保育员如何运用多媒体指导幼儿游戏和教学活动

摘 要：本文针对如何发挥媒体在学前教育保教工作中的优势，提高婴幼儿活动效果作为中心议题，利用多媒体色彩鲜艳的动态视频，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段，来激发婴幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种器官参与活动，促进婴幼儿自主游戏与活动，从而达到巧用多媒体，提高婴幼儿各项活动的效率，对学前儿童实施的保教工作取得良好的教育效果。

关键词：多媒体;发挥想象力;观察力;口语表达力;提高效率

随着现代教育技术的发展，当前，如何发挥媒体在学前教育中的优势，提高活动效果，已成为学前教育中的一个研究热点话题。媒体组合是集文字、图像、音响、动画、影像于一体的活动教学风景线，它色彩鲜艳的动态视频，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段，能充分调动学生多种器官参与学习活动，促进婴幼儿健康成长。

近几年来，笔者在保育工作中，在利用多媒体指导幼儿游戏好教学活动作了初步尝试，现谈谈如何运用现代媒体辅助活动教学，培养幼儿想象力、口语表达力、观察力，提高教学效率的初步探索。

一、 运用多媒体激发幼儿兴趣

兴趣不是自发产生的，要靠保育员有意地激发，激发幼儿的游戏和教学活动的兴趣，帮助幼儿形成活动动机，是教学得以成功的重要条件。在游戏和教学活动中，随时观察幼儿的言行，捕捉他们的兴奋点，及时调整教学活动。《乖孩子》活动内容中描写一个小朋友在听爸妈的话、在幼儿园听老师的话，在亲戚和朋友家懂礼貌的精采片段，教材中配有的插图是静止的，无法展现乖孩子尊敬他人、礼貌待人、讨人喜爱的全过程，不能很好地激发幼儿观察的兴趣和发现生活中的美。于是我就精心制作了一套动画课件，通过多媒体电脑展现在幼儿面前，那动画处理图像，声与色，动与形的渲染，使每个幼儿融入其中，情景相融，积累了幼儿的生活印象，丰富了幼儿的生活体验。在全班儿童观后反馈时，老师说，你如果是动画里的乖孩子，你该怎么做呢？此刻，如林般的小手，争先恐后，竞相发言，多媒体的情景动画成功地营造了一种乐于活动的氛围，大大地激发了幼儿的活动兴趣，为自主有效的教学活动奠定了基础。

二、 运用视觉，发挥幼儿想象力

"图画是发展想象力的源泉。"把儿童的兴趣激发起来之后，相机用投影机展示能反映本课重点的画面资料，揭示出本课的教学目标，突出并强化活动教学的重点。在《认识小动物》活动环节，我把儿童常见的小动物的图片资料一一演示给他们观看，以突出认知的主体特点这些直观的鲜活教材，富有很强的吸引力和感染力。然后要求仔细观察每一幅图片，提问："这些小动物分别是什么样子？这时，我再次利用幻灯机展示小动物的图片，教给幼儿观察图画的基本方法，引导他们在特设的图片环境中参与想象：它们是怎么走路？会发出什么样的叫声？让学生的手、眼、脑、口并用，把小动物的叫声、行走的姿势等与其所代表的具体生动的图画联系起来，展开丰富的想象，按照一定的顺序口头表达图画所展示的内容，这样训练幼儿实现了真正意义上的自主参与活动的目的。这既是构建媒体教学模式的基本点，又是培养学生独立思考能力、口头表达能力乃至创新能力的着力点。幻灯、投影媒体为师生提供了色彩鲜明，主次分明的视觉画面，给幼儿创设了一个想象的空间，启迪了思维，发展了想象力。

三、 运用听觉，发挥幼儿口语表達力

在组织游戏和教学活动中，充分调动幼儿的听觉感官，培养他们乐意与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方的讲话，能理解日常用语，能清楚地说出自己想说的事，喜欢听故事，能听懂和会说普通话，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。口语表达能力是增强幼儿语言发展最突出的特征。让幼儿借助音频效果获得生活的乐趣，利用听觉感官是一个很好的途径。如果只凭借画面和简单的语言将一种情感传达给幼儿有一定的难度。为了引导学生更好地理解游戏和教学活动内容，我在组织幼儿徜徉在《与家人对话》活动和教学中，我联系幼儿朗读水平的实际，精心录制了范读磁带带、欣赏带、跟读带等利用录音媒体，让幼儿反复听读、跟读，体会情景，感悟语言的规范化及语调的高低，语速的快慢。指导幼儿根据不同的语言环境选择不同的朗读语气。在播放具体教学情景的录音时，特意录入了背景音乐，创设轻松、清雅的环境，按照特定的情境确立愉悦激昂的朗读基调，接着指导幼儿分辨轻重音，把握朗读节奏，真切感受一家人的亲情、和谐、互助互爱的家庭和睦的氛围，饱含激情的朗读录音，果然使幼儿参与活动的情趣高涨，有的洗耳恭听，有的静听默读，有的伴着乐曲扭着舞步，有的跟着朗读的节奏哼着小调，课堂上出现了前所未有的主体性、自主性和积极、向上的学习氛围，使学生闻其声、见其景、临其境，由听觉引发想象，因想象引发表达，因表达生活才显得更加美丽，受到了美的熏陶，再现了听觉媒体的艺术魅力，这样学生在自我参与中兴趣盎然，在乐中学到知识，口语表达得到了培养，收到了显著的教学效果。

由于在游戏和教学活动中充分发挥了多媒体优势，幼儿的多种感官被调动起来，幼儿的活动兴趣，观察力、想象力、语言表达能力得到了锻炼。游戏和活动的主体性、自主性、探究性、创新性得到了最大限度地发挥，促进了幼儿健康成长，从而提高幼儿游戏和教学的效率。

作者简介：宋乐（1970-10-15），男，江苏省徐州人，本科，江苏省徐州市邳州市土山镇初级中学，研究方向：保育。