基于应用能力培养的高校计算机网络教学新模式的研究与实践

赵君

【摘要】隨着信息技术的快速发展，计算机逐渐成为人们日常生活中不可缺少的重要电子设备，同时，社会对计算机人才的需求量也在不断增加。高职院校作为培养社会实用型人才的重要基地，应不断深化教学改革，提高教学质量，进而满足社会对计算机人才的需求。基于此，本文对高校计算机网络教学新模式作出几点研究。

【关键词】应用能力  高校  计算机网络  教学实践

随着信息技术的快速发展，加强高职院校的计算机教学水平，成为其发展的重要任务。当前阶段，高职院校成为培养我国计算机人才的重要基地，在开展教学的过程中，更加注重实践性教学，提高学生的应用能力。但就目前情况来说，高职院校受到传统教育的影响，计算机教学改革之路受到一定阻碍，使学生的计算机应用水平有待提高。因此，高职教师应不断转变教学手段，创新计算机教学，全面提高学生的计算机应用能力。

1、高职院校应以培养学生的应用能力为导向，开展计算机网络教学

在信息技术极为发达的今天，人们的工作及日常生活已离不开计算机。蛋当前的高校计算机网络教学中，一些教师依旧注重培养学生的理论知识，为学生提供的实践机会不多，导致学生的计算机实践能力不强，个别高校盲目的向普通高等院校学习，将计算机课程的中心放在理论知识上，此种教学模式并不适合高职院校学生的发展特点，导致学生的理论知识扎实，但动手操作能力极差，容易使学生造成迷茫心理，在就业时影响学生的良好发挥，需要进行岗前培训才能顺利上岗。但一些企业存在岗前培训不足的问题，导致学生的计算机操作能力持续下降，出现放弃此专业的现象，进而加大了我国专业化计算机人才的缺口。高职院校的目的是为社会输送高技能人才，因此，高职院校应深入市场开展调研，根据计算机课程的实际特点，以及当前社会的具体需求为基础，制定科学全新的教学模式，以培养学生的应用能力为主要目标，不断提高学生的动手操作能力。

2、以培养学生应用能力为目标的计算机网络教学新模式分析

2.1构建新型课堂结构

高职院校应以培养学生的计算机应用能力为主要目标开展教学。教师在实际的教学过程中，应合理调整计算机课程结构，优化教学内容，对课程中数据结构较难的内容，适当压缩简化，使学生掌握最主要的理论知识即可。同时，加强实践型教学内容，例如网页设计等，这些内容的实践性较强，学生应中心掌握，能够做到熟练操作，以此为目标，调整教学重心，培养学生的实际操作能力。在计算机教学中，教师应善于突出教学重点，使学生能够对日常性的知识深入掌握，真正做到全面理解，并引导学生主动进行操作，在这个过程中加强自身的应用能力。此外，教师可将理论知识与实践练习有机结合，为学生布置相关作业，使学生在作业中加强了理论知识与实践技能的掌握，在练习中，将原本局限在课程中的内容有效延伸，使学生具备举一反三的实践能力，为今后顺利就业提供重要帮助。

2.2优化计算机网络教学模式

计算机网络教学是理论知识与实践技能相结合的一门学科。在传统的计算机教学中，教师多以授课为主，并将大部分教学时间放在提高学生对理论知识的掌握上，导致学生的计算机应用水平不高。在上机过程中，学生未能将所学的理论知识良好运用，导致学生的学习信心受到影响，降低了学习积极性。若课堂管理不严，许多学生会利用计算机浏览其他内容，导致计算机教学效率严重下降。此种教学模式使学生的理论知识与实践操作相互分离，严重影响学生的操作水平。因此，教师需优化教学模式，借助计算机与投影仪等教学资源，改善教学氛围，教师可先行演示，在演示过后鼓励学生进行操作，并考察学生的知识的掌握程度，若在某方面出现问题，教师应加强相关内容的讲解，直至学生能够熟练操作。同时，教师能够在这个过程中掌握学生的认知水平，总结教学经验，针对学生存在不足进行改善，提高学生解决计算机问题的能力，使学生善于发现问题，解决问题，在此过程中全面锻炼学生的操作能力。

2.3加强学生的自主学习能力

在创新计算机教学模式时，教师应注重加强学生的自主学习能力。当今时代，社会发展的速度较快，计算机网络技术也是如此，若不时刻加强自身的相关技能，会被社会逐渐淘汰，因此学生只有不断学习，时刻掌握最新知识，才能适应社会与信息技术的发展变化。基于此，教师应设置一些能够锻炼学生自主学习能力的教学内容，注意符合学生的认知水平，若内容过难，反而会影响学生的学习兴趣，使学生产生厌烦心理。因此，教师应设置一些内容相对简单的教学内容，逐步引导学生发现问题并正确解决，只有这样才能有效提高学生的自主学习能力，并培养学生养成自学的良好习惯，在学习与日后工作中形成自主探索的良好精神，为学生掌握计算机知识与顺利就业奠定重要基础。

2.3注重培养学生的思维能力

受到传统教学模式的影响，教师在实际的教学过程中，通常忽略了对学生思维能力的培养，这也是学生计算机操作能力不高的重要原因之一。因此，在改革计算机教学模式时，应注重根据学生的实际特点即加强思维训练。例如，讲解计算机的操作方法时，教师应寻找更为适合学生的方法，并在课上适当的培养学生的发散性思维，进而引导学生进行自主思考，激发学生的创新意识，逐渐培养学生能够运用所学知识与思路，灵活运用理论知识，掌握不同方法的解决方案。此外，由于计算机语言较单一，具有较强的逻辑性，教师可适当整合教学内容，确保计算机语言的准确性，在多方面培养学生形成良好思维，进而加强学生的实际操作能力。

结束语：综合上文所述，实践教学是培养学生应用能力与创新意识的重要手段，教师应不断转变教学方法，提高教学水平，注重实践教学，将计算机实践教学渗透到培养学生的各个方面，全方面地使学生受到良好锻炼，为其今后步入社会良好发展奠定重要基础。

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