大数据背景下保山学院学生思想政治教育管理工作的探索研究

高艳兵 王波 刘荣虎

【摘要】在大数据社会的环境下，保山学院在对学生的思想政治教育上就越发的显得捉襟见肘，教师无法完全掌握学生思想行为状况的情形下就对学生进行教育可能会引发很多的问题，导致思想教育针对性和时效不强的实际情况客观存在。本文结合保山学院学生思想政治教育实际情况，尝试从大数据分析和挖掘角度出发，探索学生思想政治教育管理工作模式，提出思想政治教育管理四个方面的对策，从而实现在校大学生的思想政治教管管理水平的提升。

【关键词】学生思想政治  大数据  教育管理

前言：大数据为经济发展、社会治理、科技发展、国防安全等方面带来了新的契机，对人们的生产生活产生了重要影响。为了适应大数据的发展趋势，2015年，国务院印发的《促进大数据行动发展纲要》中曾指出： “探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用[1]。随着时代的发展，思想政治教育本身就需要追随时代的步伐、顺应时代的任务变化和教育需求不断优化创新，大数据就是这个时代的标志。所以大数据与思想政治教育结合，是一场变革，更是一种继承和创新，我们应把握大数据时代的特征，将大数据融入到思想政治教育管理工作中，提升教育的时效性和吸引力。力求加强保山学院思想政治教育管理教师们对大数据技术的应用，不断更新教师在大数据思维下形成理论层面的认识，进而将其运用到实际教学教育中。因此，探索大数据背景下保山学院学生思想政治教育管理工作是非常有必要的。

一、保山学院学生思想政治教育管理模式现状分析

（一）传统模式存在的问题

传统模式下保山学院的学生思想政治教育管理信息数据获取方式单一，数据获取源较少，数据收集较为困难，数据信息量小，不足以用来准确判定学生的思想行为动态变化，判定出现错误或者误区的概率也会非常之高。简而言之就是判定的可塑性太低，跟不上学生思想行为动态变化的节奏。主要问题如下：

一是传统的思想政治教育管理模式信息数据获取是以课堂为主，询问、反馈为辅。往往是单向的数据获取，数据信息分析是也基本都是单向化进行，对学生思想行为动态了解的太片面，没有深入化的去发现问题。

二是在发现学生的思想行为动态发生变化采取的解决方法也是非常的片面，带有严重的个人感情色彩。可能会产生不适合的方式方法再一次诱导学生产生思想行为动态变化。

三是思想政治教育管理者水平不一。容易出现分歧，误判等现象，会进一步的加深学生的思想政治教育管理难度。

（二）现存模式存在的问题

一是数据来源、途径较少，信息可用性较低。数据获取来源中没有充分利用现在的教育网络资源，只是简单的利用班级群、开班会、课堂、学生反馈、询问等模式。然而班级群中很大程度上的学生都不会在班级群里面的表现出自己的思想行为动态。开班会基本是每个星期才有一次，不能第一时间获得信息，从而导致信息的时效性降低。课堂、学生反馈、询问等方式又很难获得大量的信息进行分析，不足以用来对学生的思想行为进行分析。

二是学校在思想政治教育管理中教育资源分配不足。当学校分配的人力物力不足时，会导致很多有用的信息不能得到及时的收集，导致信息不完整。还有就是在教育资源不足的情况下，教师很难通过收集到的信息进行完整有效的分析，分析过程中容易出现错漏的情况，浪费了收集到的信息数据资源，导致对学生的思想行为判断失误。

三是信息数据分析、判断的主导者单一。一般情况下，主导者由班主任或者辅导员个人担任，在对信息进行处理、判断上存在着一定程度上的个人感情色彩。在发现问题处理问题的角度上容易产生偏差，一旦产生偏差就会在解决问题时出现的出现一定的错误，解决问题的方式一旦错误就可能会在没有处理好问题的前提下进一步加深恶化学生的思想行为动态变化，从而导致产生更加严重的问题。

