试论小学数学教学中趣味性教学方法的应用

张开祥

【摘要】小学数学教学要从小培养学生的思维方式，培养学生的数学素养。提高小学生学习数学的兴趣，有利于提高小学生的数学成绩。其中采用趣味性的教学方法就能够极大地提高小学生学习数学的积极性，有利于我国教育水平的不断提高。趣味性教学方法采用了循序渐进的方式，引导学生进行数学知识的学习，让小学生通过趣味性教学方式，能够提高小学生学习数学的积极性。因此，介绍了趣味性教学方法的意义以及趣味性教学方法的应用。

【关键词】小学数学 趣味性教学 应用

随着学生对不同阶段认知能力的增强，在教学中老师也应该不断地提升教学能力，采用更新颖的教学方法，同时，在教学过程中要注意小学生的创新实践能力的培养，能够让学生在不断的学习中找到更优秀的自己。小学数学教学是小学学习中的一项重要的内容，进行趣味性教学有着更加深厚的意义，能够不断提升小学生的思维能力，能够促进小学生学习成绩的不断提高，能够更好地提升老师的教学能力。

一、小学数学趣味性教学的意义

1.提高小学生学习的兴趣

由于小学生的年龄较小，对数学的学习精力不集中，不利于学生思维能力的培养。由于数学知识晦涩难懂，小学生的数学学习兴趣不高，不利于小学生数学成绩的提高，极大地影响了小学生思维能力的提升。然而，采用趣味性的教学方法能够调动小学生学习数学的兴趣，能够让小学生在数学课堂中集中精力进行学习，老师采用趣味性教学方法，能够让小学生充分感受到学生学习的乐趣，让小学生既能学习到更多的知识，又能在学习只是中感受到更多的乐趣。小学数学老师要从小学生的实际情况出发，借助多媒体技术，为小学生创造良好的动手能力的条件，让相应的数学知识更加生动具体。趣味性学习能够在一定程度上提升小学生学习的乐趣，提高小学生的学习成绩，是广大小学老师应当采用的教学方法。

2.构建良好的课堂氛围

因为兴趣是小学生学习数学的关键，小学数学老师利用有用的一些素材，合理地对教学内容进行规划，进而达到活跃课堂氛围的效果。所以，小学老师要想提升教学的质量，首先就要不断活跃课堂的氛围，培养学生学习数学积极性。老师要想培养学生学习的兴趣，就应该在进行授课的时候不断活跃课堂的氛围，给小学生一个良好的学习环境，让小学生在进行学习的时候能够全身心地投入，老师在进行教学的过程中应当观察学生是否发自内心地进行学习，要注重学生是否能够在小学数学的学习中充分表现出自己的想法，老师要想提高小学生课堂的氛围，还要采用趣味性等新颖的教学方法，对课堂中小学教学内容进行合理地安排，能够不断地提升小学生数学课堂的利用率。

3.有利于教学内容的创新

进行趣味性的教学方法，能够不断提升小学生的主体地位，能够不断地提升小学数学老师的教学方法。但是，在现在小学数学的教学中，对老师的要求也在不断地提升，有利于老师对教学方式的创新。现在，在小学生的数学教学中普遍采用的教学方法有探究式教学方法、分组式教学方法、讨论式教学方法，然而趣味性的教学方法在这些教学方法中不断地进行融合，有利于小学数学教学内容的不断提升。

4.有利于小学生动手能力的增强

老师在进行趣味性教学中，应该给予小学生更好的动手能力，例如画图、制作七巧板等，小学生能够更加直观地了解到数学课堂内容，能够有利于小学生更好地進行学习。老师在进行趣味性教学时，要不断提高小学生的动手能力，增强小学生学习的成就感，能够让小学生更加直观地了解到数学内容，有利于小学生用现实的方法解决问题，能够提高小学生的思维能力。

二、趣味性教学在小学数学中的应用

1.将游戏融入到数学课堂

数学对于小学生来说，其逻辑性等方面会存在着认知不足的问题，小学数学老师应当在教学中将游戏融入到小学数学的教学课堂中，通过游戏来提高教学的趣味性，让小学生在游戏中学习相应的数学知识。老师可以让学生扮演顾客与销售者，分析100元能够买到什么东西，进而来计算数学中相应的数据，通过游戏，让学生更清晰地了解相应的数学知识点，这样能够使数学课堂更加轻松愉快，同时又能够更好地提升教学质量。

2.采用小组竞赛的方式

由于小学生的年纪较小，具有争强好胜的特点，老师在进行趣味性的教学时，老师可以充分应用小学生的特点。小学数学老师针对这个特点，可以采用小组竞赛的方式督促学生进行学习，极大地提高了小学生学习的意愿。例如，小学数学老师在教学中可以开展数学运算比赛，让比赛成为激励小学生学习的手段之一。同时，老师在实施趣味教学的时候，还应当注重学生在学习中遇到的各种困难，小学生在遇到困难的时候，应当主动寻求其他同学的帮助，让小学生互相团结协作，共同完成竞赛。通过小组竞赛的方式，能够不断地提高小学生之间的团结合作的能力，能够增加小学生对知识的交流与沟通，能够提升老师的教学质量，促进趣味性教学方法的不断发展。

3.采用情景融合的方式

小学数学老师在进行趣味性教学的时候，应当注重情景融合的方式，首先，老师的教学内容必须充分贴合实际情况，教学内容应当充分贴合小学生的生活，不能只是为了进行趣味性教学采用与教学内容不符的情况。例如，老师在进行趣味性教学的时候，可以将教学的情景放在对故事上不断地推动，老师应当适当地增强与小学生的互动，进而通过不断引导的方式帮助小学生提高数学学习成绩。老师可以在教学的时候，把相关的数学内容运用口诀的方式进行教学，让小学生更加通俗易懂，更好地理解相关的知识，让学生对相应知识进行理解记忆，有利于提升小学数学老师的教学水平。

4.重视教学评价

小学数学老师在进行数学教学的时候，应当重视教学评价的重要作用，激发学生学习的热情，因为小学生的心智不是特别成熟，对老师的评价反馈特别直接。老师在趣味性教学中，应当给予学生肯定的教学评价，这样能够提高小学生学习的热情，同时，老师在进行评价的时候应当对学生有一定的标准，并且从不同的方面来认真仔细地观察学生，评价小学生在学校时期的表现，给予小学生在不同方面的肯定，从而激发小学生学习数学的热情。例如，老师在教学的时候可以为每一位学生发放相同的试卷，对学生的学习进行检测，让学生在规定的时间进行解题。老师通过学生的正确率进行表扬，对正确率较高、有很大进步的学生给予充分的表扬，来提高学生学习的积极性。

三、结语

综上所述，趣味性教学能够提升小学生的逻辑思维能力，因为小学生的年纪较小，活泼好动，注意力不集中，小学数学老师要采用趣味性的教学方法，有利于激发小学生学习的兴趣，有利于课堂氛围的提高，能够不断提升小学生的思维，有利于老师教学能力的提升。老师将小组竞赛融入数学教学中，能够充分地检验小学生在一段时间的学习效果，能够提高学生学习的信心。小学数学老师在进行趣味性教学的时候，应当把学生放在主体地位上，有利于提高小学生的学习效果。

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