建设滇西ICT职业人才认证中心的可行性研究

刘荣虎 高艳兵 李朋飞 王波

摘要：本文从滇西片区实际出发，阐述了ICT职业人才认证中心建设的必要性和技术可行性，研究分析了经济需求、投资的安排以及“产教融合、课证合一”的理论可行性和需求分析，对建设ICT职业人才认证中心对社会的影响进行分析，并提出对ICT职业人才认证中心的建设方案。

关键词：滇西;ICT 职业人才认证中心;可行性;华为

信息通信技术已经成为经济发展和业务增长的中流砥柱，范围包括降低成本的高度自动化业务流程，以及组织将信息通信产生的庞大数据转化为推动新产品和服务的洞察力的大数据革命。ICT行业国际化程度越来越高，要求ICT职业人才具有国际化视野和可持续发展能力就越来越高。所以，通过ICT职业认证中心建设可一定程度上解决行业技术人才需求旺盛和培养能力不足之间的矛盾，确保校企合作双方共赢。利用ICT全体系培训确保信息通信人才的充足培养，国际标准认证体系的保证输出的人才符合标准要求，培训认证保障满足社会需求的人才供给。

一、滇西ICT職业人才认证中心建设的需求和技术可行性分析

（一）滇西ICT职业人才认证中心需求分析

在ICT 融合背景下，云计算、大数据和移动互联等技术快速发展，单一掌握IT或CT的人才已不能适应企业对ICT人才的要求。中国ICT产业已经全面进入数字化转型阶段，对ICT的人才需求带来了新的挑战。

1. ICT人才缺口较大，呈现持续稳步增长趋势。伴随着我国经济转型的不断加速，ICT作为产业经济结构转型的新动能，价值日益凸显。随着ICT产业的持续增长，人工智能等新兴领域的人才洼池日益凸显，ICT人才需求仍将呈现持续稳步增长趋势。

2.新兴领域人才需求最为迫切，行业招聘难度加大。ICT作为新兴产业的核心驱动力，其应用将不断下沉到各个行业领域，会大幅度带动全行业ICT应用人才需求。目前行业缺口最大的是为重点行业应用提供开发应用的新兴ICT生态人才。行业应用关注度得到快速提升，但人才招聘难度增大。

3.对ICT生态人才的要求变高，需求扩大。行业的增长最终是需要丰富的人才资源，人才供给已经大幅落后于行业增长，人才缺口将一直持续扩大。

4.人才缺口大与ICT专业毕业生就业困难同时存在。一是ICT应用对于专业人才要求是具有一定的工作和实践经验，而且伴随着ICT行业应用的加深，这一要求将越来越明显;二是行业的新人往往只有基础学习能力，在团队、协作等诸多应用层面还有所欠缺，这些原因往往是导致企业招不到可用之人，毕业生难以进入企业工作。

5.社会各界人士参加ICT职业人才认证中心培训的需求大。目前，市场上对信息通信技术人才的需求日益加大，许多企业在招聘人才时信息通信技术水平被作为衡量标准。

（二）滇西ICT职业人才认证中心的技术可行性分析

1.理论知识深入，为建设提供基础保障。ICT职业人才的培养要求建设产教融合、课证共生共长的培养机制，在ICT职业人才培养过程中要注重校企合作、与时俱进的“课程体系”、文化相融和“强强合作”的协同效应[1]，将ICT认证标准嵌入课程标准，ICT认证内容嵌入课程教学内容，ICT认证培训模式嵌入到课程教学模式[2]。

2.科技水平发展稳定，为建设提供技术支持。科技赋能VR、大数据、云计算、人工智能、5G等逐步从一线城市过渡到二、三、四线城市，城市科技技术具备建设ICT职业人才认证中心的条件和搭建云平台所需的专业技术。

