高中地理课堂教学实施问题导向的路径思考

张朝飞

摘要：问题导向是指以问题为中心开展教学活动的教学。本人通过对实践原则的了解与把握，提出在高中地理课教学中实施问题导向的路径：创设情景，提出问题缘由;互动探究，揭示问题本质;总结引领，提升学生素养。在对这三步实施步骤逐一探究、设例解析的基础上，深化对问题教学法的理解，强化其在高中地理课教学中教学中的应用，使其成为课堂改革教学中一种有效的教学法。

关键词：课堂教学;问题导向;路径思考

现阶段，在课堂改革的大背景下，培养学生地理核心素养已成为提升教学质量的有效途径，也是为社会培养高素质综合人才的重要方式。地理核心素养使学习者可以适时地从地理学的角度出发观察事物规律，合理地运用地理学知识解决现实问题。在这样的背景下，问题导向在高中地理课堂独具一格，熠熠生辉。问题导向是指以问题为中心开展教学活动的教学。其核心就是在教学的全过程中，教师有根据地引入对学生来说的“新问题”，让学生自主、独立地寻求并运用已有的知识经验创造性完成研究事物、探索知识、发现真理的过程。高中地理课堂教学模式是多样化的，但地理教学的本质又决定了其教学过程要体现以问题为中心，高中地理问题主要来自于两个方面：一是生产生活实际和现实世界;二是高中地理课知识本身的建构。所以在实施过程中应设计有内在联系或有梯度的或对学生有新鲜和刺激感的系列问题，通过学生主动学习、积极探究、合作交流，提升学生的问题分析理解和解决能力，培养学生的创新意识，为学生的可持续发展奠定基础，这些都是以问题为导向的高中地理课中课堂教学的精髓。

一、创设情景，提出问题缘由

教师精心设计难度适当而又有助于学生形成认知冲突的问题情景。让学生产生一种认知的困惑及问题意识倾向和情感共鸣，以形成积极的探究动机。当教师将情景呈现给学生后，教的活动应根据学生的认知活动和情感活动来进行，必须确保学生能够主动学习、自主创新。整个问题教学过程中教师与学生的活动都时刻变化着。就教师而言，呈现问题情景后，要努力激活情景，让学生迅速发现问题。

例如：在教授《中国的可持续发展实践 》中先设置导入情景，提出问题：

视频播放：大雾版《北京北京》视频片段

设计问题：问题1：北京雾霾天气产生的原因？

问题2：中国环境问题产生的原因？

通过创设观看视频的情景，借助现实生活中的环境污染案例，结合学校周边的污染情况，帮助学生认识环境问题，需要勇敢去面对，实现学生“书本知识”与“现实生活”的对接和引导。

二、互动探究，揭示问题本质

首先学生根据教师创设的问题情景，通过独立思考、实践探索寻求解决问题的方法，独立地、自主地经历这一探索过程，教师要保证学生有充分的探究时间。然后生生之间，师生之间进行交流与探索，在讨论中释疑解难，在交流中提问置疑，在困惑中提出自己的问题，在尝错中期待问题解决。教师作为一位引导者参与学生之中进行探究，了解学生的思维过程，及时发现学生困惑和认知差异并作适当的引导和点拨。在《中国的可持续发展实践 》的学习中设计三个活动，互动探究，生成新知。

活动1：生态农业生产过程

活动2：清洁生产工艺流程

活动3：环保人人参与及行动方案

通过三个活动，教师的层层设问引导，教师要把问题解决的来龙去脉展示给学生，将问题解决的思路包括失败的思路暴露给学生，通过观点的冲突、碰撞、补充、修正，加深每一名学生对当前问题的理解，使情景中的问题与学生已有的知识经验联系起来，在寻求解决问题的过程中，获得解决问题的方法和途径。教师的适时提示与点拔使学生的问题式思维更加积极有效，同时也使教师处于一種积极的问题式思维状态，使课堂内容以渐进式推进，提高教学效率，帮助学生获得新知。

三、总结引领，提升学生素养

组织学生对上述问题进行回顾、分析、评价、归纳、总结、引申和反思。如组织学生讨论自己有哪些收获和启示，能否将相关或相似问题进行推广，又如引导学生对问题的解决过程、方法进行评价等等。如在本课最后，我设计以下活动，抛出问题，让学生探究，有效地培养了学生的归纳总结素养。

设问：通过这节课的学习，你有收获了哪些新知识？

通过对本课知识点的梳理，师生共同归纳出本科的知识，有效地整合了教材的零碎知识，突出本课所要讲述的主要问题，培养学生的总结归纳能力，提升学生的素养。

总之，高中地理课堂的“教与学”直接影响到问题导向的教学实施的方式与程度。以问题为导向的的课堂教学中，要充分体现学生的主体性地位，教师不仅要把问题问到“点子上”，而且要把问题问到“关节眼”上，所提问题既要能反映“干什么”，从而使教学目标明确，教师意图清楚，学生成竹在胸，整个课堂有的放矢，学生的主体意识、创新能力得到发展，让问题导向在高中地理课堂教学中熠熠生辉！

参考文献：

[1]普通高中课程标准实验教科书（地理3）[M].人民出版社，2009年.

[2]高伟之.新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J].旅游纵览（下半月），2016（04）.