中职Coreldraw三段式案例教学法的探究与应用

谢淑林

摘要：在广告学以及传媒业不断发展的背景下，C oreldraw绘图软件在社会各个领域实现了广泛运用，进而对软件技术提出了新的要求，因此传统Coreldraw教学方式难以满足现阶段教学发展的要求，需要积极运用新的教学方式。而通过对三段式案例教学法的运用，能够将理论和学生实际学习状况融合在一起，并将学生作为教学的主体，立足于各类案例，指导学生进行学习，进而促进教学质量以及学习效果的全面提升。

关键词：中职;Coreldraw;三段式案例教学法

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）20-0160-02

Coreldraw平面设计属于现阶段部分专业需要进行学习的必修课程，教学目的在于让学生能够熟练地掌握此软件的使用方式，形成排版、处理以及设计图像的能力。作为功能丰富的矢量绘图和排版软件，Coreldraw通常运用于平面广告设计、图形绘制、名片制作以及页面布局等相关工作，所以学生在学习之处，通常会拥有极强的兴趣，但由于学习难度的持续升高，学习兴趣会逐渐降低。所以，在具体教学中，教师不应使用灌输式的教学方式，而是需重视对教学内容的设计，确保学生能够学以致用。并且，作为一门实践性强的课程，在运用三段式案例教学法的过程中，需要将教学内容和案例结合在一起，引导学生动手进行操作，以此来促进教学质量的提升。

1三段式案例教学的构成

三段式案例教学主要由案例精设、案例讲解与实施、案例评价与创新三个环节构成。

（1）案例精没

良好的设计能够有效地吸引住学生目光，教学案例在设计方面是否可以调动学习兴趣极其关键[1]。案例精设需要将教学目的作为基础，根据课程内容以及教学目标选择和学生认知能力相符的案例，确保学生在学习中不会由于太简单而提不起兴趣，也不会由于难度较大而降低信心，进而让学生可以在案例学习之中增强自身创新意识。其次，对教学案例进行设计的过程中，教师需要根据课堂教学内容设置具备针对性的实训案例，结合市场需求调研以及学生掌握的知识，分类整理，然后制作成综合案例。例如，结合课程内容的持续深入，可秉承循序渐进的原则，结合不同学习内容给予相应的案例，如图1所示。

（2）案例讲解与实施

其一，案例设计思路。就案例设计思路而言，属于三段式案例教学法的优点，应秉承“学生为主体”的基本原则。同时，在对案例进行选择的过程中，需选择理论知识具有一定深度与广度的案例，确保学生在分析案例的过程中，既能够掌握基础知识，又可以结合案例对知识点进行延伸。其二，案例教学过程。在具体教学中，教师可采取新课导入、分组讨论、课堂讲解、案例实施等方式。首先通过多媒体课件调动学生认知，确保学生能够了解整个制作流程，然后对知识点进行深入的讲解，并通过微课的形式来对重难点知识进行呈现，以便于学生课内外学习。通过认知、学习以及讨论之后，教师需要引导学生，对分工进行明确，并向各小组设置任务，让学生寻找资料，自由创新制作课件。

（3）案例评价与创新

案例教学评价指的是教师对学生知识掌握情况的认知，并给出适当的建议引导学生更好地进行学习[2]。通过积极性评价可给予学生良好的激励，并使之感受到自己的努力得到的了认可，进而增强对于该门课程的学习兴趣和信心。建设性建议则能够让学生了解自身存在的不足之处，进而查漏补缺。

同时，当各个小组完成任务之后，教师可让每个小组对作品进行讲解和评价，然后由其他小组进行评价，确保客观性，最后再通过教师来进行总结点评。评价结束之后，教师可引导学生结合评价对自己作品再次进行分析，对存在的不足之处进行改善，并打破原有的框架限制，制作特点鲜明、新颖的作品。

2三段式案例教学在中职Corel DRAW中的运用

2.1教学案例的设计

在实践教学中能够发现，和生活紧密相关的案例更容易得到学生的青睐[3]。所以，教师在对案例予以设计的过程中，可以将多个项目案例作为载体，进而建立起循序渐进的案例群，让学生带着教学任务对教学内容进行阅渎。同时，对案例予以设计时，需要立足于学生接受能力，运用包含课堂教学大部分知识点的案例，并结合生活实践，找到学生的兴趣点。

