让初中数学课堂充满魅力

胡长久

一、魅力在教学中的作用

魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读;人有魅力别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，他的课就自然有味道，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。无意中我看到了美国教育家吉诺特说的一段话：“在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。没有魅力的课堂教学是缺乏生机和乐趣的教学。在我看来，数学课不该是枯燥的公式、乏味的定律的堆积，它应是理性知识的传授与令人愉悦的情感陶冶的结合体，是魅力无穷的，数学课的教学过程应该既是学生的认知过程，更是学生思维的发展过程。教师的使命是教书育人，如何教好书育好人古今中外的教育者一直在不断的探索，教无定法，重要的是要探索适合时代要求、适应学生学习和教师授课的方法。笔者认为教师要完成使命，关键是在于把握好课堂，创造高效课堂。教师不仅要把课堂当作是知识传授的平台，更要把课堂当作学生成长的摇篮，在课堂上培养学生的能力，促成学生发展。这就要求我们将“术”（教师运用了什么技术、什么手段、什么方法）“道”（教学过程中的教学思想和教学理念）结合。如何实现“术、道”的结合，以下作以探讨。

二、传统课堂教学呆板缺乏魅力

传统课堂教学中教师是课堂的中心，基本采用满堂灌的方法，不管学生听不听得懂，反正讲了，学生就该仔细听，就应该会，课上做笔记，课后做大量作业巩固。但事实上有些学生根本听不懂，不知教师讲之所以然，课下只能抄作业，结果学生疲劳厌学，教师疲劳厌教。长此以往，学生一旦习惯了这种被动的学习，学习的主动性就会渐渐丧失。显而易见，这种课堂教学是失败的。学生是学习的主人，我们要放手让学生自己去发现问题、自己探究解决问题、自己推导公式、自归纳结论、自己摸索前进。当然，这里的放手绝不是放任自流，否则，学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的、不完善的知识。所以，我们在充分相信学生的能力、充分放手的同时，还要多在引导上下工夫，讲究“导”的术。教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分發挥，真正驾驭学习成为学习的主人，才能为学生自主学习添活力。

三、高效魅力课堂教学

如何在课堂教学中培养学生的自主创新素质是一堂成功数学课的关键所在、核心所在。而数学教学的核心问题是培养学生发现问题并通过自己思考解决数学问题的能力、培养学生独立思考的能力，通过独立思考独力解决问题，启迪和发展学生的思维。在实际生活中，也可以更多，更好发现问题。从而提炼出相应的数学问题，这是学习的目的所在。我注意创设“生活情境”、采撷“生活实例”、重组“生活习题”、开展“数学活动”，注意发掘“再创造”的例子，激发学生跳出课堂教学的框框，在实践中巩固知识，应用知识。在这一过程中，学生的数学思维和数学创造力可以真正得到体现，更可以显示出数学教学的真正魅力，也是数学教育的真正目的。

四、如何创建高效魅力课堂

要完成知识的传播，培养学生的思维能力，这一教学过程的关键是教师的教学设计，如何培养学生创造思维，如何成功教学一堂数学课。笔者认为可从以下几个方面予以准备。

（一）更新教育教学观念

在课堂教学结构上，教师要始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学观念，使学生成为学习的主人，放手让学生自己去发现问题、自己探究解决问题、自己推导公式、自己归纳结论、自己摸索前进，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，真正实现教学相长。让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间。让他们在课堂上成为真正的主人，可以当堂做主”。

（二）提高教师自身的业务修养水平

教师要给学生一滴水，自己必须有一杯水。要给学生一杯水，自己需有一桶水。“问君哪得清如许，为有源头活水来”。我们每一位教师必须不断加强学习，多读书、多看与教育有关的书籍、多读教育专家的著作、多看古诗词及文学名著。扩大阅读面，多吃“五谷杂粮”，不断充实自己的知识营养，才能提高自身素质，做一个博学多才的教师。才能提高课堂教学艺术性。知识面宽广了，在课堂教学中可以旁征博引，信手拈来。让学生在充满智慧与才情的氛围中学习数学。作为教师要拥有渊博的知识，读书要杂一些，让自己才华横溢。让阅读点亮自己的课堂教学，这是教好功课的前提。因此，教师必须加强自身的修养水平。这样才能激发课堂教学的活力，营造轻松的课堂气氛。

（三）善于激发学生的听课积极性

传统的教学方法就是老师一个人讲，学生只是听。但现在的课堂教学要求学生也要讲，老师也要听。因此不能再像以前一样进行“填鸭式”的教学。要进行启发式的教学。教师在课堂教学时，必须突出重点，主次分明。将主干知识讲解完成后，要注意创造多种教学情景。进行启发式提问，让学生在掌握基础知识的同时，又要给学生一定的思考讨论的时间。注重培养学生的发散性思维，这样才能激发学生深厚的学习兴趣，增强他们探索新知识的欲望。

（四）有效听评课博采众家之长

京剧大师梅兰芳说过：“不看别人的戏就演不好自己的戏”。其实听课如同看戏，教师要多听同伴的课，优秀教师的课，名师的课，大师的，看网络上获奖的课。听得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、领悟、演练。就会明白其中的道理，博取众长，无师自通。再融合自己的教学特长，就可以把自己的每堂课都上得有声有色。三人行必有我师也，择其善者而从之。多学习他人好的教学方法和教学艺术。取人之长补己之短，不但要听同行们的课。还要多听听其他学科的课，多比较鉴别，批判继承消化吸收，会更好的开启自己的教学思维，触动自己的教学灵感。

教师的教授对象是充满朝气与活力的青少年。他们的人生观与价值观正处于不断成熟中。他们是祖国的未来，教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。作为教师要做到勤学习勤积累，勤总结，勤创新，勤阅读。这样才能不断提高课堂教学艺术，提高课堂教学的实效，深深吸引学生的课堂注意力。让学生感觉到数学学习也是一种艺术享受。学生就会深深喜爱听你的讲课。