浅议小班幼儿家园共育策略

史文燕

摘  要：虽然说当前不少教育工作者认识到家园共育在小班幼儿教育中的重要作用，并且也开展了相应的教育模式，但是并没有获得理想的效果，这就需要小班幼儿教育工作者对其中存在的问题进行分析，根据幼儿的身心发展状况及其家庭情况，对家园共育的方法策略进行合理的改进，将家庭教育的作用充分地发挥出来，使其能够与幼儿教育有效地结合在一起，共同为小班幼儿的教育做出贡献。

关键词：小班幼儿  家园共育  有效策略

中图分类号：G610   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0122-02

社会时代的进步与发展，促使人们对于教育越来越重视，其中幼儿教育作为个人的启蒙教育，更是广受人们的关注。与传统的小班幼儿教育相比，当前的小班幼儿教育资源得到了极大的丰富，包括先进的技术手段、各类教育内容等，并且现如今的小班幼儿教育越来越认识到家庭教育的重要性，也据此开展了小班幼儿家园共育模式。

1  家园共育的简要概述

1.1 家园共育的主要内涵

所谓的家园共育，简单来说，就是指家校合作的一种教育模式，也就是说幼儿家长与幼儿园立足于共同教育目标的基础上，实行有效的幼儿教育策略，以此共同促进小班幼儿的健康发展与成长。这种教育模式也是幼儿家长与幼儿园进行双向互动的一种教育形式，并且在二者之间的互动合作过程中，家长以及幼儿教师都需要考虑到双方的教育需求，而幼儿作为整个教育的核心，其自身的发展成长需求也是家长以及幼儿园在合作中着重考虑的因素，这样才能够实现共同的教育目标，那就是促进幼儿自身的全面发展。而若想家园共育这一教育模式在开展过程中能够取得良好的效果，就需要幼儿园以及家长加强自身对家园共育的重视，并积极主动地参与到这一互动教育活动之中。作为家长，需要对自己的孩子抱有极大的爱心、耐心以及责任感，让幼儿能够感受到家长对自己的爱，同时还要给予幼儿教师相应的信任，并且也要对幼儿园教育予以全力支持;作为幼儿教师，则需要及时与家长进行有效的沟通交流，对幼儿家长提出的建议也要科学采纳，对于家长的热情参与要予以鼓励，从而促进家园共育的高效开展[1]。

1.2 家园共育的重要意义

若是家园共育能够在小班幼儿教育过程中有效顺利地开展，则能够在幼儿的发展过程中充分发挥出其自身的作用，促使小班幼儿自身良好的生活习惯得以养成，同时还能够提高幼儿本身的自理能力，更是能够巩固幼儿所学知识，使得幼儿自身的认知经验得以丰富，促进幼儿身心的健康发展。家校共育开展的效用不仅会作用在小班幼儿身上，还会对家长以及幼儿教师产生较大的作用，家长共育在小班幼儿教育中的合理应用，也能够加强家长与幼儿教师之间的沟通以及交流，让双方能够对幼儿在不同场所的行为表现能够有所认识，从而加深对幼儿的了解，这样也更有利于家长以及幼儿教师开展相应的教育工作，而且通过良好的沟通交流，家长以及幼儿教师之间也可以加深对彼此的认识，理解对方在教育工作中的難处，加强双方之间的协调配合，进而让家园共育的工作效用能够充分地发挥出来，促进小班幼儿教育有效性的提高。对于幼儿教育而言，家庭与学校二者之间是密不可分的，只有家庭教育与学校教育相互配合、相互协调，建立起一种教育合力，才能够促使小班幼儿教育取得良好的成效，而且家园共育这一教育模式本身所要服务的对象就是幼儿，因此，其自身在整个幼儿教育中的有效运用，最重要的意义就是能够推动幼儿自身的全面发展。