二、滇西ICT职业人才认证中心建设经济的可行性研究分析

（一）经济可行性分析

项目成本包含搭建华为“产教融合”实训云平台和课程认证体系、考试中心、人才培养基地的建设以及混合所有制公司建设费用。

1.ICT职业人才认证中心平台建设预计所需费用预算。平台可以一次性购买多年的，预计一年需要76 300元以及职业考试中心的场地费用、考试系统的购买、场地的装修等预计需要200 000元;除此之外，还应该包含师资队伍建设、各方面技术人员的聘请等相关费用大约需要200 000元。

2.ICT职业人才认证中心平台课程建设的基本费用预算。建设ICT职业人才认证中心需建设相应的课程，比如云计算、网络技术、大数据方面等;每一个模块又分有10门左右的课程，每一门相应的课程永久使用并完成最后的搭建维护等预计所需资金为100 000元，那么搭建完一个模块大约所需资金为1 000 000元;搭建完三个所有模块就需资金3 000 000元。

（二）建设投资和融资的安排

ICT职业人才认证中心的建设主要由各地高校、华为、泰克教育共同成立混合所有制公司，共同建设考试中心、ICT职业人才培训基地，各地高校负责教师队伍的输送，华为提供云平台中心和平台维护、更新等，而泰克教育负责云平台建设所需的设备资源等。与滇西片区内的所有电商公司、信息通信公司达成合作，前期他们提供资金帮助，后期为他们输送ICT职业人才。

三、滇西ICT职业人才认证中心建设的社会可行性研究分析

（一）产教融合人才培养的可行性研究分析

1.企业对“产教融合”的需求主要体现在两个方面，一是增强企业自身在市场上的竞争力，企业需要不断地对技术、产品进行创新、研究，推出新产品增强自身的竞争力。通过“产教融合”可以充分利用高校资源，弥补自身科研水平不足;二是为企业补充高素质人才，提高企业员工素质。

2.学校对“产教融合”的需求分析。学校通过“产教融合”与企业连线，充分了解企业的用人需求，制订教学模式，提升学生的就业能力，同时企业的技术人员可到学校里参与培训学生的工作，提升人才的培养质量，壮大学校的师资队伍。

（二）课证合一的可行性研究分析

在产教融合的基础上建设“课证合一”的机制，将华为大数据、人工智能等相关专业认证体系与现有的学校专业课程相融合，共同建设创新人才培养体系。这样既可以培养出有丰厚的理论知识又可以培养出实用型人才。对完成相应课程并达到的标准的学生进行最终考核，考核通过就可以颁发证书。

（三）ICT职业人才认证中心社会影响的分析

1.满足企业职工文化需求，加快企业和谐发展。在滇西片区建设ICT职业人才认证中心，持续地为滇西区域输送实用型人才，满足各大通信、电商等企业的用人需求，促进企业的稳健快速发展。

2.促进区域协调发展，带动信息化建设。为加快滇西地区发展，抢抓信息化发展的机遇，改善滇西地区信息产业结构。建设ICT职业人才认证中心，以信息化促进其他产业结构的调整和缩小与一线城市的发展差距，从而带动其他产业的协调高速发展，促进滇西地区的信息化建设。

3.提升学生就业率。参加ICT职业人才认证中心认证合格的学生，每年可以安排到特定企业进行实习上岗，根据学生和企业要求确定实习的时间，实习结束后为学生出具相关证明。如果实习双方满意就可以签订劳动协议转为正式员工。建设ICT职业人才认证中心能让即将就业的学生尽快适应全球化贸易市场的需求，其就业机会能得到显著提高。

