信息技术推动跆拳道课程建设的实践分析

邹洪磊

摘  要：近年来，我国大力支持体育教育事业的发展，充分丰富了体育教学项目，加大了跆拳道在体育教学中的比重。基于此，该文深入地分析了信息技术在跆拳道课程建设中的应用优势，并立足于跆拳道课程建设的实际情况以及跆拳道课程建设需求，对信息技术的实际应用路径进行了介绍，希望能够有效地改善跆拳道课程的教学环境，深化教学目的。

关键词：信息技术  跆拳道课程  教育资源  教学环境

中图分类号：G807   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0151-02

长期以来，我国在体育教育事业的发展上投入了大量的人力和物力，切实地推动了体育教育水平的稳步提升，在现代化教育理念的支持下，体育教学也产生了一系列的良性变化，信息技术在跆拳道课程建设中的应用是跆拳道课程在现代化发展环境中紧跟教育发展趋势的体现。

1  信息技术在跆拳道课程建设中的应用优势

近年来，我国科学技术水平不断提升，相关现代化科技已经在各个领域中得以广泛应用，并取得了实质性的应用效果，在跆拳道课程建设中充分渗透信息技术是跆拳道课程现代化发展的必然选择，以下对信息技术在跆拳道课程建设中的应用优势进行介绍。

第一，资源整合优势。近年来，我国高度重视体育教育，通过外部干预和政策支持大大丰富了体育教育内容，目前，跆拳道课程已经在我国各个阶段的体育教学中得以有效开展，但是，由于跆拳道课程在不同教育阶段中的教育方向、教育内容具有着显著的差异性，因而在教育资源上也存在着一定的整合性不足现象。信息技术能够借助互联网平台实现教育资源的充分搜集，大大丰富了跆拳道课程的教育内容，有助于跆拳道课程教学水平的全面提升。

第二，教学创新优势。信息技术在跆拳道课程建设中的有效应用，打破了传统的跆拳道教学框架限制，为教师提供了全新的教育方向、教育目标和教育路径，同时，教师也能够在信息技术的支持下，不断地转变个人教学观念，引进现代化的教育模式和教育理念，将学生放在教育的主体位置，激发学生对跆拳道课程的学习积极性，实现教学的有效创新和持续发展。另外，信息技术在跆拳道课程建设中的应用还能建设完善的教学体系，有助于教师和学生具备信息素养。

2  信息技术在推动跆拳道课程建设中的应用路径

2.1 丰富跆拳道课程资源

一项有关跆拳道的科学调查结果表明，近年来，我国跆拳道爱好者的数量显著上升，从2010—2015年，跆拳道爱好者的人数分别为550万人、600万人、680万人、740万人、800万人和850万人，由此可见，我国当前具有优良的跆拳道教学基础，跆拳道课程建设有助于国民身体素质水平的切实提升，而信息技术在推动跆拳道课程建设中的应用，能够全面丰富跆拳道课程资源，以下对其进行介绍。

跆拳道课程的建设离不开教学资源的支持，近年来，信息技术水平的快速提升，为我国构建了信息化的发展环境和现代化的发展路径。互联网上存在大量具有学习价值的跆拳道课程资源，以此为基础，教师应该具备优良的信息素养，立足于跆拳道课程的发展现状，深入挖掘符合各个不同教育阶段学生学习需求和学习期望的跆拳道课程教育资源，有效地加强跆拳道课程的建设力度。以信息技术为基础，跆拳道教师可以引进微课教育模式、翻转课堂教学模式等，全面创新跆拳道课程的教育理念，激发学生的学习积极性，培养其自主锻炼意识。

2.2 优化跆拳道课程环境

为了进一步明确信息技术在跆拳道课程建设中的应用有效性，采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑归纳法，进一步掌握了当前我国不同教育阶段中跆拳道课程的开展现状，以及学生和教师对于跆拳道课程的认知水平。通过分析调查结果可以发现，信息技术的应用能够显著优化跆拳道课程的环境，以下对其进行说明。