2  小班幼儿家园共育的有效策略

2.1 制定科学合理的家园共育目标

相关幼儿园若想有效开展家园共育的教育模式，以此对小班幼儿进行有效的教育，促进小班幼儿的综合发展，就要对家长与幼儿园之间的关系进行协调，同时还要根据幼儿本身的个性特点以及实际学习情况，制定出合理的教育目标，并且还要保证家长与幼儿园之间能够保持平等的合作关系，这样才能够产生真正的教育合力，实现共促幼儿发展的教育目标。因此，家园共育这一教育模式在开展的过程中，小班幼儿教师需要对幼儿进行深入的了解，包括其自身的认知经验、行为习惯以及个性特点等，而家长则要将幼儿平日的生活习惯告诉教师，针对幼儿在日常学习生活中的不良习惯，与教师共同制定出合理有效的教育措施以及目标;教师也要将自己在幼儿园的教育经验分享给家长，更是要在教育观念这一方面与家长进行深入的交流，让家长认识到新的教育方法以及思想对幼儿发展的作用，以此结合小班幼儿的发展需求，与家长共同制定出适合幼儿发展的教育目标;而且还要根据这一目标，对家园共育的方法进行相应的改进，将家长与教师双方的教育力量以及作用充分地发挥出来[2]。

2.2 组织家长学习，转变其自身的教育理念

幼儿园若想将家园共育的教育力量有效地作用到小班幼儿身上，就要确保家园共育能够有效开展，同时还要保证家长的教育理念能够与当前的幼儿教育理念相符合，这就需要幼儿园加强对家园共育教育理念的宣传，并组织家长进行相应的学习，让幼儿家长认识到家园共育的重要作用，促使家长的教育力量以及作用能够有效发挥出来，进而提升小班幼儿家园共育开展的高效性。基于此，幼儿园教育者可以利用空余时间开展学习活动，组织幼儿家长学习教育理念以及教育方法，让家长能够学会借助游戏培养幼儿良好的生活习惯以及学习习惯，避免枯燥的教育方式降低幼儿的学习兴趣，提高家长自身的教育认知。另外，幼儿园还可以在校门口设置相应的宣传栏，将关于幼儿的身心发展特点、卫生保健以及教育经验等多个方面的内容展示在宣传栏中，让接送孩子的家长能够通过阅览，加深对幼儿教育的认识，并能够使其有效实行相应的教育措施，促使他们能为家园共育献出一份力，进而促进小班幼儿的良好发展。

2.3 合理设置教育活动，加强家园合作

幼儿园也可以借助多种合理的教育活动，加强与家长之间的合作交流，并以此增强家长与幼儿园二者之间形成的教育合作，促进家园共育实效性的提升。基于此，幼儿园为了能够将家长拉进教育管理工作之中，可以组织小班幼儿家长成立家委会，同时还要根据幼儿教育的实际情况制定出科学合理的家委会规章制度，并针对小班幼儿在日常学习生活中的行为表现，定期组织座谈会与家长进行相应的交流沟通，在会中与家长探讨幼儿的教育问题，而且还要广泛倾听以及合理采纳家长的意见与建议，对幼儿园的教育方式进行科学的改进，以此促进幼儿教育的有效性[3]。

另外，幼儿园还可以设置半日开放的教育活动，邀请幼儿家长到园中观察孩子的日常学习生活，也可以让家长与幼儿共同参与课堂游戏活动，加深家长对自己孩子的了解，这样也能够让家长明确幼儿在发展成长过程中的不足之处，借此加强家长与幼儿教师之间的沟通交流，使得他们能够有针对性地对幼儿的发展问题进行探讨，促进教育方法的合理优化，进一步推动家园共育的有效实行。除此之外，幼儿园还可以利用当前先进的网络信息技术，构建出家园共育的教育平台，比如建立微信交流群，幼儿教师可以针对幼儿日常的行为表现，在微信群中与幼儿家长进行及时的讨论交流，共同探讨出能够改善幼儿不良行为习惯的教育方式，这样也能够促进家园共育的长效发展。

3  结语

通过上述分析，家园共育的小班幼儿教育模式本身有着极大的作用，不仅有利于小班幼儿良好行为习惯的养成，而且也更有助于小班幼儿的综合发展。因此，幼儿教师要加强对家园共育这一教育模式的重视，并根据小班幼儿的实际情况，采用多种方式提高家园共育的有效性，确保家园共育能够在小班幼儿教育教学中发挥出重要作用。

参考文献

[1] 周秋英.小班幼儿家园共育策略探寻[J].启迪：教育教学版，2016（4）：61-63.

[2] 郑小华.探索幼儿园家园共育的有效策略[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（6）：37.

[3] 陆媚妮.探索幼儿园家园合作新模式——以“网络”为媒介的家园共育有效策略[J].读与写：教育教学刊，2018，15（11）：219.