腹有诗书气自华

刘俊珍

【摘要】阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向，由此可见读书的重要。而小学生年龄小，很多孩子没有读书习惯，所以让孩子爱上阅读成了小学教育的当务之急。那么，怎样培养小学生的阅读兴趣呢？根据20多年的教学经验，总结出多个实用办法，促进小学生阅读。

【关键词】小学生 爱读书 会读书 读好书

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，提高素养，提升人的品位。由于学生年龄小，阅读量少，并且很多孩子没有阅读习惯，即使读书也具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量，这就需要老师要有意识地传授阅读方法，授之以鱼不如授之以渔，培养学生掌握、运用阅读方法的能力，让他们能够与书籍为友，在知识的海洋中尽情遨游。因此，我在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出1～2节课作为学生的阅读课，来扩大学生的阅读量，为更好地提高学生阅读能力创造条件。

一、寓教于“趣”，使学生爱读书

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

1.以身作则，让学生在潜移默化中受到熏陶

课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子无疑是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的激情，书中故事的趣味，对学生有着强烈的吸引力和感染力，学生在老师的引领下，在浓浓的读书氛围中，体会到读书的快乐，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎样在书籍匮乏的情况下，通过借阅来满足自己的读书需求，并给学生一种暗示：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

2.树立榜样

榜样的作用极大。孩子的模仿性强，我根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。除此之外，在课堂上，随机树立典型，当爱读书的学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，我便极力表扬，大谈读书给这些孩子带来的好处，这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、寓教于法，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘的现象，我注重以下几种阅读方法指导：

1.移位法

课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在教学《卖火柴的小女孩》一文后，学生体会到了作者通过合理的想象，虚构出如此感人、逼真的童话故事，让学生了解到小女孩五次擦火柴、看到种种幻象等都是作者的想象，这些想象都是很合理，符合小女孩的现实处境和她当时的心理，但学生只通过学习这篇课文未必能够体会到“展开合理想象”写作的重要性。这时，教师就要适时推荐《安徒生童话集》《格林童话集》等给学生阅读。

2.笔记法

孩子们阅读文章，最大的毛病就是：常常只注意作品的故事情节，对作品的思想和语言只满足于一知半解。克服这个毛病的最好办法，就是读书要做笔记。做读书笔记是加深对所读文章内容的理解、记忆，锻炼同学们的思维和写作能力，培养良好的读书习惯的重要手段。那么，怎样做读书笔记呢？可采用以下几种形式：（1）列表式。如读童话故事《丑小鸭》，可做这样的列表笔记，书名是什么，作者是谁，书中写什么，你喜欢书里的什么。对于课内的，笔记一般根据“预习”和“思考·练习”列表，而对于课外的，可根据学生的兴趣列表，只要有收获即可。（2）提要式。用自己的语言把文中重点内容归纳出来，并写上点滴感受，不要求面面俱到，但文字要简明扼要。（3）摘录式。摘录内容包括：有教育意义或精彩生动的词语、句子、段落。（4）卡片式。就是把自己认为重要的内容摘抄在卡片上，然后分门别类排列在一起，以便今后查找使用。对于以上几种读书笔记，只要在上课时有意识地教给学生，他们必会掌握得很好。日积月累，必有收获。

三、寓教于活动，使学生读好书

增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

1.讲

我班坚持每日5～10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一个新闻，或晓一趣事，或背一首古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

2.办

组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容学生可根据自己的阅读情况命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“我们都来读三国”这一读书内容，学生就办出了“三国故事”“三国妙计”“三国歇后语”等设计新颖、趣味横生的手抄小报。在办报的过程中，孩子们品味到了读书带来的愉悦与享受。

3.赛

为了使孩子对读书保持一贯的热情，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会等读书交流活动;进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、国学经典大赛等赛事，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。看到孩子们在活动中妙语连珠、神采飞扬的表现，我欣慰地意识到孩子们爱读书了。作为一名语文老师，还有比让孩子们爱上阅读更令人激动的事情吗？

4.展

（1）剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，我会指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生持之以恒地进行下去。

（2）摘抄展览。有一句话叫“不动笔墨不读书。”可见读书笔记的重要。在阅读过程中，我要求孩子们如果遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，含义深刻的格言、警句，特别是在不能剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来。还定期在班上交流展评，看谁做得最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。

四、结语

好书如挚友，终生不相负。为了培养学生爱读书、会读书，从而达到读好书的习惯，语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生的阅读量，让其博览群书，养成良好的读书习惯，做到腹有诗书气自华，真正提高学生的语文素养，使他们终生受益。

参考文献：

[1]张鉴康.课堂上的“砍、钻、放、好”——“课外阅读课内化”研究浅见[J].新课程，2017，（9）.

[2]张立斌.小学语文课外阅读存在的误区及对策探讨[J].课外语文，2017，（3）：108.

[3]范腊梅.小学语文中课外閱读教学漫谈[J].南北桥，2017，（3）：14.