关于疫情下中职语文教学的思考

高水凤

摘  要：对于中职学校来说，中职语文作为一门必修的公共基础课程，在培养学生的语言表达能力和文化素养上有着极其重要的作用。但在这个特殊的停课不停学期间，却不能从线上追寻到湖南省内与之相关的课程资源，这是中职语文教师亟待反思的现象。故而本文从提升微课的制作和使用能力;学会利用网络，充实课堂教学内容;因材施教，注重个性化教学三个方面进行深入思考，从而探究教师的技能素质和应变能力。

关键词：疫情;中职语文;网课;思考

疫情期间，全国师生共同体验了一场史无前例的网课潮流，老师与学生不再是处于同一空间上的面对面，而是通过网络介质联系在一起。这种全新的授课方式，不仅改变了学生，也改变了老师。为了更好地实现停课不停学这一教育战略，各省依托名师网络工作室团队，推出一批高质量的公益网络课程。然而，湖南省内有关中职语文教学的线上课程资源却很少，这让突然参与网络授课的教师有些不知所措。由此可见，作为一名中职语文教师不得不警醒自己要与时俱进，从而做到临危不变。

一、提升微课的制作和使用能力

基于网上授课的独特性，微课是实现这类特殊教学的最有效手段。作为一种教学活动发展的新形式，微课既组合了信息技术的要素，也精炼了教师的授课内容，正好为学科知识薄弱和学习能力欠佳的中职生画出了一个学习的春天。

然而，微课在现实生活中并没有得到真正意义上的极尽其用，相反，以下两类人对微课的接触更是近乎蜻蜓点水。一类是刚踏入教师行列的年轻人，而另一类则是实践教学经验丰富的老教师，他们对微课的熟练程度并不高。但只要任教中职语文一天，不论是年轻的教师还是年老的教师，都应努力让自己掌握这项技能，让微课在中职语文教学中发挥其独特的作用。

那么，如何才能提升微课的制作与使用能力呢？

首先，在设计教学内容上应有聚焦性。“短”、“小”、“聚焦”是微课区别于其他课程最显著的特征，其主要表现在微课内容和微课的时间两个方面。与传统课程相比，微课更为集中，更能突出重点。因此，所选内容，应该要精到实处。其次，在导向地位上，要始终坚持以学生为主体。不论是传统授课，还是微课，都是以让学生掌握教学内容为目的，故而不管在什么时候，学生都是处于主体地位。从学生所需出发，从学生所得结束。最后，教师要学会使用视频录制软件。在此之前，教师应掌握基本的计算机应用能力，并熟练使用PPT制作课件，只有具备了基本的操作能力之后，才会有后面制作微课视频的升华。鉴于语文学科独有的特点，培养学生的审美能力，教师要努力提高微课视频的视觉效果，使微课具有一定的艺术性和观赏性。教师制作微课，不仅要让学生在短短的十几分钟之内掌握教学要点，更要让他们在微课中获得学习的乐趣。

二、学会利用网络，充实课堂教学内容

在信息化时代，学生可以在原来的语文学习基础上，获得更多的知识。而实现这一目标的途径便是借助网络。教师可以借助网络，向学生渗透不一样的知识和文化，从而激发学生的学习兴趣。

例如：在教学《应用文写作·求职信》时，教师在讲完教学知识点后，还可以借助网络，给学生搜集一些相关的求职视频，让学生直观地看到作为一名求职者应该如何向求职单位介绍自己，而求职单位又会看重求职者哪些方面的能力，进而在提高学生写作上语言表达能力的同时，也丰富了学生对未来社会求职的认识。

教师要学会利用网络，充实课堂教学的内容，使自己在有限的课堂教学上，能够无限延伸学生的知识与思维的宽度，从而更好的实现教学相长。

三、因材施教，注重个性化教学

关于“个性”的内涵，虽然在不同的领域有着不同的论述，但教育学领域认为个性是个体的独特性和个体多素质总和的关系，是一种复杂的系统。故而，个性对教育来说有着一定的独特之处。李荣如也曾在《浅谈中职语文个性化教学》中指出：“在未来的发展中，应积极着眼于语文课程对学生的思想感情进行熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文性学科特点。”因此，在学生的教育上也应注重个性化。

在疫情下，师生共同度过了一个漫长的假期，这也无意创造了一个让家长看到孩子上課的场景，铺就了家长与孩子之间的拉锯战。网络上，家长们纷纷用“魔兽”来概括自己的孩子，可见“魔兽”在家期间也滋生了不少的问题。

而作为对口升学的学生家长，他们希望自己的孩子能够在学业上有所成就，但却由于“爱而未能及其远，养而未能尽其责，教而未能得其法”导致效果不佳。然而，要教育好一个孩子，取决的并不仅仅是老师的努力，还有家长和孩子本身。家庭教育对孩子的成长是起着至关重要的作用的，毕竟环境对人的影响是潜移默化的。

其实，不论是家长，还是老师，都不能“人云亦云”，虽然家长都想“望子成龙，望女成凤”，老师都希望学生个个是拔尖，但并非所有都能达到理想状态。相反，老师和家长要做到不论在何时都要让保持自己足够的耐心，从个性出发，对他们因材施教，多找找他们身上的闪光点，从而推动整体发展。

四、结语

一场无硝烟的战争，不仅改变了很多人，也让中职语文教师认清了自己的处境。作为一名中职语文教师，要想在教学上做到处变不惊，便要从提升微课的制作和使用能力;学会利用网络，充实课堂教学内容;因材施教，注重个性化教学三个方面出发与时俱进，根据时代所需不断提高自身的技能素质，让自己变得“满腹经纶”，底气十足。

参考文献

[1]  韩佳伟.初中语文微课程设计研究——以古诗《夜雨寄北》为例[D].河北大学，2014：20.

[2]  齐婉萍.微课在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学，2015.

[3]  李荣如.浅谈中职语文个性化教学[J].现代语文（教学研究版），2012，（10）：12-14.

[4]  黄梅红.疫情下中职家长对子女学习参与度调查与对策研究[J].职业教育（家校），2020，19（11）：57.