浅析新时期党建工作的现状及建议

程媛媛 胡延龄

摘 要：高职教育是我国高等教育事业的重要组成部分。当今社会环境不断变化，当今世界经济全球化是世界发展的最大主题，它与政治多极化、文化多元化、社会信息化共同构成了世界发展形势的大格局、大背景。高职高专生的思想价值观念也受到一定的冲击，从而呈现出个性化、多样化等特点，而如何做好高职高专生的思想政治教育也成了社会关注度最高的内容。学生思想政治教育的核心依托就是学生党建工作，它对高职高专生的心理健康和“三观”的养成都具有重要的意义。将党建工作与大学生思想政治教育工作相耦合，充分的发挥党建在高职院校思想政治教育领域中的核心地位，不仅能够有效提升高職学校思想政治教育质量，还能为社会培养德才兼备的人才。

关键词：高职;党建;思想政治教育;工作模式创新;学生党员

1 党建工作在思想政治教育工作中的重要性

高职学生的党建工作是我国思想政治教育工作中非常重要的部分。高等院校作为人才培养的战略高地，其拥有朝气蓬勃、活力四射的学生群体，他们笃实、乐群、担当、精技、创新，是一群敢于思考富于挑战的青年，是向我们党输送高素质新鲜血液的重要渠道。党建工作既能全面提升大学生自身的修养又能为学生的成长成才指明方向，促进了大学生思想政治修养的形成。

2 高职院校党建工作现状浅析

2.1 高职学生功利心重，培养模式缺乏科学化

高职学生录取分数较低，学生综合素质相对要差一些，当今社会大部分的90后大学生从小家境富裕，没有经历过艰苦的生活，跟党的感情不深、对党的认同感淡薄、诚信意识弱、心理素质低、团结协作观念不强、艰苦奋斗精神淡化、入党动机不端正。

高职学生实行的是2+1的培养模式，在校学习时间为两年，在校外顶岗实习一年，和本科学院相比在校时间短，学习期间的学习任务很重，有部分学生把精力都放在专业知识和考取技能资格证的学习上，忽视了政治理论学习，导致思想政治觉悟不够，党性素养低下。按照党员发展原则与规定，党员发展需要经过学生本人递交入党申请书→确定为入党积极分子→确定为重点发展对象→吸收为预备党员，每个程序都需要时间考察培养。从学生递交入党申请书到确定为入党积极分子一般需要至少六个月，从确定为积极分子到确定为发展对象至少需要一年。这间接导致了各年级的党员数量分布十分不均，学生党员集中在毕业年级，一年级的学生中几乎没有党员。在这种长周期的考察与严格控制发展指标的情况下，很多符合条件的优秀学生无法加入党组织。高职学生预备党员的确定一般都处于大二学期末及大三上学期，这个阶段学生一般都已经离开学校进行顶岗实习，注意力重点转移到顶岗实习岗位工作上，由于培养人忙于自身事务或学生忙于自身工作，就会出现师生沟通交流的情况较小，教师对学生思想动态把握不牢的现象。如果学生实习的单位没有党支部，参与的校外党组织生活少了，就会出现对学生的培养和教育欠缺，给顶岗实习学生的培养与考察产生了“空窗期”。

2.2 高职学生入党后的继续教育强度和深度不足

高职学生入党之后的继续教育环节相对薄弱。在学生入党之前，党组织通过多种形式的考核，确认其坚定的政治信念和立场。而入党之后就对学生的继续教育强度和深度不足，造成有的学生党员在入党之后出现的价值观扭曲等严重问题，很难得到及时的发现和有效的解决，进一步导致党员政治分辨力差、党员先进性严重缺乏甚至出现违纪违规的现象。

2.3 高职院校党建工作创新性不足

“党建带团建”的指导思想在各个高校中逐步实践，但是仍然缺乏一套十分健全完善的工作体系。当前高职院校思想政治教育的核心力量分别是学生管理部门、党（团）学生组织、思想政治专任教师。他们分别从管理层、育人层、教学层来开展学生的思想政治教育工作，三者之间缺乏沟通与合作，对学生的教育没有系统的统筹和规划。

