农村中小学作文教学现状与对策

2020-08-15甘肃省白银市会宁县草滩小学王建强

青年心理 2020年8期

甘肃省白银市会宁县草滩小学王建强

作文课堂本身就是对学生在语言组织、说话方式以及表达等方面进行的一种锻炼和培养。但是在我国的乡村地区，由于教育的各项设施不够完善，导致学生在写作这一方面还是比较差，缺乏灵活性。通过一些调查发现，乡村地区的中小学生的作文和城市的中小学生还是有一定的差距。在农村学生面对写作的时候往往都是难以下笔。

一、农村中小学作文课堂教学的现状

（一）应对考试的教学目的

教育本身是为了提高学生的综合素质，培养学生的各项能力，为了检测学生受教育的学习状况以及老师在教学过程中的教学质量，因此就有了“考试”，通过对相关的知识内容进行问答的模式，来评判学生对相关的知识内容理解了多少。一般对于小学生的语文考试来说，作文这一部分能够占据整张卷子30%～40%的分数，在很多老师看来是提升考试成绩的一项主要得分手段，所以老师在对学生进行作文教学的过程中秉持着一种拿分的态度对学生进行教学。在我一次经过五年级的一个班级时无意听见他们的语文老师对学生讲：“考试的时候面对作文，大家一定要去写，把字数写够，你只要写作文都会给你分数。”听到这句话不由得让人反思，感觉写作更像是为了得分。

（二）相关的教育人员缺乏作文指导与评改的能力

在农村各地方本身各项条件都比较落后，相关的建设设施和城市之间存有一定的差距。对于教育来说，老师自身的专业能力以及知识储备都有一定的限制，因此对于学生的教学也就会产生相应的困难。在作文课堂之上，学生在作文写作之中缺少老师的引导，在技巧方面更谈不上有什么能力。学生完成的作文，老师在给予评价的时候，往往也比较片面。

评价之时往往都是通过看学生的写作内容是否语言通顺、语句合理有逻辑性、是否运用成语词语、修辞手法等等非常简单普通的评价方式，而且对学生在写作教育上都是传统套路，写作分三段，开头内容加结尾，多用名言和成语，就是这样一个写作套路，导致很多中小学生在写作时不敢违背开头结尾三段的写作格式，对于学生在写作时已经产生了一个很大的局限性，本身学生拥有一个很好的写作思路，但是基于死板的写作格式会导致学生不断地限制改变自己的想法，最终导致无法下笔的结局。这些问题的产生很大程度上都是由于老师自身缺乏作文写作的教育指导能力，从而对学生的写作产生了负面的影响。

（三）阅读面不广，缺少写作经验

首先是受到课堂时间的限制，老师无法在课堂上给学生足够的时间去阅读课外书籍，而且学生在课后也很少自觉地去阅读课外书籍，在现在的教育状况中学生就只是单一地凭借着课本教材来进行学习，导致学生在知识面以及词汇量等方面都显得比较匮乏。而在农村的教学上，本身就会比城市的落后一些，加上当地的学生经常性地处在一种教学设施、理念等各个方面比较落后的环境中，会对学生在学习上有一定的影响，而且农村的学生也很少走出去，在他们的知识面以及想象力等方面都显示出不足之处。其次是学生单方面地看作文书籍，会对学生在写作方面形成一种限制。

作文书作为一种参考和学习写作的资料，目的是为了培养学生的写作技巧。但是在现在很多的作文课堂当中学生太过于依赖作文书，使得作文书籍失去了它本身的意义。很多学生在写作的时候对于作文书的使用不像是参考学习，更像是模仿甚至是抄袭，很大程度上限制了学生自主发挥想象力，导致学生只能看到作文集锦的内容，视野不开拓，知识面不广，缺乏写作经验，使得学生写的作文质量不高，语句不通顺，逻辑性不强，严重的更是无从下笔，有话写不出。

二、农村中小学作文课堂教学的策略

（一）从培养写作兴趣入手，把加大写作总量作为提高写作水平的途径

兴趣是学生学习最好的老师。我国的教育专家就有提到过学生在学习当中对于兴趣的培养是非常重要的。在写作当中充分地发挥学生的兴趣，让学生跟着自己的写作思路进行编辑写作，老师应当鼓励学生提高学生的自信心，让学生根据自己喜欢的东西进行写作，结合实际生活的内容。比如说在农作物丰收、山水等写作方面，城市的学生就没有农村学生的感受深刻。利用这些农村自身所拥有的优势，提升学生在写作方面的自信心从而激发学生的兴趣提高相应的写作能力。日常也可以让学生写写日记，看书时做一些随笔等等方式，让学生体会到写作的快乐，从而提升写作的兴趣以及促进写作能力的提高。

（二）建设资深的教师团队提高学生的写作能力

在农村教育措施不及城市，相关的条件设施比较落后，因此就需要老师不断进行自我提高与完善。基于这种原因在农村相应的写作教学上可以通过对一些教育开展良好的地区聘请写作方面能力较高的老师，让他们带动当地老师的教学能力提高以及教学质量提升，定期组织一些老师学术交流会，可以让老师对写作经验进行相互交流，提升老师的写作教学能力。老师是学生教学当中最关键的指路人，只有老师在确保自身的专业性以及能力，在学生面前树立一个良好的榜样，从而促进学生有效进行写作，提高相应的写作能力。

（三）把扩大阅读作为提高学生写作水平的重要手段

首先就是要培养学生多去了解和阅读一些除课本教材以外有价值有意义的课外读物的习惯，让学生认识到阅读更多的书籍开拓自身的知识面对于写作以及整个学习过程是非常有帮助的。例如陕西商洛的一个小乡村，其中的一所小学有一个六年级的语文老师，他就很好地意识到学生的语文写作能力在语文教学当中是非常重要的，能够提高学生说话、礼貌、语言组织方面的能力，他也明白要想提高学生的写作能力单靠语文课本是不行的。但是在小乡村当中没有图书馆的建设，于是这个语文老师就会每周骑车到县城的图书馆借阅一些很有教育意义的书籍，比如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等等带回去给学生阅读，随后在一次县级的学生作文比赛当中他们班级有五个人参加比赛，都取得了一个非常好的名次。通过这个案例我们能够发现提高学生的课外阅读数量，对于学生的作文写作能力的提高是很有帮助的。在学生进行课外阅读时，老师在旁边做一个良好的引导，对学生进行指点，让学生能够在课外阅读中体会文章的含义，丰富自身的知识内容，提高自己的视野与见识，使得学生的写作能力得到提高。