的味道，讨厌去医院。婴儿在很小的时候，妈妈身上的气味会让他有安全感。诸如此类，把你喜欢的、不喜欢的气味，统统记录下来。

你感觉到了什么？

不管你此时身在何处，伸手摸一样东西。摸一下你穿在身上的外套，布料是软的还是硬的？如果你手里刚好拿着一本书，摸一下，是光滑的，还是有凹凸感的？手边有一个杯子吗？是热的还是凉的？站起来，去摸一棵大树的树干、树枝和树叶。走到湖边，把手伸进水里，很难形容水感受起来是什么样的，这让你想到了什么？试着用语言描述这种感觉。

你想到了什么？

我喜欢边听音乐边散步，走着走着想法就冒出来了。有时候我会在洗澡的时候有新想法。有时候是在做无聊的眼保健操时胡思乱想。很多作家说，放松、重复、注意节奏，可以让思维自由飞翔。这也是他们寻找灵感的方法。在被各种兴趣班填满的日子里，需要给自己一点儿闲暇，偶尔发发呆，看着窗外，天马行空地想象。而这些，恰好是你写作素材的源源不绝的来源。随时把自己想到的一些或零散、或生动的闲话写下来，能够从深处让你那正在休息的大脑开动起来。

最后，请把这些珍贵的文字积累保存下来，不仅仅是为后续写作提供素材，更是留下一份美好的回忆。在我小的时候，对自己的记忆力坚信无比，认为这些想法和感受，会一直存留在我的心里。可是，没有。当我踏上那条通往成年世界的桥梁，身后的孩提时代就渐渐模糊了。所以，这些点滴的记录，将是你送给成年后自己的一份礼物。

二、阅读有魔法

除了用感官去直接积累生活，还可以通过阅读间接积累。书怎么读才能直接地影响到写作？经常遇到有些小朋友的爸爸妈妈向老师求救：我的孩子读了很多书，怎么还是写不出好作文？首先，“很多”的界限并不明晰，到底读多少本书才叫“很多”？几百本还是几千本？当然是尽可能地多读。其次，读书的方法也很重要。我以前也跟很多爱读书的孩子一样，阅读的速度特别快，经常一天就能读几本书，自然大多数是囫囵吞枣，只留下一个大概的情节印象。这样的泛读固然允许，但是精读一本书更是我们所需要的。

1.随时做摘录笔记。不管你在读一本什么书，或刊物中的哪篇文章，请做到：在小本上将书名或文章的题目及作者简介记下来;还要记下自己读书的日期;最后给出三言两语，甚至两三个字的印象记录，如喜欢、特别喜欢、很没意思等;再顺便把自己喜欢或不喜欢的原因写上，就更完整了。

也许你过一段时间再读这本书，有可能给出截然不同的阅读感受，这个时候，阅读的魅力就是让你感受到自己的成长。

2.交流让阅读走向深入。我们常常读到一本好书，会抑制不住地想要跟身边的人分享。假如他们没有读过这本书，你一定会力荐他们阅读，然后不停地催促：书读完了吗？你觉得怎么样？好玩儿吧？尤其是故事里的……当我们带着自己初步的阅读体验，和好朋友这样随性地交流探讨时，我们就已经开始不自觉地进入到深入阅读了。在百班千人的共读活动中，因为有了老师这个有协助能力的大人参与，交流的深度和广度便被大大地延伸了。我们时而针对书中的某个人物、某个观点、某种现象，各抒己见;时而来一场表演秀，把自己的阅读体验放入戏剧表演中表达出来。我们就是在这样的共读中，针对作品的内涵和表达方式进行非常深入的学习和探讨，不知不觉地提高了语言表达和文学鉴赏力。而这些恰恰是写好一篇佳作必不可少的素养。

（未完待续）

大嘴巴说：

初读刘璟老师这篇《当写作遇上魔法》，大嘴巴甚为惊叹。在刘璟老师的笔下，什么都可以成为写作的素材，包括鼻牛儿的味道。刘璟老师洋洋洒洒地写了四千余字，无奈版面有限，大嘴巴只能分为两期来刊登。刘璟老师从最初的素材积累到后期写作成文的方式和方法，都给大家做了“魔法”分享。大嘴巴读完以后很受启发，希望对同学们的写作也能有所启发。