以多元化方法推进初中英语课教学

彭春金

摘要：现阶段初中课堂教学正朝着多元化方向发展，不断的把各种各样的教学方法融入到课堂教学之中，这样既能使课堂展现生命的本真，又能使学生的综合素养得以培养。因此，初中英语教师在讲授英语课程的过程中，务必主动地丰富教学方法和教学手段，使英语教学得以千姿百态，使学生得以全面发展。下面，结合自身的教学工作实际，以培养学生的综合素质为出发点，针对初中英语多元化教学进行一些剖析。希望对广大英语教师优化教学方法提供借鉴和参考。

关键词：多元化方法;初中英语教学

中图分类号：G633.41  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0111-01

Abstract： at the present stage， classroom teaching in junior high school is developing towards the direction of diversification， constantly integrating various teaching methods into classroom teaching， which can not only enable the classroom to show the true nature of life， but also enable students to cultivate their comprehensive quality. Therefore， in the process of teaching English courses， junior middle school English teachers must actively enrich the teaching methods and teaching means， so that English teaching can be diversified and students can develop in an all-round way. The following， combined with their own teaching practice， in order to cultivate students' comprehensive quality as the starting point， for junior high school English teaching diversification to carry out some analysis. It is hoped to provide reference for English teachers to optimize their teaching methods.

Key words： diversification method; English teaching in junior high school

如今，學校越来越重视培养学生的综合素养。因此，教师应当主动地顺应学校的号召，积极培养学生的综合素养。然而，有些初中英语教师依旧把培养学生的应试能力作为教学主要目标，过于看重学生的学习成绩，很少关注学生的全面发展。久而久之，这会使教学质量一落千丈。那么针对初中英语教学采用多元化教学方法刻不容缓，有哪些方法可以不断提高初中生的英语学习兴趣，一起跟着笔者探究一下。

1  采用多样化游戏教学，调动学生学习热情

初中生普遍年级还小，相较于课堂上的知识点他们对于游戏是更感兴趣的，那么教师就需要抓住学生现阶段的特点，将课堂知识加入进一些现代化游戏活动中，相信通过了解学生的爱好、兴趣，灵活的采用多样化游戏实施，能够充分的引起学生们的学习兴趣，从而调动学生的学习热情。相信以这样方式教学不但能够激发学生的学习热情，让整个课堂活跃起来，更多让学生爱上学习，对学习产生浓厚的兴趣[1]。

例如，在教学“Where is？”这一句型时，教师可以让一位学生上台背对全班学生站立，然后将某物品放在台下一位同学的桌洞中，请站在台上的同学转身寻找这一物品。由全班学生一起读这个句型，如果距离物品的位置较近，那么学生们的声音就变大，如果距离物品的位置较远，那么声音就变小。让台上的同学通过声音的高低来判断物品的位置，使得学生在轻松愉悦的氛围中掌握这一句型，提高学生对英语语言的应用能力。由此可以看出，采用游戏活动将课堂知识变得生动有趣、丰富多彩，相信以此教学方法不但可以提高学生的学习热情，还能取得良好的教学效果，从而提供学生成绩。

2  借助直观教学手段，提高课堂教学效果

学生以形象思维为主，对于形象、直观生动的事物印象深刻，所以，在英语教学中，我们要多借助图片或实物开展学习活动。例如，我们在教学“What color is it？”这个单元的时候，我们可以用粉笔来让学生识别颜色，快速说出颜色的单词，也可以用学生穿的衣服来对比教学，帮助学生将颜色和单词一一对应。

3  采用多媒体教学法，提高教学效率

课堂效率是课堂教学的生命。如果教师在有限的时间内不能提高教学容量与教学效率，那么学生就不能快速地开启智慧之门。所以，英语教师应当及时地提高课堂教学效率。不过，在日常的教学工作中，有些初中英语教师几乎没能使课堂教学效率更上一层楼。如果教师不能突破课堂教学效率低下的藩篱，那么这就会产生一系列不利于学生高效学习的结果。针对“教学效率低下”这一问题，教师可以采用多媒体教学法。因为多媒体教学法以多媒体技术为载体，充分发挥了多媒体这一技术的长处，能够有效提高课堂教学效率[2]。

例如，在讲授《How much are these socks？》的时候，教师利用多媒体形式生动的展示这一课题，同时教师利用多媒体展示本课所涉及到的有关购物的重点句型。总之，多媒体在这节课中的有效运用，充分节省了教师制作板书的时间，提高了课堂教学效率。

4  采用互动教学法，打造动感课堂

课堂教学的魅力之一是“师生互动”。然而，在目前的初中英语课堂教学中，教师与学生很少进行互动。这不利于构建动感课堂，也不利于调动学生学习的积极性。所以，初中英语教师应当主动地采用互动教学法，设计一些有意义的话题，与学生进行有效互动[3]。

例如，在讲授天气的时候，教师先对学生说：“What kind of weather do you know？”其次，大多数学生提到了下雨、刮风、下雪等天气类型。再次，教师与学生就不同类型的天气进行互动交流。在互动的过程中，教师出示第一张有关天气的图片，并对学生说：“What's the weather like？”有的学生说：“It's windy.”教师继续出示第二张图片提问，有的学生说：“It's snowing.”总之，这样的互动方式使课堂充满了动感气息。

5  利用因材施教策略，促进全体学生进步

在实际英语课堂教学中，大多数老师可能更会看重学习成绩优秀的学生，所以出现了所谓的犹太效应，换句话说学习成绩好的学生更多的受到老师的重视和关系，所以他们的学习条件相对于成绩不理想的同学来说要好很多;而成绩差的學生也因为没有得到老师足够的关心和帮助，偶尔还会受到老师的批评，从而学习成绩不能得到明显提升。其实这是教师教育上的一个误区。

实际教学时，老师不光要掌握每位学生的学习成绩和学习能力，更要结合整体学习状态展开教学，通过组织开展教学活动，让每一位同学的学习能力能都相对应的可以进入到学习活动中来，合理掌控教学难度和进度，避免出现学习成绩不好的同学觉得学习困难，也不要让学习成绩好的同学感到特别简单，从而失去教学活动的意义，而教师在教学活动中应该更多的关心学生成绩差的同学，让他们能够提起学习兴趣，全面提高所有同学的英语水平。

综上所述，多元化教学法在初中英语教学中的有效应用，充分地丰富了英语课堂教学方法，提高了英语课堂教学质量，培养了学生的综合素养。广大英语教师在今后的英语教学工作中，要继续革新教学方法，优化教学模式，为英语教学质量的提高贡献一份绵薄之力。

参考文献：

[1]周瑞霞.初中英语多元化教学实践研究[J].课程教育研究，2019（38）：143.

[2]吴洁芝.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].亚太教育，2019（07）：122.

[3]田晓琴.基于多元教学法的初中英语教学探析[J].课程教育研究，2019（25）：123.