创新型课题活动程序“提出方案并确定最佳方案”分析解读——《水利工程质量管理小组活动导则》解读(十五)

袁 艺 陈红云 管鹏程

(中交第三航务工程局有限公司宁波分公司，浙江 宁波 315000)

一、标准要求

5.2.4 提出方案并确定最佳方案

5.2.4.1 提出方案

小组针对课题目标提出的方案，应满足下列要求：

a) 提出达到实现课题目标的各种方案，应借鉴不同行业或相似专业的知识、信息、技术、经验和最新科技成果，也可以由小组成员运用创新思维提出。

b) 总体方案不应少于2个，应具有创新性和相对的独立性。

c) 分级方案应具有可比性，细化分解至可采取对策为止。

5.2.4.2 确定最佳方案

小组应对所有方案进行整理、比较和评价，确定最佳方案应满足以下要求：

a) 方案分解应逐层展开到可实施的具体方案。

b) 方案评价应基于数据、信息等客观事实，对经过整理的方案逐一进行计算、分析和论证。

c) 方案确定方式包括现场测量、试验和调查分析等。

注： 总体方案宜逐个进行样板试验、模拟试验、计算或现场测量，分级方案基于数据、信息等客观事实通过对比确定。

二、分析解读

“提出方案并确定最佳方案”是创新型课题活动程序独有的一个重要步骤，也是有别于现场型、攻关型、管理型、服务型课题最为关键的一个步骤。提出方案并确定最佳方案分为提出方案、方案比较、确定最佳方案三个环节。

1 提出方案

创新方案的来源有两个方面：一是通过借鉴查新，获得不同行业或类似专业中的知识、信息、技术、经验和最新科技成果，结合实际现状，借助头脑风暴法，创造性地提出多种解决途径或方案；二是借鉴QC小组成员已有的施工经验、施工技术，运用创新思维提出多种可能实现课题目标的途径或方案。

提出方案，应该借助头脑风暴法，提出各种思路、想法或途径，然后采用亲和图或者系统图进行整理归纳，最后形成具备可行性的解决方案。

提出方案的过程，就是创新思维激荡的过程，既要借鉴，更要创新，在已有成果的基础上，实现新的突破，以获得产生质变的新成果。当然，这些方案，不能是天马行空的胡思乱想，必须结合课题的主题，因地制宜，大胆创新，形成可能实现课题目标的创新方案。

提出的方案分为两类。

1.1 总体方案

总体方案应针对课题提出，方案应为两个(及)以上；总体方案应具有创新性和独立性，必要时可以通过查新证明方案的创新性。

1.2 分级方案

总体方案是解决问题的框架思路；分级方案是对总体方案中的具体步骤进行细化，分级方案可以有多级，必须细化至可采取对策为止；分级方案要具有可比性，便于比较和选择。

提出方案并确定最佳方案是创新型课题活动独有的一个重要步骤，也是有别于现场型、攻关型、管理型、服务型课题最为关键的一个步骤。提出方案并确定最佳方案分为提出方案、方案比较、确定最佳方案以及确定具体方案等4个环节。

2 确定最佳方案

QC小组对各个总体方案、各级分级方案逐一进行计算、分析或论证，确定出各级最佳方案。方案分为以下两类。

2.1 总体方案

总体方案是创新的框架思路，应针对实现课题目标的方面提出，方案个数没有要求；总体方案应具有创新性和相对的独立性，必要时可以通过查新证明方案的创新性。

2.2 分级方案

分级方案是对总体方案中的具体步骤进行细化，分级方案可以有多级，必须细化至可采取对策为止；分级方案要具有可比性，便于比较和选择。

方案分解应逐层展开到可实施的具体方案，采用系统图等方法进行整理、展开、分析。

方案评价应基于数据、信息等客观事实，对经过整理的方案逐一进行计算、分析或论证。

确定最佳方案的方式为现场测量、试验和调查分析。QC小组提出总体方案后，应逐一采用现场测试、样板试验、计算机数值模拟试验、计算分析、调查分析等方式进行对比分析，以便为确定最佳方案提供科学依据。

3 案例

3.1 提出方案

通过调研、学习、借鉴叉车及堆高机等工作原理创新思路，由杨成法组织全体组员围绕工程新型垂直运输设备研发展开商议，运用“诸葛亮法”集思广益提出以下两种方案对策，小组对两个方案进行了试验分析，见表1～表2。

表1 方案一试验分析

表2 方案二试验分析

续表

通过试验分析，确定方案二“液压可升降充电电动式垂直运输设备”为最佳总体方案。

3.2 总体方案分解，确定分级方案

根据确定的方案，小组成员归纳总结，对方案进行了进一步分解，如图1所示。

根据以上分解图制定详细的方案，主框架材质选择见表3。

图1 方案系统分解

表3 主框架材质选择

续表

结论： 选定“方案三：C型钢+方管+钢板”为分级方案。

考虑篇幅关系，其他分级方案评价确定从略。

4 常见的问题

a.提出的方案与借鉴的信息不一致。

b.总体方案中有的不具备创新性和相对独立性。

c.方案分解不彻底，未将最佳总体方案逐级分解细化为可以实施的具体方案。

d.对方案的评价、选择缺少事实和数据依据，只是定性分析方案的优缺点。

e.分级的具体方案不明确。