“四星红旗”的故事

杨卯卯

今年，是我们祖国70周年的生日，从新闻和大人们的谈论中孩子们也了解了很多关于祖国要过70岁生日的事，很多小朋友还说自己过几天要去天安门看升旗，还有的小朋友说自己还会做五星红旗呢，于是这一段时间在活动区中孩子们萌发了做五星红旗的愿望。

一天早上瑶瑶拿着一面自己做的五星红旗来到了班里，还开心地和老师说：“老师，您看，这是我昨天做的国旗。”只见她很自豪地把国旗举了起来拿到了老师的面前，这时候一边玩玩具的齐齐走了过来说：“你的才不是五星红旗呢，五星红旗上面有五颗星星，你的才四颗。”听了齐齐的话，瑶瑶又看着自己做好的旗子认真地数起了上面的星星，数完后还不好意思地低下了头说：“我好像看错了。”这时候齐齐还偷偷地笑了笑，和旁边的小朋友说：“瑶瑶连五星红旗都不会做，把五颗星画成了四颗星。”有的小朋友也偷偷地笑了起来，可是瑶瑶却不开心了，一直低着头，还把自己做的“五星红旗”偷偷地放在了柜子里。《纲要》中提到：要引导大班幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗。对于大班幼儿来说对国旗的尊敬不仅仅停留在认识国旗上，而且也要引导幼儿知道国旗的真正含义。看到孩子们这段时间对国旗这么感兴趣，何不利用这个机会来引导幼儿了解国旗呢。餐后的一个环节，我在电脑上找了一个“五星红旗”的图片然后把话题给了孩子们：“孩子们，这是什么？你们知道吗？”孩子们异口同声地说：“五星红旗。”“那你们知道五星红旗为什么是红颜色的吗？上面为什么有五颗星星呢？还是黄颜色的？”聽我这么一问，很多小朋友都不知道如何回答了。为了给孩子们主动学习的机会，我没有把答案直接告诉他们，而是抛出了新问题：“我们怎样才能知道呢？有什么好方法？”涛涛说：“可以回去问问爸爸妈妈，”小智说：“可以去问问老师呀，我看到大三班小朋友也有做五星红旗的。”看来孩子们的想法还挺多的，于是我们就开始了“国旗的调查活动”，孩子们自己设计了国旗调查表，然后有回去问爸爸妈妈的，也有去别的班问老师的，就这样一个个小小的身影开始忙碌了起来，我也关注了瑶瑶的行为：“瑶瑶，你想和谁了解国旗呢？”瑶瑶说：“我爸爸妈妈每天都很忙，我和奶奶一起住，可是奶奶也不认识字。”听她这么一说，我也知道了为什么瑶瑶之前带来的五星红旗是四颗星了，家里没有人关注瑶瑶的学习，所以也就没有在意五星红旗的样子。“那你想怎样了解呢？”“我想去大三班问一问老师，可是我不敢去。”她边说声音也小了起来，看上去很胆怯的样子。于是我说：“正好可可也想去，你愿意和她一起去吗？”可可是我们班比较外向的小女孩，平时也能说会道的，可可听见了我说的话，主动过来邀请了瑶瑶，于是他们就一起去了。经过一天的时间，孩子们通过回去问家长，在幼儿园问老师，也调查了关于五星红旗的一些秘密，于是我们进行了专门的活动“聊聊我们的五星红旗”，这时候，孩子们说的可就多了，有的小朋友已经迫不及待地想表达自己的想法了，还有一起去调查的小朋友想合作来交流。于是，我把活动的小主人交给了孩子们，他们结合自己的调查表来交流自己调查的五星红旗的意义。在大家的分享中我们终于对五星红旗有了深刻的理解。

今天的活动区又开始了，孩子们也选择自己喜欢的区域进行游戏，只见瑶瑶搬着椅子毫不犹豫地走进了美工区，然后开始做起了五星红旗，今天她的五星红旗变成了真正的“五星红旗”，在活动区分享环节，她把自己的作品介绍给了小朋友们，大家都为他鼓掌，她也露出了开心的笑脸。分享后，我问孩子们：“我们了解了这么多关于五星红旗的秘密，那你们愿意把这些秘密告诉更多的小朋友吗？”“愿意，愿意”孩子们激动地回答着。“那我们可以怎样告诉更多的人呢？”小鱼说：“我们可以去给别的班老师和小朋友讲一讲。”月月说：“我们可以在升旗的时候讲给全园的老师和小朋友听。”孩子们有了想法后，作为他们的支持者、合作者和引导者，我们更应该去支持孩子们的想法，于是我们就开始了“五星红旗的宣传活动”，孩子们自己设计宣传海报，有的小朋友还和家长一起讲关于国旗的故事。在我们大班组进行的“我和祖国共成长”庆祝祖国70岁生日的时候，孩子们为大家讲了关于五星红旗的意义，让跟多的人了解了国旗的含义。

通过这次活动，让我对孩子们的学习有了更深刻的思考：

一、抓住教育契机，满足幼儿兴趣

在生活和学习中，我们要敏感地察觉幼儿感兴趣的事，结合幼儿的兴趣和需要满足他们的学习需求，通过正确引导和幼儿一起探索，满足幼儿的学习兴趣。

二、借助身边资源，拓展学习经验

幼儿的学习需要更多的经验支持，而他们的学习和经验的获得是和我们身边的资源密不可分的，在开展教学活动中要善于发现和利用周边的资源，包括家长资源、社会资源和同伴资源等等，通过资源的利用，引导幼儿充分互动，从而获得更多的经验。

三、关注个体差异，树立幼儿自信

每个幼儿都是一个个体，他们会在自己的成长轨迹中不断进步，切忌用一把尺子去衡量所有幼儿，我们要做的就是要关注每个幼儿的需求和发展点，在她的发展轨迹中提供相应的支持，促进幼儿成长。

总之，作为教师，我们的肯定和鼓励是对孩子们最好的支持，要善于发现幼儿的兴趣和需求，支持幼儿主动学习和探究，让每一个小朋友都能有自己的收获和发展。