二、构建大数据背景下保山学院学生思想政治教育管理体系

（一）增强思想政治教育者应用大数据的素质和能力

大数据技术的蓬勃发展，使用其的技术也越来越复杂，对使用人员的专业水平也有了一定的需求。而且这个是大数据占主导地位的时代，就更加需要使用人员有很高的专业水平，况且学校将大数据技术引入到学生思想政治教育中去，启用大数据的教学模式。这就更加需要严谨的态度来负责，大学是学生们进入社会的最后一道门槛，也是最后一道检验他们的關卡，培养一个合格的大学生不仅仅是要培养他们的成绩，更需要的是培养他们的思想政治理念。因此教师及学校应做到以下两点：

（1）在大数据环境下，学生思想政治教育管理者作为把守这最后一个关卡的重要人物，应该提升自己的专业化信息化水平，以提升对数据信息的判断能力。应该自己去学习信息技术方面的知识，确保自己的主体化信息水平能够在满足大数据技术应用在教育工作的需求。

（2）学校应该优化教育资源的配置。在对大数据技术在教学中的应用时，学校应合理分配教师资源，同时在学校中集中培训学生思想政治教育管理者的信息化水平，提升学生思想教育管理者们的信息获取效率，处理信息的能力，以提升思想政治教育者主体的信息化水平。

（二）提高思想政治教育者大数据技术应用能力

保山学院在引进大数据教学模式时，最重要的就是拥有强大的大数据技术应用能力。大数据的技术在不断的发展完善中，保山学院的学生思想教育管理者也应该紧追时代的步伐，不断完善自己的大数据应用能力。只有完善自己的大数据应用能力才能更好的获取到第一手的信息，这样才能保证信息的时效性，才能更好的对所获信息进行分析整理。因此要做到：

（1）教师自主提升大数据技术应用能力。学校的教师们在大数据技术应用到思想政治教育应用中时，对大数据技术可能还不太了解，这就需要教师自身跟上时代的步伐，去了解、学习大数据技术的使用。以保证教师自身能够更好的使用大数据技术来进行学生思想政治的辅助教育。

（2）学校注重培养教师的大数据技术应用能力。大数据时代下，学校管理者应该紧追时代的步伐，想要在教育中发挥大数据技术的作用就必须充分了解大数据技术和使用大数据技术的方法。所以学校应该对教师进行专业的大数据技术应用培训，并且进行定期考核，以保证教师的大数据技术应用能力持续提升。

（三）发挥大数据的思想动态预测和推动教育体制改革的功能

1.提升数据获取的有效性

保山学院在将大数据技术引用到学生思想政治教育工作时，应该重视大数据时代大数据的特性。大数据在我们的日常生活中越来越关系密切，这样就更需要注重大数据的特性：大量性、高速性、多样性、低价值密度性、真实性，除此之外大数据还能灵活、准确的用于学生思想行为的预测分析、用户行为分析。传统的思想政治教育方法在获取掌握教育对象的思想行为特点时，存在着一些潜在的问题，有很多的缺陷和不足。抽样调查和访谈并不能完整的表现学生的思想行为动态，存在着以部分代替整体的问题。解决这些问题时我们应该：

（1）应用大数据技术的特性来进行信息收集。大数据独有的空间效应和特性，能更好的满足信息数据的获取，不但增加了信息数据获取的途径，也增加了信息数据获取的方式方法，也把传统模式下“以偏概全”的信息改变成了大量复杂且感性的信息。虽然数据量变大，信息变复杂，但是大数据的精确的分析技术就会发挥其独特的作用。

（2）优化信息收集模式。保山学院的教育管理者应该优化大数据应用在教学中的教育模式的资源配置，优化大数据技术在校园内的使用和工作模式，保证收集到的信息的可用性，以达到大数据技术在学校学生信息数据获取方面的有效性。

