岭南龙狮文化与小学美术社团的融合探究

王雪仪

【摘要】本文在简述岭南龙狮文化和小学美术社团的特点之后，笔者通过实践研究，探索了将岭南龙狮文化融合到小学美术社团活动的几个策略：营造一个具有岭南龙狮文化的开放、互动的学习环境;在美术社团中开展多元素的岭南龙狮文化教程;在美术社团中重视多元评价与反思;在美术社团中渗透教育思想性。学生在活跃、轻松的学习环境和集体氛围中汲取我国传统文化中的精髓，有利于培养学生高尚的艺术情操，增强学生的民族自豪感。

【关键词】岭南龙狮文化;小学美术社团;创造力

龙狮文化是岭南民俗文化的优秀代表，历代相传，具有广泛的群众基础和非常高的艺术价值。目前在我国分为北狮和南狮，受岭南文化的熏陶，岭南地区的舞狮具有鲜明的区域特色。南狮的造型较为威猛，舞动时注重马步，配合狮头动作把各种造型抽象地表现出来，有出洞、上山、采青等表演方式，动作细腻、扣人心弦。舞龙舞狮都具有很强的观赏性，每逢节庆或有重大活动，经常可以看到龙狮表演的壮观场面。作为学生社团的一个分支，小学美术社团是以美术为桥梁，拥有共同美术方面兴趣爱好的成员们自发聚在一起，在指导教师的组织和管理下，开展丰富多彩且有助于学生身心全面发展的美术课外活动的学习共同体。相对于班级授课制的课堂教学，小学美术社团具有诸多的优点，是非常重要的美术课外活动形式。将优秀的非物质文化——岭南龙狮文化融合到小学美术社团活动中，具有十分重要的意义和价值。作为一线美术教师，我通过实践研究，探索了以下策略。

一、营造具有岭南龙狮文化氛围的开放互动的学习环境

在小学美术社团活动中，教师为学生接触岭南龙狮文化创造机会，并鼓励学生主动学习和探索。具体措施如下。

1.观看视频

教师在美术社团中组织学生一起观看岭南地区龙狮队的演出和比赛视频，包括本村龙狮队的相关视频，并对视频中的相关元素进行讲解，让学生对岭南龙狮具有更加深入的认识。

2.参观学习

教师组织美术社团的学生，到当地龙狮队的训练场地进行参观学习。在一个周六的下午，笔者组织本校美术社团的学生们到学校附近的龙狮队训练馆参观，与本村龙狮队的队员进行交流，让学生们近距离感受龙狮队的训练过程，接触训练的器材，进一步激发学生对岭南龙狮文化的学习兴趣。

3.观赏表演

在重大的传统节日，比如春节和元宵节，教师鼓励美术社团的学生在家长的陪同下观赏当地的龙狮表演，并用手机拍照和录像，与大家进行分享。不少学生将拍摄的龙狮表演照片和视频通过微信群和微信朋友圈进行分享，引起周围的家长、同学对龙狮表演的关注，让岭南龙狮文化更加深入人心。教师可以通过以上措施，从课堂里到学校外为美术社团的学生营造浓烈的岭南龙狮文化氛围。

二、在美术社团中开展多元素的岭南龙狮文化教程

美术是一门操作性、实用性非常强的学科，让学生在美术课堂上动手实践，比如画、剪、贴、揉、粘等，可以在学习和创作的过程中提高学生的想象力和创造力。在小学美术社团中开展创意绘画课，对培养学生的创造力具有独特的作用，也是培养学生创造力的重要途径;纸版画具备其他画种形式所替代不了的独特性与优越性，艺术表现力非常丰富，学生创作出各种形式趣味的龙狮形象作品;轻粘土是一种环保安全便于泥塑教学的塑形材料，而且颜色鲜艳，教师结合少年儿童喜爱的龙狮卡通形象，在美术社团中渗透轻粘土教学，让学生塑造活泼现代的龙狮粘土形象，传承中华非物质文化遗产，让社团的学生喜欢上粘土课程，激发他们对岭南龙狮文化的兴趣，丰富他们的塑造能力、想象力和创造力。通过开设多元素的岭南龙狮文化创意绘画课、纸版画课、轻粘土课，美术社团课堂的内容从平面到立体，让学生从不同的画种、不同的工具材料中更加深刻地感受到岭南龙狮文化的魅力。

三、在美术社团中重视多元评价与反思

在小学美术课堂教学中，课堂评价是课程的关键环节，可以让美术课程按照既定的教学计划稳步推进。多元化的评价和反思有助于激发学生的学习兴趣，调动学生对美术活动的积极性，提升学生对美术作品的欣赏能力。在美术社团活动中，我们也需要重视多元评价与反思，避免教学中出现虎头蛇尾的现象。对学生在社团中完成作品的评价标准主要体现在两个方面：一方面，符合学生的年龄特点，富有童趣;另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，形象清晰完整，画面饱满均衡，色彩层次饱满，内容丰富充实。在美术社团的舞狮创意绘画评价中，学生的作品通过视频展示在我们眼前，学生通过自评和他评的方式表达自己对每幅作品的理解。教师在评价中注意引导学生细心品味美术作品的创造性与艺术性，鼓励学生各抒己见，激发他们对美术社团活动的热爱。

四、在美术社团中渗透教育思想性

小学美术社团是一个具有较为自由和灵活的独特园地，教师可以依据自己美术社团成员的实际学习情况和自身意愿选择活动内容，因材施教，有助于学生身心健康成长，并让校园文化更加丰富多彩。“科学可以使我们认识抽象真理，美术则能使人认识形象的真理，而且同时能够激动人的情绪，使人产生美的感受与感动;科学可以作用于人的理智，艺术则不仅能作用于人的理智，同时还能作用于人的感情。”美术教师在传授美术知识和技巧的同时应重视培养学生的心灵美，指引学生身心成长的方向，讓学生既学习知识掌握技能，又受到思想教育。学生在社团中完成的美术作品，可以通过出画刊、做美篇、公众号推出等方式宣传非物质文化，让学生在潜移默化中汲取我国传统文化中的精髓，培养学生高尚的艺术情操，增强学生的民族自豪感。

岭南龙狮文化是十分宝贵的非物质文化遗产，具有非常高的艺术价值和丰富的历史文化内涵。通过以上四个策略，将岭南龙狮文化融合到小学美术社团活动中，让学生在活跃、轻松的学习环境和集体氛围中感受优秀传统文化的魅力，有助于提高学生的审美素养，培养学生对我国传统文化的热爱之情。

参考文献：

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