公共图书馆少儿阅读推广模式、问题及其对策

张丽芬 罗芳

摘 要：科技高速发展的今天，公共图书馆少儿阅读实现了对生活个体信息内容的获取和科学知识的共同建设，对少儿的健康成长产生深远的影响。本文阐述了该选择怎样的阅读内容;如何动态地平衡深度阅读方法，并深入研究未来发展应集中在数字化阅读内容的生态系统上等问题领域的探讨和发现提供线索和推广方式，供大家参考。

关键词：少儿阅读 推广模式 问题策略

这是一个数字技术快速发展和不同通信方式不断变化的新时代！新媒体和新的核心技术彻底改变了延续千年的阅读和学习的载体，数字化和互联网依然推动了传统阅读的发展。个性化和社会化改变了阅读习惯，在线文本阅读和数字文本阅读正逐渐侵蚀传统的纸质阅读学习领域。这种以像素为载体的数字阅读带来了极大的方便和速度[1]。

一、推广模式的对策

1.合理配置数字化的资源，加大宣传

公共图书馆应不断完善少儿专用区的深度阅读，积极建设网络互联系统数字化资源的规划建设，逐步改善和扩大少儿电子阅读的空间，提升和丰富各类阅读资源。注重宣传和促进少儿数字化阅读学习，进一步增加宣传力度，与学校和教育机构相结合，使少儿数字阅读学習的理念更加深入人心。父母和孩子可以在媒体宣传和教育中，初步了解数字阅读学习的重要性，并支持在公共图书馆中促进少儿阅读的数字文本，在一个良好的环境中创建阅读内容，以吸引更多的人积极交流推广和有效阅读。此外，学校图书馆应建立和宣传掌上阅读的渠道，以便少儿可以在任何地方，任何时间享受它。数字的含义是阅读学习的便利所指，享受阅读一直陪伴身边的需求与乐趣。

2.加强对少儿的服务

公共图书馆应该重视为少儿提供服务。鼓励支持父母进入公共图书馆，陪伴指导孩子熟练使用数字阅读的能力，高质量的查阅文本资源。在亲子教育和亲子学习模式的服务下，可以激发少儿对文本阅读的浓厚兴趣和深入阅读的热忱，创造良好的文本阅读整体氛围。公共图书馆要经常开展一系列丰富的阅读活动和服务，促进少儿阅读成果的学习方法和互动交流，对少儿的健康成长具有重要的价值和意义。

3.满足少儿的不同阅读需求

公共图书馆应该建立有意义的阅读和学习功能模块，对一般阅读需求和更深入知识层面需要的少儿提供更便捷有效的文本阅览路径，以丰富深入阅读的其他内容，充分满足不同的阅读需求，为文本阅读创建一个智能化、数字化的环境，吸引更多的少儿参与，使公共图书馆真正成为促进少儿阅读学习的重要核心阵地。

4.提高工作人员的职业素养

促进公共图书馆少儿阅读的发展和数字资源的引入及数据库系统的管理等，离不开工作人员的辛勤付出和职业能力。为了保持良好的专业素质，相关人员需要扎实专业基础，不断进行推广模式的创新和研究。为了适应时代的新要求，即要求创造少儿深入阅读并促进公共图书馆数字阅读的有效推广，还要工作人员充分了解少儿心理活动的特点，要对小读者保持耐心，并指导他们及时细致地解决孩子在数字阅读学习中遇到的诸多问题[2]。

二、存在的问题

1.资源配置分布不匀

公共图书馆的资源配置分布不平衡给少儿阅读带来了一定的影响，公共图书馆和各种电子资源还远远不够。很多公共图书馆在拥有丰富的阅读资源上存在差异。数字化升级计划和建设需要逐步完善，才可以更好地满足少儿阅读的学习和精神需求，为数字时代的少儿提供更好的阅读环境。但是，公共图书馆数量少、资源配置不足、数字化建设没有得到持续改善，电子文本阅读的优质资源跟不上实际需求。

2.缺乏对少儿阅读偏好的考究

新时代少儿有其新时代的阅读偏好，而我们对少儿的年龄特征、家庭氛围、生活环境、文化背景等为进行个性比较、爱好偏向以及长期积累的阅读内容等数据因素考究分析，这使少儿阅读兴趣与实际阅读资源之间存在很大的差异。公共图书馆在为少儿购买阅读资源、引入数据库和规划少儿阅读学习推广活动时，缺乏对少儿兴趣和文本阅读偏好的详细调查，导致质量单一的资源无法满足少儿多样化的阅读需求。

3.阅读资源的应试性明显

受我国应试教育的背景影响，少年儿童面临着心理上的很大压力，对于许多孩子来说，阅读文本的最终目的是为他们提供更多的应试知识资源服务。因此，当公共图书馆采用数字阅读时，更多的是提供教学资源，以便于给孩子们提供更多的教本类阅读选择。不适合于进一步发展新时代的文字阅读质量资源，选择的局限性明显，而且通常在第四步页面中添加标题和内容的具体形式。这种快餐式的阅读对提不起少儿的阅读兴趣，实际内容对课堂上学习的各种知识的长期积累影响也不大。

4.主动服务的意识的匮乏

繁重的课业压力和额外的负担，本就减少了少儿的空闲时间，更是降低了少儿进入公共图书馆的可能性。成为公共图书馆难以推广和普及少儿深度阅读的重要因素之一。我国公共图书馆缺乏积极提供的以人为本的服务。数字化意义上的阅读和学习的促进仅限于公共图书馆的内部空间结构。此外，学校图书馆之间严重缺乏沟通，在计划阅读活动时，图书馆还过分强调与学校或专业教育机构的合作，以实现少儿阅读的量，使数字升级的促进和发展处于一种挤出现状的状态，大大降低了少儿文本阅读的有效性[3]。

结语

做好公共图书馆少儿阅读的推广模式是一门跨学科的研究课题，要想有效的解决其存在的问题，有必要运用人类学、教学法、社会心理学、阅读和学习科学、传播学等多方面的研究，通过多种方式，多核心领域进行积极的互动和对策。对促进少儿的主动阅读生成思维认知和影响，并构建指导少儿阅读学习的总体策略和服务。

参考文献

[1]何宏达.公共图书馆少儿阅读推广模式、问题及其对策[J].兰台内外，2019（31）：41-42.

[2]李红.公共图书馆少儿阅读推广模式、问题及其对策[J].河南图书馆学刊，2019，39（09）：13-14.

[3]张欣.公共图书馆少儿阅读推广模式、问题及其对策[J].图书馆学刊，2017，39（07）：81-85.