2.提高教育体制改革能力

保山学院应对大数据的时代冲击下，务必要提高自己的教育体制改革能力。在改革之前应该建立一套健全的大学生思想政治工作的管理机制，王绍霞主张，大数据为缩短思想政治工作的准备过程、准确把握学生思想动态、巩固工作效果、抢占教育先机奠定基础。目前保山学院的大学生思想政治教育工作的管理主要由校党委来领导，由校长负责，各院、各部等各级的党政机构以及党团组织、思想政治教研处作为主要部门，主要负责学生思想政治教育管理工作的决策和运行。

首先，要进行教育改革，提升学校的教育改革能力。就需要完善学生思想政治管理工作的管理机制，学生思想政治工作应做到由校团委统一领导，党政机构一致合作，师生间相辅相成。

其次，学校应该成立专门的工作研究小组，及时对保山学院大学生的思想政治教育管理工作的方向进行严格的把控。发挥各部门间的监督机制，增强密切合作，构建学生管理的新体系，健全学生思想政治教育的新机制。从而大大提升学生思想政治教育工作的实效性，提高学校应对时代更迭的冲击反映能力。

最后，学校要加强在应对外界环境冲击下自身的应对能力。在不断的应对冲击时，加强学校自身的整体教学质量，完善教学体系。学校自己要有足够的底气，在面对冲击和影响时，果断的实行有效的教育机制。教育体系改革，来使时代环境的冲击变成对学校学生思想政治教育管理有利的一面。时代更迭有利有弊，保山学院需要的是有利的一面，所以就需要保山学院的工作人员提高自身的教育改革能力，来应对大数据时代的冲击。

3.提升大学生思想动态预测的准确性

大数据时代下数据信息大量复杂且多样，数据信息的分析就变得尤为重要。廖志理提出“大数据信息是建立在对个体思想政治动态精准分析的基础上的结果，它直接关系到思想政治教育的效果”。大数据对学生的思想行为的预测分析、行为分析都是基于准确的数据信息分析整理下的。大数据在对学生的思想行为进行预测时不但要注意数据的真实性，还要注重信息数据分析结果的真实性。其中：

（1）学生的思想政治教育相关的教师们应该准确把握学生思想行为信息的分析准确性。因为分析就是由教师完成的，这些教师们应该仔细认真的用大数据去获取大学生的思想行为信息，在通过大数据技术去准确高效的分析出学生的思想行为动态。

（2）要求教师拥有高素质的职业道德。在自己遵守职业道德规范的情况下，做好大学生思想政治行为的预测工作，在教育体系改革期间，必须凭借过硬的综合素质来引导大学生，去教育管理学生的思想政治，还有在教育管理大学生的思想行为动态时，必须保证对学生的思想行为预测准确，若是以偏概全就会造成学生的教育公平性有失水准。所以保山学院要致力于提升学生思想教育管理者、教育者对大学生思想动态预测的准确性。

三、小结

大数据技术蓬勃发展，保山学院怎样利用大数据技术来完善学生思想政治教育管理这一系列的问题是需要努力去解决的。因此保山学院的首要任务就是解决大数据技术融入教学管理方式的难题，保山学院是否能通过大数据技术挖掘到学生的思想行为状况是决定大数据背景下学生思想政治教育模式合理与否的关键因素。因此在接下来的工作中保山学院的思想政治教育管理要注重：一是教师要提升自己的主体信息化水平、提升自身整体素质，并且培养教师的大数据技术的应用能力，提升数据获取的有效性。二保山学院还应该注重培养在校大学生的思想政治道德学习意识、培养意识，以提高大数据技术下大学生思想动态预测的准确性，从而发挥出大数据背景下保山学院学生思想政治教育管理的功能。三是提升保山学院的教育改革能力，将大数据技术应用到学校的学生思想政治教育工作中。创新改革现阶段保山学院的學生思想政治教育管理模式，提升学生思想政治教育能力，培养高素质大学生。

参考文献：

[1]徐春妹.大数据时代高校思想政治教育的机遇、挑战及创新.[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）.2017-07-15.

[2]王绍霞.大数据时代高校思想政治教育时效性探究[J].学校党建与思想教育，2015（12）：24-26.

[3]张晓丽.大数据背景下高校思想政治教育预警机制研究[D].太原理工大学：2019.