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小学数学教学如何培养学生的数学思维能力

2020-08-26陆晓红

数学大世界·中旬刊 2020年7期
关键词:思想方法思维能力小学数学

陆晓红

【摘 要】 在小学数学教学中,培养学生的思维能力是教学中的重要任务。通过提高数学思维能力,学生在分析数学知识时能抓住本质,提高学习能力,促进数学核心素养的发展。因此,教师在设计教学环节时,要从激发学生的思维能力,加强思维训练入手设计教学内容,实现高效的小学数学教学。

【关键词】 小学数学;思维能力;思想方法;实践问题

小學数学教学中,教师在坚持新课标的要求时,要注重学生数学思维能力的发展,使学生在分析知识点时能运用不同的思路,结合数学思想方法进行深入思考。在设计教学活动时,教师要给学生充分思考的自由,提升思维的灵活性,运用已有知识进行探究。随着知识的积累,学生在教师的指导下优化了学习方法,在解决数学问题的过程中发展了思维的深刻性和创新性,有效提高了思维能力,实现高效学习。

一、给学生充足的思考时间,发展思维的灵活性

教师在教学活动中进行教学的组织和调控时,要避免干涉学生的思维,给他们留下充足的自主思考时间,让其运用已有知识进行分析和思考。在遇到解决不了的问题时,教师可以进行适当的指导,使学生能够从新的角度进行新知识的探索,加深对知识的理解,促进思维灵活性的发展。因此,在教学过程中,为了能有效引导和启发学生的思维,教师要鼓励他们大胆质疑,提出疑问,抓住不理解的地方进行引导,推动自主学习活动的高效进行。

二、巧用错题,增强逻辑思维能力

在小学数学教学中,由于学生对数学知识点的理解不透彻,在运用这些知识解决数学问题时经常会出现错误。对于学生在练习中出现的错误,教师要改变告诉学生答案的做法,引导他们主动分析错题原因,并写出正确答案。对于比较复杂、抽象的错题,教师要把这些题目收集起来,以错题为教学素材展示给学生,让学生分析错题。在主动分析过程中,学生会认真探索错题涉及的知识点,通过深入思考理解这些知识,找到出现错题的原因。通过分析错题,强化了学生的知识薄弱环节,他们在探究过程中促进了逻辑思维能力的发展,深入掌握了与错题相关的知识点。

三、渗透数学思想方法,发展抽象思维能力

在小学数学教学中,教师要注重数学思想方法的渗透,通过教学环节让学生掌握数形结合思想方法、转化思想方法、统计思想方法、代换思想方法等,让他们能结合数学思想方法分析数学知识。数学思想方法的渗透,教师可以在讲解典型例题时进行,可以在指导学生自主探究时进行,让他们掌握有效的学习方法,熟练运用不同的数学思想方法,在独立思考过程中完成数学知识的探索,发展抽象思维能力。

四、加强计算教学,发展思维的深度

小学生在掌握了数学教材中的理论知识后进行计算学习,可以发展已有知识与新知识间的联系,在构建完善的知识结构时,促进思维深度的发展,使他们在计算过程中深入思考,深入理解所学的计算算理,提高计算能力。例如,在教学“三位数乘两位数”的笔算方法时,教师可以用旧知导入,给学生出示一些三位数乘两位数的口算题目,让他们快速计算出结果,发展他们的思维活跃性。在学习“三位数乘两位数”的笔算方法时,教师让学生在掌握口算方法的基础上进行自主探索,理解在竖式中第二个因数十位上的数与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的算理。通过用旧知引出新知识的方法,可以优化知识结构,提升思维能力,使学生的计算能力得到提高。

五、设计实践问题,发展思维的广度

小学生在学习抽象的数学知识时,由于缺少运用知识的环节,他们对知识的理解不深,不能灵活运用所学知识解决复杂的数学题目,对于实践问题更不知如何下手。教师可以从教材内容出发设计实践问题,让学生在探索问题时建立实践生活与数学知识的联系,激发分析数学知识的动力。在解决问题的过程中,学生能从多个角度分析题目,促进思维广度的发展。例如,在教学“运算律”时,教师让学生通过探索乘法分配律,掌握乘法分配律的应用,给他们出示实践问题:小明一天能读25页书,小红一天能读20页书,他们两人8天一共读多少页书?在熟悉的实践问题的引导下,提高学生探究问题的主动性,学生通过分析题意完成了计算。在计算过程中,有的学生用“25×8+20×8”进行计算,有的学生用“(25+20)×8”进行计算。完成计算后,教师可以让学生对比两种计算方法,分析两个式子有什么联系,学生发现了两个式子的计算结果相等,符合乘法分配律。通过实践问题,学生深入理解了乘法分配律的应用。

总之,在小学数学教学中,培养学生的思维能力是教学的重中之重,教师要从学生的思维特点和思维水平出发设计教学,让学生在精心设计的教学环节中深入探索,引导他们积极思考,发挥思维的活跃性、深刻性。在教学过程中,教师要结合学生的动态学习情况设计练习题目,提高学生的解题能力和纠错能力,使他们通过主动思考掌握数学知识,在练习中完成思维训练,有效提高思维能力,实现思维能力的培养。

【参考文献】

[1]田金婵.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].才智,2013(16).

[2]方龙.浅谈数学思想方法在小学教学中的渗透[J].数学学习与研究,2015(12).

[3]叶卫军.小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究[J].新课程研究(下旬刊),2016(04).

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