微信公众平台在高中德育管理中的实践应用

罗小斌 （浙江义乌中学）

微信公众平台的广泛应用，为德育管理带来全新平台和渠道。微信公众平台应用已经成为学生生活常态，教师对此需要有清晰认知，针对学生思想实际，建立功能性微信群、开辟管理性微信栏目、组建全天候家校管网，都能够有效提升班级德育管理水平，促进学生身心的健康成长。

一、建立功能性微信群，绿化德育管理环境

德育管理内容众多，教师借助微信公众平台展开具体设计和组织，能够给更多学生提供学习感知机会。班主任主持建立功能性微信群，学生接受度较高，参与德育管理的主动性更强。学生智能手机使用率极高，为微信群建立和应用创造良好物质基础，教师针对德育管理内容特点设计不同微信群，可以发挥微信公众平台的功能性作用，为学生带来更多学习体验。根据微信功能进行设计，教师要有组织管理意识，建立健全微信群管理机构，指定专门学生负责功能微信群的日常管理，确保微信群发挥其重要管理作用。

德育不是单纯理论传授，也不是教师的一味说教，需要有具体的途径，微信群的顺利启用，给师生德育学习和讨论提供便利条件。如“红色歌曲传唱”活动，教师要求学生利用多种信息渠道搜集相关歌曲信息，在微信群投放自行设计的“经典歌曲”，利用图文并茂的形式，呈现红色歌曲文化内涵。一些喜欢唱歌的学生，将自己的唱歌视频发送到微信群，引发不小的轰动，教师组织学生展开具体的评价活动，将唱红歌活动推向高潮。德育管理有更多内容，教师利用红歌传唱活动展开管理实践，赢得丰富效果。

微信群不仅是信息展示交流的平台，也是学习成果展示的空间，教师对微信平台功能属性展开科学研究，找到更多利用切点，可以帮助学生收获更多思想成长。微信公众平台介入德育管理活动之中，发挥的功能超出了工具的范畴。“绿化”班级德育管理环境，这是班级管理的重要目标追求，符合学生成长要求，我们需要从更多方面做出努力和探索，让班级管理成就学生的理想。

二、开辟管理性微信栏目，细化德育管理程序

德育管理微信群设立后，教师要做好细化设计，开辟多种多样的管理小栏目，组织系列性活动，投放更多管理信息，组织学生展开相关交流讨论，都能够形成丰富管理效果。班级管理内容众多，思想交流群、集体讨论群、意见征询群、家校联络群、师生互动群等，多种微信群同时启动，给学生提供更多参与机会。每一个微信群都有“群主”负责日常管理，定期跟班主任教师进行汇报，组织相关交流活动，让每一个微信平台都发挥其助学作用。

班级微信群助力德育管理，教师需要做出统筹安排，让每一个微信群都能够发挥其助力作用。如孝德文化传承群，主要针对孝德文化展开对应宣传活动，教师组织相关学生积极搜集相关素材，制作成孝德文化图片、动画等电子信息，传输到微信群，让每一个学生都能够看到，并号召学生积极转发，对孝德文化进行传承和发扬。班级中出现了孝德方面的典型人物，教师组织学生制作专题微信，要求学生重点学习，并在微信上跟进点赞评价，自然形成孝德文化传承大讨论。教师要求学生将其他渠道搜集到的相关素材和信息转发进来，开阔了学生视野，经受的相关教育。

孝道文化传承属于德育管理的重要内容，教师组织学生利用微信群展开阅读转发和讨论，都能够形成思想交流活动。从学生主动表现情况能够看出，教师抓住学生普遍关注进行相关设计，形成崭新德育成长点。班级管理系统建设中引入微信公众平台，不仅能够细化德育管理程序，还可以提升其管理品质，形成崭新管理局面，同时为学生带来更多参与管理历练的机会，可谓是一举多得。