3 高职学生党建工作开展的建议与展望

3.1 建立系统的学生党员教育管理工作模式

3.1.1 成立党员管理工作组，建立教育管理平台

学院党员教育管理工作组由组织部牵头，学生管理部门、团委、宣传统战部等部门参加，建立支部书记责任制，实行总支委员会联系党支部制度，确定党支部建设的基本内容和考核指标体系，实行目标管理，建立竞争机制。在学院党委的统一领导和协调下分工合作，齐抓共管，制定教育管理工作方案。首先，学院党委集中资源和核心力量抓好党课培训等工作，各系部党总支发挥自身优势，针对高职高专生自身学习层次和学制短的实际特点，建立起系统的培训学习，从入党积极分子、重点培养对象、预备党员及党员开展不同层次的思想政治理论培训班，保证学生入党培训工作的正常开展和有效实施。其次，在培训阶段，丰富培训形式和培训内容。如，针对政治理论较为欠缺的入党积极分子培训中，主要以党的先进理论知识讲授为主，以电影赏析为辅;在党的知识理论有一定基础的发展对象培训中，除了深化党的先进理论知识外，还可通过开展自由讨论会的形式动员学生发言，老师由主讲逐渐转变为引导的角色;在预备党员培训中，可尝试让学生进行党课试讲活动，让学生转变角色通过讲授过程深入了解并巩固党的先进理论知识，使每一个学生党员能得到充分的锻炼与教育。

3.1.2 创新教育管理形式，及时更新和深化思想政治教育内容

进为了增强党课内容的时效性和科学性，结合高职院校学生党员的思想特点不断优化党课内容。注重预备党员的教育和管理，有针对性的安排深化的教学内容，加强对学生预备党员的教育和管理;搭建党员实践平台、责任区，设立党员工作站、党务助理进教室、党组织活动进公寓、党员进社团，建立“党员先锋岗”，给学生党员定岗、定职，负责辖区的各项管理，推行“1+2+3”模式的学生党员联系宿舍责任制（即1名学生党员与2名入党积极分子和3间学生宿舍挂钩，对入党积极分子、宿舍的相关成员的思想动态、专业学习、生活作风、卫生纪律、心理状况和安全责任等方面负有直接管理和监督责任），并且给“党员寝室”挂牌，开辟“学生党员服务专线通道”，构建学生宿舍“一名党员，一面旗帜，一间文明寝室”的良好局面。

充分利用学生喜欢的新媒体平台如网页、QQ群、微信群、微信公众号等阵地宣传党的先进理论知识，开辟网上党建内容专栏板块，使党的先进理论占领网络阵地，党员同志在实践中为师生服务，起到真正的桥梁纽带作用。极构建一个具有知识性、思想性、服务性、趣味性的校园网站，使校园网发展成广大高职学生普遍关注的一个主流媒体，将学习、思想、心理以及就业等方面的咨询服务提供给学生，这对于不断提高高职院校学生党员的整体素质具有重要的作用。

建立以党员带头“先锋团”，创建符合学院专业特色的人才培养模式活动设计方案，如为了增加学生就业竞争力可以开展企业文化进校园职场早会文化学习活动，结合企业早会制度的模式，以习惯建立阶段、生活分享阶段、目标培养阶段、团队成长阶段四个模块分阶段开展职场早会，以党员带头组织实施，指导学生进行系统的职业发展探索，树立正确的就业观、择业观，激发学习热情，引导学生体验职场文化，强化职业道德和职业精神，培养提高学生的沟通、协作、组织、管理等能力，促进学生的可持续发展。

3.1.3 强化学生党员监督约束体制，提升党员培养质量

为进一步加强对学生入党积极分子的培养，应该严格把好“入口”关和“出口”关，切实保证党员发展质量，建立完善的党员发展机制，深化对学生的思想政治教育工作。在“入口”方面，做好推优入党工作，实行入党积极分子量化考核制度，通过入党积极分子学习成绩、遵纪守法情况、获得荣誉、社会实践情况、党组织活动参与度等方面考核，选拔出入党动机纯正、理想信念坚定、德智体美劳全面发展、能起到模范带头作用的人进行发展。在党员“出口”方面，应建立党员“能出”机制，建立党员资格年度审核制度，定期对党员开展资格审查，从思想政治学习、专业课程学习、活动参与情况、获奖情况、工作情况等方面进行考核，对其中严重不合格党员做出相应的处置。