四、滇西ICT职业人才认证中心建设方案

（一）建设的总体目标

目前，基地可以构建基于新工科的云上实训室，华为云服务提供面向滇西地区的实验实训环境，采用真实的实际案例，提供给学员真实的模拟案例训练，让学生在学习的过程中就能接触最新的应用技术和真实的商业案例。基地首先开设大数据、网络工程等基础课程，逐步开设ICT技术认证及课程，并利用基地构建的产教融合机制将学校人才培养体系与滇西地区ICT人才生态体系进行数据互通，促进区域内的ICT人才生态发展，助力滇西地区信息化建设。基于ICT职业人才培养基地，建设落地滇西地区的Pearson-VUE国际认证考试中心并提供考前短期培训。充分发挥ICT产业生态优势，结合滇西地区信息通信人才资源，建设一条面向滇西地区数字经济产业的人才培养和输出通道，为滇西地区产业信息化建设提供信息通信技术领域的认证服务。

（二）建设的主要任务

联合华为以及华为领先级HALP泰克教育集团三方成立合资公司，围绕网络工程、大数据、云计算、人工智能等智能产业，以滇西各高校为ICT产教融合实训基地为核心，共同建设“一地多点”的线上线下共享的“ICT产教融合实训基地”，选择滇西一个城市作为实训基地的主场地，并联合区域地方产业园区重点建设分基地，构建“一地多点”的线下实训基地，上与政府、企业、职教集团、高校等产业资源结合，下与多个产业园区融合，构建创新应用型人才培养的生态系统;建设产教融合的云平台，通过线上线下联动发展，打造产教融合、人才培养成本低、便利化、全面系统的开放式综合创新创业服务。

（三）整体架构设计

基地业务平台整体架构设计分三层设计，主要包括：

1.产业支撑层。政府、院校、华为和泰克各参与方提供相应的能力支持，以保证平台的各能力都能得以展现和实施。政府为平台运行出台各项政策法规的解释及相应的优惠政策，辅助各项平台功能的实现和辅助创业团队快速发布产品和注册公司。政府也可以从人才的引进和使用的角度为平台提供人才需求规范;院校可依托人才培养优势和在科研，专利和产品方面的积累为平台的各层次建设提供资源、技术、流程、场地和环境;华为公司在新科技领域实力雄厚并具有人才生态和产业链优势，可以为平台提供技术支撑，产业对接，创业辅导。

2.平台用户层：主要是政府工作人员、院校师生与社会就业者及创业团队、企业员工等;平台用户层为目标用户提供平台的接入和管理功能，方便目标用户有效使用平台。

3.平台功能层（包含4个子功能平台）：

人才培养平台：内容涵盖创新人才培养所需要的教育教学体系、开放华为的技术资源、教学资源、创新人才培养机制、能力需求模型及实习实践等;

实习实训平台：内容包括用以提升创新人员实际技能的各种商业案例学习与实践、前沿技术与应用开发研讨、创新项目管理经验传导、创新创业孵化与创投的对接实务等;

产教融合平台：产教融合平台作为对接企业与院校的桥梁，培养满足企业需求的人才并推送到企业去;企业将用人及研发项目等要求和成熟商业案例反馈给院校，促进教学体系的改革优化，调整人才培养方向，动态适应新形势的产业发展需要，共同前进。

创业孵化平台：是对人才培养的一个提升，重点针對创业孵化人才的培养以及孵化项目资源，包括对接企业和研究机构的创新研发工作、熟悉并掌握创新项目的孵化管理及流程，引进创投机构和风投资金助力孵化项目的成功。

五、结语

随着信息通信技术水平的不断提高，ICT职业人才的培训基地的建设势在必行，而ICT职业人才认证中心就变成了认证信息通信技术人才的重要途经之一，在国内乃至云南省部分地区ICT职业人才认证中心的建设得到了重视，并且积极促进了地区的科技水平发展，所以ICT职业人才认证中心的建设就显得尤为重要。

参考文献：

[1]雅安日报推动产教融合加快数字经济发展.http：//www.yaan.gov.cn/xinwen/show/78867c1d-84ae-4548-a043-141e77c86007.html，2020-04-07.

[2]姚书琴.高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系的构建探讨[J].价值工程，2016（35）：198-200.