三、采取多元化管理措施，精化德育管理责任

微信公众平台介入班级德育管理有很多渗透形式，在管理措施设计推进时，班主任利用微信公众平台展开精化管理，能够为班级管理带来全新的思想体验。高中学生思维趋于成熟，有一定的责任意识，更渴望得到大家的认可，班主任利用微信展开具体调度，具体推出管理举措，都能够获得更多回馈，特别是管理责任的细化落实，能够让每一个学生都能够进入到管理体系之中。让学生承担德育管理责任，体现了民主管理意识，符合主体教育、核心素养教育理念的基本要求。

班级管理呈现系统性、网络化，班主任在管理措施推出时，需要快速准确落实到位，如果能够利用微信公众平台进行宣传、调度、检查、回馈，都能够形成快速反应。如主题班会安排，班主任教师将班会流程、主题发言、内容设置、主持人安排、活动设计等内容都融入微信通知之中，每一个学生都能够快速明确自己的任务和责任，并在规定时间内做好一切准备。主题班会如期召开，整个流程都会顺利推进。如迎检工作安排，这是班级最为常规的管理内容，班主任需要亲自上阵，对每一个环节展开精心安排。如果运用微信公众平台展开调度，其操作会更为简便。首先是分解各项迎检工作，将每一项责任进行化整为零处理，给不同职能小组和班干部做出责任划分，形成统一调度体系。其次是对验收标准进行公示，让每一个学生都能够掌握相关信息，以便做出有效应对。最后是为学生提供不同服务提醒，或者是给学生带来一些建议，利用哪些有利条件展开哪些对应的工作，确保班级管理维系在更高水平之上。

微信公众平台成为班主任班级管理调度台，成为学生执行计划的对话窗，都能够有效提升班级管理维度，班主任需要科学合理运用微信公众平台，让德育管理实现全覆盖，给每一学生提供参与班级管理的机会和权利，这对学生思想成长也有重要现实意义。班级管理是一盘棋，微信公众平台无疑就是那个“棋盘”，班主任利用这个平台推出管理措施，能够为更多学生进入班级管理系统创造良好条件。

四、组建全天候家校管网，优化德育管理机制

家校管网建设呈现新形势，微信公众平台的出现，为家校联络创造了良好条件。班主任主导建立家校微信群，为联系家长、展开互动、征询意见提供平台。高中学生思想趋于成熟，对家庭的依赖程度在不断降低，但家长的教育作用不容忽视，教师与家长建立良性互动，对学生带来的心理触动和影响还是比较突出的。班主任主导微信群的建设和运行，主动征询家长管理意见，为家长提供更多教育指导，都可以对德育管理形成有力支持。

微信群进入德育管理环节，已经成为教师、家长、学生的共同愿望，建立家校管网，微信也发挥重要促进作用。教师利用微信公众平台与家长交流，也能够利用微信公众平台做正面的选材，传递更多德育管理方面的消息，还可以发动学生参与微信平台的交互活动，展示多种学习成果。如爱国主义主题征文活动，教师要求学生利用节假日时间，将相关征文发送到微信群，并由班级同学进行评选，以投票形式排出名次，最终确定最佳征文，并进行相关奖励表彰。如网络家长会议的召开，不仅节省了家长精力和时间，还为更多家长提供发言机会，微信平台的广泛交流，将一些科学的管理方法传递出来，为班级德育管理提供更多积极帮助。

微信群连接家校，组成无形的管网，为德育管理提供更多助力支持，特别是家长的适时参与，能够带来更多有价值的建议和意见。微信群交流活动不受时空条件的限制，具有灵活性、交互性等特征，深受家长、教师和学生的普遍欢迎。家校管网建设包括众多内容，微信公众平台成为最主要选择，体现现代管理意识。

德育管理有自身诉求，教师从学生学习生活实际出发，及时推出微信公众平台管理方法，能够为德育管理注入丰富动力。微信交流早已成为学生的日常习惯，教师结合德育管理特点，将微信公众平台融入德育管理之中来，能够形成崭新管理体验，对学生带来更多心理触动。德育管理是一项长期的复杂的系统性工程，需要学校、家庭、社会多方协作，利用微信公众平台展开德育管理，创设适合的德育环境，进而提升德育管理质量，提高德育管理成效。