转型发展下的电工电子实训教学改革研究

桂秋艳

摘要：在新阶段职业教育发展中电工电子实训课程教学开展是人才培育的重要活动，对学生专业实践能力、创新思维能力培育具有重要作用。当前基于转型发展背景要注重对教学要求进行分析，做好电工电子实训教学改革发展，基于各项实际案例做好教学方案改革，推动教学活动全面发展。

关键词：转型发展;电工电子实训;改革措施

中图分类号：G642;TM1-4;TN0-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0063-01

Abstract：In the development of vocational education in the new stage of the electrical and electronic training course teaching is an important activity of talent cultivation，cultivation of students' professional practice ability，innovative thinking ability has an important role. At present，based on the background of transformation and development，emphasis should be laid on the analysis of teaching requirements，the reform and development of practical electrical and electronic training teaching，and the reform of teaching plans based on various practical cases to promote the all-round development of teaching activities.

Key words：transformation and development;Electrical and electronic training;Reform measures

在社会發展新时期，对各类人才提出了诸多需求，在电工电子实训教学中要注重拟订完善的人才培养方案。在教师教学指导中要注重对理论知识以及电路图合理应用，提高个人综合学习能力，做好电工电子产品多项生产操作，促使各项学习活动成效能全面提升。

1 改革前电工电子实训教学中存有的问题分析

近年来我国科学技术快速发展，诸多学校现有教学硬件设施不能有效适应新时期人才培育要求，难以适应与时俱进要求。诸多学校设定的教学内容创新性不足，教学模式固化，传统实训内容以及教学模式长期沿用。理论化教学过于死板，与新时期创新型、应用型人才培育目标背道而驰，长期发展导致学生学习积极性降低，加上实训课程开设时间较短，促使学生难以在课间适应完整的实践操作流程。电工电子项目发展中要求学生对工作原理、电子原件安装以及检修方式有效掌握。但是在高校课程教学活动开展中，实践课程占比较小，难以适应学生独立实践操作能力的培育。有较多专业课实训教学与理论教学活动相互配合滞后，多个章节难以有效对应，理论与实训沟通难度较大。在电工电子实训教学中，未能划分对应的实训目的，片面认为电工电子实训就是焊接电子元件、电气线路对接等，对实训基本技能以及专业素养培育未能深入分析。在此类教学模式中难以深入理解课堂教学内容，长期发展将会导致学生学习兴趣降低[1]。

2 转型发展下的电工电子实训教学改革措施探析

2.1教学内容的改革。在新时期教学转型发展中，要注重对原有的实训时间进行调控。目前为了全面强化教学成效，依照专业特点以及大纲要求，要注重将实训项目与理论知识有效结合，优化教学内容。激发学生学习兴趣，在规定时间内能完成学习活动。目前实训专业主要是机械工程与电气工程，整合各项新技术应用，在项目选择中，要注重将自选项目与规定项目有效结合的方式。其中规定项目设定主要是基于专业教学要求，选取对应的项目内容。引导学生通过全面参与此项目实训能锻炼自身基本能力与专业技能，正常情况下能选取指针式万用表。在自选项目设定中，要选取学生生活中常见的以及感兴趣的内容，一般要注重选取声控灯、新型幻灯等。基于规范化实训管理以及实训指导，促使学生能参与到电路焊接和应用调试中 [2]。

2.2教学方法与手段的改革。

（1）应用多媒体教学，讲述实训相关知识。在实训教学中含有的知识点较多，要注重引导学生对各项实训操作要求进行分析，讲述更多理论知识。在讲述中要注重搭配实物，促使学生能有效掌握各类元器件识别，对电工仪表工具应用规范进行分析。为了促使学生掌握该领域多项技术，在讲述中还要融入相应教学视频。为学生播放各类电子产品加工生产过程、电路板加工过程等，让学生能直观理解掌握各类电子产品加工技术，获取多数先进设备应用情况，激发学生参与实训活动的兴趣。在实训讲述内容中，主要有色环电阻读法、变压器、电容、二极管与三极管等常用元件精确识别。掌握常见电子电路设计以及电气识图，对元器件合理选型。最后还要掌握焊接技术应用要求，能在操作中对焊接技术五步法有效实践。

（2）在教学中注重做好现场指导。教师在现场理论知识讲述中，还要注重及时做好操作示范对学生进行引导。在作品焊接前，要注重引导学生进行手工焊接学习。掌握电烙铁基本应用方式，基于个人习惯将插头插入对应插座中，便于后续操作应用。电烙铁通电前要注重做好电线检查，判定电线拉直情况以及绝缘层损坏现状。当电烙铁通电后要及时放在烙铁架中，确保烙铁头不能碰触到电线以及各类易燃物品。不能直接用手碰触加热状态下的电烙铁，也不能碰触到其他人，避免受到触电以及灼伤。指导学生对清洁海绵合理应用，主要是对烙铁端头残留氧化物等进行擦拭清洁。在应用前，要注重通过充分浸泡，之后放置在烙铁架上，避免受到高温影响导致其直接氧化。学生实训中通过电烙铁对电子元件进行焊接，要注重对焊接温度进行控制。温度过低，焊锡熔化不够彻底，焊点不能有效熔化。焊接完成后美观度不足，焊点光滑度较差。温度较高，烙铁端头会出现氧化膜，不能有效蘸上锡，将导致焊接不能进行。焊接中对焊接时间进行控制，时间过短将导致焊锡不能充分熔化，时间过长也会导致元器件过热，导致元器件产生不同程度损坏。

（3）实训成绩评定。当前为了对实训成绩能有效评定，在课前要注重拟定电工电子实训教学与考试大纲。通过学校管理部门审核通过之后严格实施，在实训考试大纲中对学生成绩构成比例合理划分，更注重对学生实训过程进行考核，能直观获取学生实训成绩。从成绩构成中要注重掌握学生实践能力以及创新思维能力，有助于激发学生学习积极性与动力，提高个人发展潜能。

3 结语

通过对电工电子实训课程改革能获取良好的教学成效，有助于激发学生动手实践积极性，提高学习信心，对学生综合素养、创新能力、实践能力培育具有重要作用。在教学转型背景下，要注重积极探究学生实训教学方法与手段，培育学生创新能力，更新自身知识体系，适应社会发展要求。

参考文献：

[1]王旭，王凤仙.转型发展下的电工电子实训教学改革研究[J].林区教学，2018（7）：31-32.

[2]穆艳，贺晓阳，夏伯男，等.面向应用型的电工电子实训教学改革研究[J].科教文汇，2020（8）：71-72.