3.1.4 完善流动党员管理工作，弥补党员教育管理的漏洞

为开辟学生党员教育管理新途径，搭建学生党员教育管理工作新阵地，利用网络优势构建动态的网络党支部，通过网络开放式组织生活实现党员（特别是流动党员）组织生活网络化，立体化。逐步实现学生党员教育管理的两种转变：落后的教学管理为转变为现代化的教学管理，灌输式教育变启发引导式教育的教育途径转变。通过建设党建工作专题网站，设置对话、交流以及沟通等相关网络栏目，使学生通过这个平台阐明个人思想以及观点，加强流动党员思想动态掌握。同时，建立党建工作专题网站网络行为监控体系，成立专门的网络信息管理系统，指定网络行为准则约束学生行为规范，开启网络留言审核功能，及时清理网络中的负面信息，营造一种积极向上、文明绿色的网络文化环境。这种形式不仅能提高大学生党员教育管理的效率，降低工作成本，同时能增进党员思想教育的时效性和互动性，激发学生党员参与讨论、主动学习的积极性，提高教育效果，还能增加民主性和透明度，充分发挥党员的主体作用，实现对流动学生党员的科学化管理。

3.2 不断提升思想政治教育工作者的基本素质

3.2.1 要求思想政治教育工作者有坚定的政治信仰

思政教育工作者要不断学习党的先进理论知识，关注时事新闻动态，丰富自己的专业知识和技能，坚定自己的政治立场和信仰，将马克思主义思想和中国特色社会主义理论体系深刻理解，将党的方针、路线进行不断的分析和完善，在开展党建工作过程中，为学生树立良好的榜样，在讲解的过程中适当加入自己的观点，发散学生思维，引发学生思考，从而产生良好的互动，同时丰富学生的内涵知识。

学校的基层党组织也要对教师、辅导员及班主任等进行必要的党建理论知识培训，充分利用党校培训、两课教育等方式，努力宣传党的先进模范、榜样人物事迹;组织教师学习党的重大报告、著名思想政治教育家的讲座;聘请校外专家教授到学校作报告;邀请其他学校党建工作者与本校党建工作者进行交流学习，提高党建工作队伍的整体素质。

3.2.2 要求思想政治教育工作者有良好表达宣讲能力

思政教育工作者在讲解党的理论知识时不能“照本宣科”的阅读，更不能以一个“传话筒”的身份来进行宣讲，一定要有自己的见解和主张，结合新形势背景以及学生的实际情况，对学生进行高质量的讲解，让学生能够充分的认识到党的路线、方针以及指导思想，创新讲解形式，开展分组讨论、团体活动、组内辩论赛、参观学习和一些小游戏或小测试来活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。有良好的表达宣讲能力，才能够充分的将党的最新情况讲解给学生并形成良好的沟通。

借助各种实践活动加强学生思想政治教育。通过红色教育参观革命根据地、烈士陵园以及革命根据地等，让学生充分了解中华民族优良传统;积极组织学生开展社会实践活动、志愿者服务、素质拓展等活动;利用各种节假日期开展相关文化活动，发放宣传知识手册;使学生从实践过程中得到锻炼，从感受中获得教育和启发，加深对党的认知和认同感。

3.2.3 要求思想政治教育工作者具有亲和力

思想政治教育工作者的才华和教学科研能力是学生崇拜信任的原因之一，亲和力是影响学生和教师之间距离更为重要的因素。与学生之间建立良好的师生关系，形成“在校是师生，在外是朋友”的亲密距离，就更容易博得学生的信赖，更能潜移默化的影响学生。在学生遇到困难时多关心、多帮助，不仅让学生更健康快乐的成长，还能提升学生思想政治素养，顺利完成学业，为祖国培养优秀人才。

3.3 建立心理咨询中心，注重“三类学生”的思想动态

各高校重视学生心理健康教育，成立心理咨询中心，配备专业的心理咨询师，构建学生心理问题干预机制。通过心理健康系列活动的教育帮助学生成长成才，帮助学生形成健康的人格和心智。

贫困学生、后进学生、心理问题学生的思想政治教育，是我们开展工作的难点，也是社会和家长关注的焦点。针对这“三类学生”的实际特点，成立以系部分管书记为组长的帮扶小组，针对他们学习、生活、工作、社交、心理等方面进行密切的观察，开展“党员一对一”帮扶机制，提升学生的管理能力，将关心和爱护渗透到每一位需要幫助的学生，帮扶学生构建健康人格，建立和谐、平等、友爱的师生关系，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，新的形势对大学生思想政治工作提出了新的要求。在开展思政教育活动时，应该积极开展批评与自我批评，意识到自身存在的不足以及工作方法的单一，借助学院的各种主题活动和比赛平台开展的思想政治教育，同时更应该注重创新，寻找出当前社会背景下，符合当前大学生群体特征新的教育途径，以创新的方式加强大学生思想政治教育工作，为祖国培养德才兼备的优秀人才。

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作者简介

程媛媛（1988-），女，汉族，贵州省贵阳市人，讲师，理学硕士，贵州轻工职业技术学院，研究方向：思想政治教育。