班主任教育工作中的“与时俱进”和“因人而异”

农海涛

摘 要：班主任工作要与时俱进，要关注与班主任工作有关的时事，并从中反思，不能体罚或变相体罚，同时在教育学生的时候也要因人而异，要根据学生不同性格和心理承受能力进行相对应的教育。

关键词：体罚;与时俱进;因人而异

年轻的老师在走上班主任这个岗位的时候经常会想一个问题，那就是如何才能够做好一个班主任，于是想到的第一个方法就便是制定班规。但在今天，随着这一代的孩子大多是独生子女和家长的溺爱，以及学生中自身可能存在的各种心理问题，老师如果不注意教育方式，就会容易引起学生走极端，所以现在别说打学生，罚学生，哪怕说严重一句话都有可能导致身败名裂的严重后果。下面，我以最近发生的案例来分析。

案例一：2020年6月23日19时，110接群众报警称阳光上东小区一女童坠楼身亡，八鱼镇派出所和公安刑侦部门立即开展侦查。公安机关经过勘查现场、查看视频、走访调查等，查明坠楼女童陈某住阳光上东小区，系高新五小六年级学生。6月23日下午放学后，陈某乘坐公交车在阳光上东公交站下车，从小区南门进入小区后，从自家相邻单元楼顶坠亡，目前已排除刑事案件。6月24日下午，家长曾组织10余名亲属在学校门口摆花圈、堵校门，被公安机关及时制止。

事件发生后，高新区管委会高度重视，立即成立由公安、教育等部门组成的“6·23”事件联合调查组，专项负责事件调查处理。学校、社区和教师代表以当面交谈、上门慰问等方式，对家长表示关心和抚慰，对陈某坠亡深表痛心和惋惜。经查看监控视频、调取人证、书证和物证，综合研判分析，陈某坠亡，学校和老师没有直接责任。据查，6月23日上午，班主任曹某在课堂发放了语文检测试卷。陈某在拿到试卷后，对成绩很不满意，就对身旁同学流露出轻生的念头。在逐人分析点评试卷期间，班主任对学习进步较大的学生进行了表扬，对出现退步的学生进行了批评教育。在此过程中，对一名男生有拍肩膀、踢腿、扔试卷行为，对陈某有拍肩膀动作，属行为失当。对此，已责成学校对班主任曹某停职反省，并要求学校进一步加强管理，规范教师行为，强化学生心理引导与教育。

陈某坠亡主要原因来自家庭生活、个人心理等方面。据查，陈某多次在同学面前提到父亲常年在西安，母亲对其学习要求高，平时下班晚，自己感到孤独。今年4月份陈某就对母亲和同学表露过轻生念头，班主任配合家长对陈某进行了心理疏导，并在之后的教育教学中对该生给予了关注关心。生命至上，安全第一。我们呼吁家庭、学校和全社会共同努力，进一步加强学生心理健康教育和生命安全教育，保护学校和教师正常的教育权利，促进青少年平安健康成长。

以上是近期受关注比较多的一则新闻，班主任曹某受到这样的处分也在我的意料之中，因为曹某的教育思想仍停留在上世纪，在那个可以体罚，变相体罚学生的年代，这就是没有与时俱进的结果，班主任在教育的过程中，有对学生拍肩膀，踢腿，扔书卷的等行为，对于后来轻生的陈某也有肢体接触，这样以来，班主任曹某就脱不了干系了。对于这件事，我在十多年的班主任工作实践中，也发表一下我的看法，第一就是班主任工作一定要与时俱进，多注意在社会上发生的与班主任有关的实事，掌握好班主任工作的教育尺度，控制好自己的情绪，不要体罚或者是变相体罚，学生不出事则相安无事，出事的话班主任就是责任人了，而且，我们体罚学生，不见得学生会认为老师是为他好，前段时间网上闹的沸沸扬扬的河南一男子20年后殴打老师并将此过程公布到网上一事，很多网民认为老师该打，时至今日，教师的地位已经大不如前，加之现在社会对教师的怨气较重，所以我们更应该清楚和了解当今社会教师，特别是班主任所处的境地，所以我说班主任要多关注与自己、学生有关社会实事。

