小学语文主题教学的理论与操作范式研究

仲学文 张正宝

窦桂梅老师多年来深耕教育一线，曾出版多部教育经典论著，被学界评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。《小学语文主题教学研究》一书是作者几十年教学实践的结晶，在理论与实践有机结合之上，建构了精神价值高位引领的、动态的、立体的主题教学体系。

全书在对目前国内小学语文教学中存在问题进行剖析的基础上，就小学语文的主要教学目标设定、教学主题择选原则以及教学的落地策略等问题，作了细致的研究分析，提出了一套较为系统化的小学语文主题教学理论研究范式。在内容上，本书除导论外，分为五个主要章节。第一章为小学语文主题教学的理论构建。作者首先对系统理论、文道统一理论、理解性教学理论、建构主义理论、范例教学理论作了系统阐述，明确了小学语文主题教学的学理依据。接着分析了小学语文主题教学的核心内涵及其学科特征、主要类型及独特价值等。在语文教学中，每个单元的文章主旨都有着不同的教学侧重，面对零散的知识点，学生理解起来相对吃力，难以形成系统化的知识架构;主题学习这一生动活泼的教学形式，可有效提高学生对课程认识的深度和广度。在第二章“小学语文主题教学创生的历史觀照”中，作者对小学语文主题教学的创生过程作了历时的梳理，并就其创生过程中出现的问题进行了反思。作者指出，一个完善成熟的小学语文主题教学模式应当是由教材向学生实际生活的过渡，是由内容侧重向世界文化的转变，是学生与老师角色的换位思考模式，是单个学科教学向多业态科目的整合发展。在第三章至第五章，作者分别就小学语文主题教学的体系建构、实践样态以及拓展的构想与尝试，作了多方面的考量和介绍。好的主题教学要加强知识点与中心思想的有机结合，在完成课堂知识传授的同时，推动学生对主题思想的学习和思考，形成自己对主题的认识和理解。其基本教学形态包括单篇经典主题教学、群文主题教学、整本书主题教学、主题实践活动四种。在此基础上，作者提出小学语文主题教学拓展的可行路径——单学科的主题教学（渗透式整合）、跨学科的主题教学（融合式整合）、超学科的主题教学（消弭式整合），为语文主题教学的进一步发展指出了方向。

作为语文主题教学模式研究的经典著作，本书对主题教学实践的诸多样态进行了多方位的解读;作者结合自身多年的一线教学实践经验，使用大数据援引出众多教学实证数据，探索了在义务教育阶段更好地开展语文主题教育，提高学生的语文素养和思想道德品质的路径。可以说，本书对于促进我国语文教学综合水平的提升意义非凡，十分适合广大教师阅读学习。