谈信息技术在小学语文教学中的运用

杨坤

【摘 要】本文主要谈谈小学语文教学中如何运用信息技术来提升小学语文课堂教学效果，让老师、学生尽可能的轻松“教”和轻松学。从而达到阶段性的改善，推动小学语文教学体系的健全。

【关键词】小学语文;信息技术

在现代教育体系中，小学语文教师开始不断的尝试从新的角度出发，将信息技术的内容积极运用，其目的在于更好的推動教学水平的提升，对固有的教学不足做出科学的弥补。从长远的角度来分析，小学语文教学与信息技术运用的整合，是教育时展的必然要求，应坚持通过科学的整合方案来完成，最大限度的告别固有的不足。与此同时，在两种内容整合的过程中，要坚持做出阶段性的改善，推动小学语文教学体系的健全。

一、小学语文教学信息技术运用的意义

（一）完善教学体系

小学语文教学在现代教育体系中具有很重要的作用，为了更好的完善教育体系，应坚持对信息技术运用做出良好的整合，从多个角度来提高教育的可靠性、可行性。从目前所掌握的情况来看，小学语文教学与信息技术运用的整合，是教育的大势所趋，应坚持在该方面积极的落实。首先，两种教学手段的整合，能够促使小学语文教学过程中，课堂气氛表现的更加热烈，学生在语文知识的学习过程中，可以通过一个全新的视角来开展，这样就可以最大限度的告别过往的缺失和不足，在综合教育水平上获得极大的提升，为将来的教育工作开展，不断的提供较多的支持，努力在教学成绩上创造出较高的价值。其次，完善小学语文教学体系的过程中，肯定需要不断的注入新的内容，利用信息技术运用来完成，可以达到教学的良好过渡，不会给学生造成突兀的感觉，将学生的适应性快速提升，为今后的个人能力拓展以及综合教育的改善，都奠定了坚实的基础。

（二）有效突破难点

由于小学生受年龄、生活阅历等多方面的限制，认知、理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些距今较为久远的抽象的语言文字，如文言文、古诗词等，理解就更加不易。这就需要教师利用现代信息技术手段，转化知识的呈现形式，为学生提供学习的平台，突破语文学习中的难点。中国的古诗词是我国的文化瑰宝，讲求格式与韵律，每首诗词都有相应的意境与深意，语言高度凝练，朗朗上口。教师可以利用现代教育技术，让学生了解诗人的创作背景，体味诗人笔下的美景，领悟诗词之外的深刻含义。如在教学李白的《望天门山》时，为了让学生看到当时诗人的所见，明白当时诗人的所感所想，刚开始上课的时候就利用图片和动画还原天门山的壮丽景色，激发学生对古诗的兴趣。教学中还可以播放视频，介绍李白的生平事迹。教师朗读诗词时，播放配有古典音乐的幻灯片，让学生陶醉于意境之中，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。

二、运用信息技术的策略

（一）教与学同步开展

在小学语文教学过程中，想要与信息技术运用达到良好的状态，并不是一件容易的事情，有很多的内容都需要按照积极的手段来完成。从长远的角度来分析，教育与学习应秉持共同发展的原则，确保在信息技术运用的过程中，不会出现偏差现象。第一，教师在信息技术运用的过程中，除了要观察学生的反馈和成绩提升效果，还应该积极的开展自我反省。现阶段的教育工作开展，不可能完全让学生努力，教师也需要不断的努力，要将信息技术做出综合应用，不断的按照创新模式来操作，加强对学生的合理引导，深化自身的教育能力。第二，学生在学习过程中，经过信息技术的帮助，会在短时间内获得明显的提升，可是对于长期能力与成绩的巩固，还是需要运用小组讨论、小组合作、分层学习等模式来完成，要让信息技术不断的在各个层级上获得积极的融入，才能取得更好的学习效果。

（二）有效现代信息技术的作用

小学语文教学过程中，信息技术的运用，我国是非常推崇的，为了在日后的教育工作中，能够获得持续性的进步，应坚持充分发挥现代信息技术的精华作用，不断巩固教育的可靠性、可行性，确保在信息技术运用的过程中，能够得到学生的高度认可。值得注意的是，一定不能对信息技术运用，产生过度依赖的现象，这样并不容易得到预期教学成绩。例如，在《苹果里的五角星》一课中，教师现场演绎，一刀切下去，苹果里真的出现了“五角星”，如此真切的感受，恐怕是再形象的课文也描述不出来的，再逼真的课件也演示不了的吧！还有古诗词的学习，那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的唯美，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤恨，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄婉，其中包含诗人真实而深刻的思想感情，是课件难以模拟的。由此可见，对于信息技术的运用，还是要从合理的角度来出发，适度的做出应用，才能在小学语文教学中，不断发挥出最高的价值。

（三）提升教师信息技术素养

经过前几项教学工作的开展，小学语文教学与信息技术的运用，能够在很多方面都取得不错的成绩，在具体的教学成绩上可以获得大幅度的提升。建议在未来的教育工作中，继续加强教师信息技术素养的提升。教师对于信息技术的应用，需要秉持端正的态度。例如，在编写教案的过程中，可以适当的对网络上的经典案例或者是创新想法做出借鉴，但是不能直接以网络上的案例作为自己教学的内容，这样并不能与自身所面对的学生群体相互融合，还有可能在教育工作中，产生非常不好的影响。

总之，在现阶段的教育工作比较理想，得益于信息技术的运用取得了较好的效果。日后，应继续在小学语文教学方面，不断的开展深入探讨，要最大限度的巩固教育的可靠性、可行性，运用好信息技术，按照多元化的方法来完成，针对固有的内容做出合理的改善，拓展教学的思维模式。

参考文献：

[1]梁为丽.浅谈信息技术与小学语文教学的整合[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010年