用色彩点缀人生

张广成

摘 要：在素质教育背景下，小学美术教学越来越受人们的关注。小学生普遍对美术学习兴趣浓厚，通过美术学习，学生可以自由想象、自由动手、自由发挥，进而取得全面发展。对于小学美术色彩教学而言，要帮助学生提升对色彩的认知能力、理解能力以及应用能力，这是美术学习的重要基础。基于此，本文对小学美术色彩教学策略进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

关键词：小学美术;色彩教学;策略

一、小学美术色彩教学现状分析

在素质教育背景下，人们对美术教学的重视程度不断提升。色彩是美术的重要元素，是美术教学的重要内容，但是教学效果却不够理想。很多教师会将教学的重点放在形状的刻画以及线条的勾勒方面，而针对色彩的涂抹只是要求学生按照教师的要求完成，并不追求质量与效果，而一旦学生按照自己的想法涂抹色彩，则会遭到教师的批评。这会抹杀学生的天性，不利于学生对色彩的认知导致学生从此不敢再自由运用色彩，这显然会给学生的发展带来不利影响。作为小学美术教师，应给予色彩教学更多的关注，要将教学的重点放在色彩的运用之上，同时注重培养学生的色彩认知能力与自由运用色彩能力。与此同时，教师还要结合学生的绘画作品，分析学生的内心想法与学习需求。教师的关注，也会促使学生更加注重色彩知识的学习，进一步提升学生对色彩的感知能力，进而为今后的美术学习奠定基础。

二、小学美术色彩教学的重要意义

色彩教学有助于培养学生的色彩感知能力。对于小学生而言，正处于色彩敏感期，通常情况下小学生都会比较喜欢明亮和艳丽的色彩，但是缺乏对色彩的分辨能力。除此之外，对色彩的喜好方面，男生和女生之间也会存在一定的差异，女生往往更加喜欢偏暖色系，如粉色、红色等。而男生往往喜欢偏冷色系，比如蓝色或者绿色等。在色彩教学过程中，教师一方面可以根据学生对颜色的喜好开展教学，另一方面也可以通过学生对颜色的喜好来分析学生的心理状态，进而可以更有针对性的开展教学。教师既要帮助学生正确互粉色彩，也要帮助学生正确运用色彩，促进学生美术素养的提升。

三、小学美术色彩教学的策略分析

（一）帮助学生掌握色彩观察的方法

小学美术教学属于基础性教学，而小学一年级美术教学是学生接触美术的初始阶段，这会使学生的学习面对多方面的问题，其中色彩的划分便是主要问题之一。对于小学生而言，其在辨别能力与认知能力方面还有待提升，对待事物往往只能看到表面色彩，缺乏对色彩的深入了解和认知。针对这种情况，需要教师来帮助学生掌握色彩观察的方法，引导学生站在整体的角度上观察色彩，并且对色彩进行对比，使学生认识到色彩在外界因素影响下所发生的变化，更好的把握色彩的内涵。例如，在教学过程中，教师让学生为天空涂色，有的学生会将天空涂成灰色，这是因为学生长时间生活在城市之中，城市空气受到污染，导致天空看起来灰蒙蒙的一片，进而会使小学生产生错误的认知，认为天空的色彩便是灰色。这便需要教师既使予以纠正，向学生展示万里晴空，帮助学生转变观念，认识到天空的色彩应用是蓝色，进而正确认识事物的色彩，同时在此过程中也能起到培养学生审美能力的作用，进而起到事半功倍的教學效果。

（二）结合生活开展色彩教学

色彩无处不在，广泛存在于学生的现实生活之中，结合生活开展色彩教学能够拉近色彩与生活的距离，既能激发学生的乐学情绪，也能使学生对色彩加深理解和印象。在教学过程中，教师要有意识的引导学生注重观察生活中的色彩，促使学生准确把握事物的色彩。例如，教师可以将教学场所转移到教室之外，根据季节变化组织学生进行春游或者秋游活动，带领学生来到户外，感受大自然中的色彩。不同的季节，大自然会呈现不同的色彩，通过不同季节的户外活动，学生能够发现大自然中的色彩变化。这样既能开阔学生的视野，也能帮助学生感受到生活中丰富的色彩。而在课堂教学过程中，教师可以引导学生绘画生活中的事物，然后结合自己的认识来涂抹色彩。比如将墙面涂成白色;将旗子涂成红色;将树叶涂成绿色;将天空涂成蓝色等。这种方式不仅可以帮助学生加深对生活中常见事物的认识，而且可以使学生加深对色彩的理解，能够正确把握和运用色彩。为进一步提升教学效果，培养学生的观察力，教师可以让学生画出校园中不同颜色的花朵，比一比哪名小朋友涂的颜色最准确，同时将学生优秀的作品进行展示。这样既可以锻炼学生的观察能力，也能使学生更加注重观察生活中的色彩。

结束语

色彩教学是小学美术教学的主要内容之一，通过色彩教学，能够培养学生对色彩的感知能力，提升学生的审美能力和美术素养，为学生今后的学习奠定基础。因此，教师要给予色彩教学足够的重视，采取有效策略保障色彩教学的质量和效果。

参考文献

[1] 律攀攀. 营造五彩缤纷的世界——小学美术色彩教学策略研究[J]. 学周刊，2019，No.39208：156.

[2] 平梦妍. 浅析提高小学美术教学中色彩教学的有效措施[J]. 读与写（教育教学刊），2020，v.1702：201.