初中生物教学中学生自主学习能力的有效培养

刘冬玲

摘 要：随着我国教育不断改革，培养学生的自主学习能力变得越来越重要，应该引起足够的重视。只有充分调动学生自主学习激情才能让学生不断进步，让学生有个正确的学习态度、激发学生自身潜能。因此，本文主要分析了在初中生物的教学中怎样培养学生的自主学习能力的问题。

关键词：初中生物教学;学生自主学习能力;有效培养

自主学习主要让学生在学习过程中一定要充分运用手、脑和嘴。采用自主学习的方式去探究知识，教师在生物课堂上应该重视传授學生学习方法，让学生成为教学过程中真正的主体，改变传统教学中师生所扮演的角色，如果不考虑学生是否具有独立思考能力，强硬将知识传授给学生是不可取的。只有学生进行自主学习，才能激发学生的创造性和积极性，才能提高学生的逻辑思维能力，从而让学生养成良好的学习习惯。

一、培养学生对生物的喜爱

初中生物的研究内容是“人和生物圈”，包括绿色植物、生物和环境、动物行为及运动、生物圈中的人、健康生活等十个部分[1]。这些部分在我们的日常生活中都能够看见，与学生的日常生活也比较贴近，在学生身心接受范围之内。所以，教师可以根据教材与生活实际相结合来让学生产生对环境的热爱，在生物课堂教学过程中做到生物知识、环境知识与保护环境三者互相协调。让学生热爱生物，不仅要意识到植树造林、爱护花草、节约用水以及珍爱小动物生命的重要意义与价值，而且还可以让学生学到更多的知识。

二、注重实验课程教学

实验课程是初中生物教学过程中最重要的环节。大部分初中生对实验都非常感兴趣，教师如果注重实验课程，然后投入一定的时间进行教学，引导学生在实验中自己动手、动脑，这样既可以让学生对生物这门学科产生兴趣，又能在学习生物中探索一些技能，能够有效提高学生在面对问题时的分析、判断以及解决问题的能力[2]。例如：教师在讲解光合作用这个实验时，可以演示金鱼藻在水中的放养实验，在实验中气泡从叶片中冒出，把收集后的气体可以让木条复燃，这样的实验能够很快让学生掌握光合作用的概念和原理，在一定程度上让学生产生了好奇心和探究欲望。让学生在实验过程中分析、导出已经研究过的规律和方法，引导学生更好的利用这些方法去解决遇到的问题，让学生的思维更有深度，通过这样的方式提高学生的自主学习能力。

三、优化学习环境

良好的课堂氛围对学生学习生物的情绪和认知具有极大的影响。这不仅能让学生产生学习的热情与放松的心情，还能增强学生的记忆力和激发学生的创造力[3]。课堂氛围能够帮助学生改变学习动机。例如，和谐、友好的师生关系能有效提高学生的学习兴趣，相反，不友好的师生关系不利于学生自主学习，以至于造成学生非常讨厌这门课程。另外，课堂氛围还对学习生物的效率有影响，根据科学研究，良好的教学氛围能提升教师与学生的情操、让学生和教师之间互相沟通有利于学生全面发展。

在优化生物课程学习氛围的过程中，教师和学校需要遵循的原则是教育性、人性化和情感性原则。虽然初中生物与其他课程比较起来相对简单，但是生物课程所具有的实际意义特别重要。所以，教师和学校在和学生交流中的每个主题都要和生物课程有关。在生物教学过程中，学生的每方面都要共同发展，要运用好生物课程中的知识点，把抽象的知识变为具体化，这样才能让学生主动学习，提高学生的自主学习能力。

四、调整教学方法

当前，把“学”作为中心的教学方式已逐渐成为初中生物的主要教学模式。这种模式应该把学生的学习作为重要内容，以学生的学习为中心进行教学，需要教师帮助学生找到最适合自身的学习策略，来激发学生的主功能动性。教师要适当调整教学方法，有利于教师根据不同学生采取不同的教学方式。当前，能够调整的教学方法有：情景教学、案例教学、体验式教学、热点教学、合作学习等方法。

五、让学生主动寻找资料

教师要引导学生细心观察生活，鼓励学生有目的的收集资料。收集资料可以分为有目的的收集和无目的的收集。有目的的收集资料指的是在某一节课上课之前，教师让学生收集和课程有关的资料。例如：在讲解初一下册《水中的藻类植物》时，教师可以让学生提前收集好藻类、苔藓类以及蕨类这几种植物有关的资料，资料的形式可以是文字、图片以及标本组合的形式。这样不仅可以让学生产生学习的积极性，而且还能让学生体会到学习生物所带来的快乐，同时节省课堂上的时间，从而提高教学效率。而无目的的收集资料指的是学生在实际的学习和生活中应该收集和生物相关的资料，来拓宽自身的知识面，激发学生学习生物的兴趣，提高生物课堂教学效果。

结束语

教师在初中生物教学中，要培养初中生对生物的喜爱、注重实验课程教学、优化学习环境并且调整课程的教学方法，能够提高学生自主学习能力，有利于提升学生的综合素质。

参考文献

[1] 陈漳掩.初中生物教学中如何培养学生自主学习能力[J].课程教育研究，2020（07）：200.

[2] 陈克福.在初中生物融入式教学中有效培养学生的自主学习能力[J].教书育人，2018（28）：49.

[3] 姚伟娜.初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略[J].学周刊，2018（25）：86-87.