例如，结合Coreldraw课程的教学目标、内容和学生能力，在设计案例的过程中可以包含以下部分：第一，让学生能够迅速地掌握Coreldraw开发环境以及基本操作方式，并確保案例的趣味性，进而调动学生学习兴趣;第二，对Corehlraw工具箱的高级运用，除了可以让学生对工具栏予以熟练地运用之外，还能够使之感受到本课程的价值;第三，此部分案例相对复杂，且涉及内容较多，可有效增强学生操作技能，在顺利学习完此部分案例之后，学生便能够自主的进行作品创作;第四，此部分案例属于Coreldraw和其他软件之间的配合，若学生能够掌握住本案例教学的内容，那么就能够直接完成设计行业的相关项目，这主要是因为一个具有创意的作品，需要通过几个工具软件设计完成。课程案例安排如表1。

2.2案例讲解与实施

（1）与学生分析讨论案例

在第二阶段之中，教师需要向学生讲解案例在运用方面的背景，以便于学生形成感性认识，并调动学生学习热情，让学生能够感到学有所用。然后，教师需要寻找一个切入点，把案例划分成多个可行、学生能够完成的任务，通过多个任务的驱动，顺利完成整个案例。对案例予以讨论时，同样需要重视学生所处的主体地位，引导学生掌握发现、提出以及解决问题的能力。教师的主要职责在于对学生进行启发与引导，在宏观方面指导学生对案例进行讨论，确保学生能够成为案例讨论的主体。若存在复杂性强的任务，教师可采取化整为零的方式，对任务再次进行划分。

例如，在讨论前将学生划分成多个小组。对中国国旗进行讨论的过程中，部分学生认为立体五角星需要通过颜色渐变来实现，部分学生则认为需运用不同大小、颜色的五角星渐变实现。通过讨论之后，学生已经产生了自己动手去完成案例的愿望，课堂氛围也更加的活跃。

（2）案例实施

通过以上阶段的案例学习，学生已经熟练掌握了Coreldraw软件，在实际操作中则需要重视对学生团队合作以及白主设计能力的培养。对此，可通过网络征集设计以及设计比赛等，对设计任务进行制定，或是结合Coreldraw课程设计虚拟应用领域案例。其次，将划分好的小组作为单位，对不同任务进行分配，并向各小组提供实现制作的必要条件，诸如网络、案例资料以及电脑等。同时，还需给予学生充足的时间，让他们能够全身心投入的去完成任务。

例如，在第四部分案例之中，教师可让学生设计淘宝网店主页，其中涉及多多张图片的处理、网页元素制作、网店商品陈列等相关知识。工作量越大、思考越全面、运用的工具越多，最终制作出来的页面就会越漂亮。通过这样的方式，学生在小组合作中便能够熟练地掌握Coreldraw软件的运用方式，以及和其他软件的配合运用。

2.3案例评价

学生在将案例完成之后，教师需及时地进行评价，并和学生一起对案例运用到的理论与技能进行回顾。例如，上述没计网页的案例，教师对学生运用的各种方式进行评价之后，可以再对案例使用到的修剪知识予以分析，进而让学生更好地掌握大纲要求掌握的知识，和中职学生教学实际相符合。并且，实际操作结束后，可引导学生开展白我评价和相互评价，对操作技巧进行总结。

3结语

综上所述，在中职Coreldraw课程教学中运用三段式案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣。并且，不同案例的设计与实现，可在激发学生好奇心的基础上，增强其创造力以及自信心。三段案例教学法重视学生在教学中的主体地位，可构建探索学习、自主学习以及合作学习的良好氛围，进而推动教学质量的提升，夯实学生今后工作的基础。

参考文献：

[1]叶文俊.中职教育中CorelDraw的教学反思[J].现代职业教育，2018（36）：89-90.

[2]王学春，姜维.案例教学法在CorelDRAW平面设计课程教学中的应用[J].电脑与信息技术，2015（4）：72-74.

[3]肖煜辉.案例教学法在coreldraw教学中的应用[J].中小学电教：下，2015（3）：74-74.

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