浅析小学班主任如何做好学生心理辅导工作

黎少红

摘 要：当前阶段的小学教育环境越来越重视学生的心理辅导工作，培养学生的心理健康已成为班主任的最重要的教育任务之一。班主任通过心理教育工作来帮助学生塑造一个健康良好的心理状态，从而确保学生在学校学习过程和日常生活当中保持健康积极的心态。而小学阶段的学生正是心智发育的塑形时期，需要通过有效的心理辅导工作来引导学生心理发育的正确方向。本文将从班主任可实施的心理辅导工作实践展开分析。

关键词：小学班主任;心理辅导工作

引 言

班主任的心理辅导工作对于小学阶段的学生来说是相当重要的成长保障，因为这个时期的学生在心智发育方面的还不够成熟，而且在学校生活当中也容易遇到较多的学习问题和人际关系问题困扰着他们，这就需要我们班主任通过心理辅导工作来做好学生的心理疏导，排解学生的不良情绪。因此，小学班主任的心理辅导工作由此确立一个相当重要的位置，對小学班主任的心理辅导工作的有效性也提出更高的要求。

一、构建平等的师生关系

班主任的心理辅导工作是通过情感与情感之间的沟通交流来完成对学生的心理辅导的，这就需要班主任用真情去感染学生的心灵，从而让学生在合适的情感感染中对班主任打开心扉。这就要求我们班主任与学生之间要保持一个平等的关系来进行有效的沟通交流，如果师生关系没有处于一个平等和谐的状态之下，学生由于某些原因就会对班主任抱有戒备心理，这显然不利于班主任通过与学生的交流来了解学生的心理情况，直接会导致班主任心理辅导工作失去针对性。因此，班主任在与学生展开心理辅导工作的时候，就需要通过前期的师生活动来构建平等的师生关系，让师生关系保持在和谐平等的状态下，从而与学生之间拉近距离。例如，我经常通过一对一的与学生交流近期的学习和生活情况，我常常在考完试后及时和学生沟通，帮他们分析成绩得失，这样也能让师生之间的关系更进一步。我还参与为学生开展的集体类型的群体活动，比如中队活动、课外活动这一类，我和学生一起活动，一起学习，教师和学生的心灵融合在一起。这样，较好地掌握学生的心理情况，从而有针对性地开展学生的心理辅导，收到较好效果。

二、利用班会为学生开展心理辅导

利用班会的形式为学生提供有效的心理辅导，能够最大范围地开展对每一个学生的进行心理辅导工作，因为在班会课堂当中，班主任能够主导班会主题内容的制定和流程设计，从而能主动去获得学生的有效心理状态信息。在心理班会课的帮助之下，班主任可以最直接有效地获得学生近期的生活和学习情况。班会形式的心理辅导工作，一方面，可以在班集体营造的良好氛围之下去展开学生的心理辅导活动，从而让学生在整个班集体的共同交流互动当中接受心理教育，另一方面则是可以通过班会形式的心理辅导活动，为班主任创造有利的机会去了解学生，收集学生的心理状况信息。比如，我通过开展一次主题为“说说我自己”的班会来了解每一个学生的心理想法，让学生都能勇敢地站在讲台上说说自己，从小的方面说起，如自己喜欢什么水果，再谈到自己的人生理想等，这样一来，我更了解他们了，也明白他们的压力等，进而进行针对性辅导。

三、与科任老师合作做好学生的心理辅导

班主任作为每一个班级的最重要掌舵人，在心理辅导工作进行过程中，还应该及时向科任老师了解学生的课堂表现，了解学生的各个科目学习情况，关注学生在学习该学科方面的情绪表现和学生的成绩动态。科任老师的反映可以在客观角度为班主任提供真实可靠的学习信息，进一步了解到学生在学习方面的困难和爱好，从而帮助班主任全面掌握学生的情况，为学生制定更加个性化和具有针对性的心理辅导方案。例如，我通过科任老师反馈了解到学生张晓红在数学学科的学习上有相当严重的学习困难时，作为班主任的我及时与学生进行数学学科的心理开导，鼓励学小张极积极向其他同学请教数学问题，还要勇敢寻求数学教师的辅导帮助;我还及时与数学课的老师的沟通交流，建议他对该学生多关心鼓励，多让该学生一些展示机会，从而激发了该女孩认真学习数学，数学成绩提高快。

四、与家长进行沟通

班主任的心理辅导工作并不是只有在校园里的教育任务，还要关注学生在家庭当中的表现，因为小学阶段的学生还十分依赖家庭教育环境的影响，因此，班主任需要对学生做好全面的心理辅导工作，就必须与家长进行明确的沟通交流，从而在与家长的沟通交流当中得知学生在家的表现情况和把握学生的家庭成长环境。对于有些学生的心理问题来源于家庭的情况，更加需要与家长进行及时的沟通来一起应对学生的心理问题。在家长的配合之下所开展的心理辅导工作，能够实现学校与家庭的双方联动来保障学生的心理健康。比如我们班的同学小张，最近突然有了厌学的表现，还出现了顶撞老师的情况。对此我及时和家长沟通，了解他最近的情况，才发现，原来是家庭有一点小的变故，给小张的心理带来了极大的压力。了解了原因之后，我进行了针对性辅导，帮他纾解心结。慢慢地，他又开始认真学习了。所以，心理辅导工作的全面有效开展需要班主任时刻关注学生的家庭环境动态，密切与学生家长的沟通联系，及时掌握学生的家庭教育信息，从而在学生心理辅导的工作上有更加明确的依据，更有针对性地开展好学生的心理辅导，达到有力地促进学生的健康成长。

五、结束语

综上所述，虽然班主任的工作在小学阶段有相当繁重和复杂的内容，但是为学生提供有效的心理辅导教育是万万不能缺失的，因此需要班主任在心理辅导工作方面探寻有效的开展形式，从而积极保障学生的心理健康发展。班主任自身要深刻认识到学生心理辅导工作的重要地位和教育意义，不断提高自身展开心理辅导教育的专业素质和能力，在班级管理的实践当中探索有效的方式来做好学生的心理辅导工作，促进学生们的身心健康。

参考文献

[1] 邹清会. 浅谈小学班主任的学生心理辅导工作[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（020）：49.

[2] 鲁群燕. 浅析小学班主任如何做好学生心理辅导工作[J]. 速读（下旬）， 2018， 000（002）：265.