今年出现较多的新闻就是学生溺水事故，已经发生很多很多起了，所以我们班主任要特别关注这件事情，那么我们班主任在班上开展过防溺水的主题班会了没有？在班级群发过防溺水宣传了没有？有没有照片保存？这些，都不是小事情，因此，我们班主任要关注热点，班主任教育要与时俱进。

近期学生处要求班主任对学生进行了一次心理测试，我才发现看似平静的班级里却隐藏着很多心理问题，使我不得不提高警惕，于是我想起了开学初我班家长发给我的一条信息，内容如下：

班主任您好，我是李某的爸爸，现专门汇报一下李某的情况：李某原是上一届重点班的学生。他是在下学期过于焦虑，精神紧张无法正常学习后办理休学的。主要体现在：1、对学习成绩要求过高，他小学在一小经常进年级前30名，但到初中第一学期段考年级排220名，期考160名他非常不满意，对学习成绩要求过高。2、因不遵守校规校纪，比如不叫老师好，不记得参加集体劳动而被罚写说明等。他是个很要面子的孩子，无法从处罚阴影中走出。3、后期不能正确处理休息时间，中午加班看书，甚至连饭也不吃，休息不好饮食不好，同时一些同学喜欢逗他，给他起外号等，独立生活适应能力不强，从而出现精神过于紧张。经治疗康复他已有很大好转，目前还需服用少量药物，但有点容易打瞌睡，注意力不集中，容易疲劳。望老师及科任老师能多多给予帮助指导，目前他对自己缺乏自信心，怕同学另眼看侍他（他的情况不希望太多人知道）。希望老师对他稍微鼓励，对他要求略微平易一点，他在英语科方面略有优势，会弹吉他，但胆子小不善于表现，缺乏运动。也希望老师能把他在学校的学习生活情况及时反馈给我们。这段时间我和他妈妈为他操碎了心，希望他能在今后的学习生活中快乐健康。老师不好意思，让你费心了，在此我们一家先向你深表谢意！

这是家长的原话，刚开始我也没太在意这个学生，因为不管从哪个方面来看这个学生都挺正常的，成绩好，纪律好，跟同学关系也很好，对老师很有礼貌，看不出有半点心理问题，而我本人也不是那种特别严厉的班主任，就这样李某比较喜欢这样的环境和氛围，考试成绩几乎每次全班第一。

但有一次语文老师反馈给我，问该生是不是有心理问题啊，我当时觉得很惊讶，后来语文老師告诉我缘由，有一次课代表去检查语文作业，是前几天就布置的，就有部分学生没有写完，这其中就包括李某，语文老师就罚他们进行抄写课文，其实这种罚抄写是司空见惯的，但李某对这个处罚反应得特别强烈，认为是语文老师故意针对他，从而不能控制自己的情绪，语文老师知道这个事后便没有再让李某罚抄写，李某也逐渐恢复正常。

在这个事后我突然想起他爸爸开学初给我的留言，我也终于明白他为什么会休学了，这个小孩是接受不了任何的处罚的，哪怕很轻微，都会使得李某情绪失控，我知道这肯定是心理疾病，我不是心理医生，不能给出治病处方，但我很明白一点就是，该学生不能处罚，避免因此受到刺激，因此我也反思我的教育方式，诚然没有几个班是不设班规的，但通过此事，我也应该考虑到每个学生的实际心理情况，那些心理素质好的学生可以正常进行教育和处罚，那些心理敏感脆弱的学生，如单亲，或心理有疾病的则不能完全按班规处理，而多以说服教育为主，对李某我要求任课老师不能处罚，有问题可以面谈教育，而我也不再提班规的事，如今一年快过去了，李某的心理状况稳定，成绩始终排在全班第一。

时代不一样，已经不是老师可以举着戒尺高高在上时代了，既如此，我们也应顺应时代，在教育问题上也能因人而异，我们的教育生涯才能走得又稳又远。

参考文献

[1] 《班主任专业成长的途径》张万祥

[2] 《班主任应对班级偶发事件的技巧》魏茂盛