在多种先进信息技术的支持下，跆拳道课程的教育环境将被大大改善，这与当前我国的现代化建设环境以及信息的多元化传输方式具有密不可分的关系，以信息技术为基础，各个教育阶段中开展的跆拳道课程能够立足自身环境，实施跨越式发展，凭借其优良的学生基础和广阔的市场需求，促进学校和政府机关投入更多的教育资源和教学基础设施，实现教育环境的有效完善。另外，在信息技术的支持下，跆拳道课程还能够实现特色化教学，有效地推陈出新，加强了对外交流，形成教育合力。教师可以通过引进多元化的教学元素，进一步增加跆拳道课程的教学趣味性，吸引学生投入到学习状态中，寓教于乐，从实际出发，采用因材施教的方式，对学生进行针对性教育，帮助学生建立完善的跆拳道课程学习体系，养成优良的体育锻炼习惯和正确的竞争思维。

2.3 提升跆拳道教师素养

跆拳道课程是一项具有较高实践性的体育课程，在教学过程中需要学生具备较高的学习兴趣，并建立完善的学习体系，实现跆拳道课程理论知识和实践经验的输出。教师在跆拳道课程建设过程中占据了重要位置，同时教师也是影响学生学习效果的重要因素，在信息技术的支持下，实现跆拳道课程建设能够进一步提升跆拳道教师的素养，以下对其进行介绍。

跆拳道教师的素养主要包括信息素养和教学素养。就信息素养而言，在跆拳道课程建设中，教师需要借助信息技术实现教育资源的有效整合，并引进全新的教育模式，这就要求教师必须具备现代化教育理念，以互联网平台为基础，实现信息技术的合理应用，在潜移默化中，教师的信息素养得以提升[1]。就教学素养而言，信息技术在跆拳道课程建设中的应用，打破了传统的教学框架，教学资源大大丰富，教学模式切实创新，充分满足了学生的学习需求和学习期望，将学生放在了教育的主体位置上，在这一过程中，教师的教学理念得以转变，因此也具备了优良的教学素养。信息技术在跆拳道课程建设中的应用对于跆拳道教师素养的提升具有重要意义和深远影响，是实现跆拳道教学现代化发展的必然路径，也是进一步深化跆拳道教育目的的必然選择[2]。

2.4 建设教学资源共享平台

跆拳道课程在我国拥有大量的受教人数，这为跆拳道课程的现代化发展提供了有力支持，基于信息技术的跆拳道课程建设能够推动跆拳道教学水平的切实提升，满足了学生的学习需求和学习期望，有助于丰富我国的体育教育内容，拓展体育教育覆盖范围。信息技术在跆拳道课程建设中的应用能够有效地搭建教学资源共享平台，以下对其进行介绍。

随着我国科学技术水平的不断提升，信息技术能够为教育教学工作提供优良的发展平台，实现了教育信息的有效交流，在此基础上，跆拳道课程可以以信息技术为基础，实现教育资源的快速整合和广泛传播，进一步扩大了我国跆拳道教学的影响范围。我国不同教育阶段的教育工作者能够立足于跆拳道课程的开展现状，以及跆拳道课程的主要构成，在互联网上实现教学信息的快速上传，为其他地区的跆拳道教育工作者提供可供借鉴的教育经验和丰富的教育资源。另外，在教学资源共享平台的支持下，跆拳道教育工作者还能快速地建立现代化的教育思维，促进了微课教育模式、翻转课堂教育模式在跆拳道教学中的广泛应用。

3  结语

总而言之，跆拳道课加强我国青少年身体素质，提升其体育锻炼积极性上具有显著的优势，信息技术在推动跆拳道课程建设中的应用能够丰富跆拳道课程资源，优化跆拳道课程环境，提升跆拳道教师素养，并合理建设教学资源共享平台，进一步强化了教育效果，深化了教育目的。

参考文献

[1] 周密.长春市双阳区初中开展跆拳道课程现状及对策研究[D].鲁东大学，2018.

[2] 庞博.医学院校跆拳道选修课开展现状及对策研究[D].成都体育学院，2018.

[3] 沈翔.教育信息化背景下普通高校跆拳道课程建设研究[J].体育成人教育学刊，2017，33（4）：82-83.