小学数学教学中微课设计及教学方式研究

李艳

【摘 要】近年来，随着教育事业的快速改革，在小学数学教学中使用微课成为一种趋势，越来越受到教师的关注。微课的特点是时间一般不长，要求教师在有限的时间内把问题讲清楚，让学生学会某一个知识点，这对于教师的要求是比较高的。所以，微课的设计显得格外重要。微课在一定意义上说是学生理解知识的捷径，特别是小学数学教学中，该现象尤为明显，有利于学生创新思维的培养。

【关键词】小学数学教学;微课设计;教学方式

引言

数学教学不同于其他学科的教学，数学教学主要是通过培养学生的抽象思维能力，依靠严谨的数学理论学习，实现数学知识在实际生活的广泛应用。小学数学的教学由于小学生群体年龄的特殊性加之数学知识本身相对来说比较枯燥和抽象，导致在实际的数学教学过程中存在不同程度的教和学的困难。小学教学尝试通过微课的新的教学方式提高学生对于数学知识学习的兴趣和帮助学生更好地理解数学理论知识。

1小学数学教学中微课的重要作用

1.1微课可以有效地激发学生的学习兴趣

学习数学知识首先需要激发起学生对于数学知识的兴趣，取得事半功倍的效果。学生在学习过程中要对学习内容产生兴趣，才能提高自身的学习能力，因此，微课可以全面调动学生的积极性与主动性，可以充分提高学生对数学知识的认知与理解，进而有效地增强小学数学教学的整体质量与效果。

1.2将学生的数学思维能力进行有效的拓展

数学教学就是要培养学生逻辑思维能力和动手、动脑能力，为今后的中学甚至大学的学习打下一个良好的基础.教师可以通过微课的设计，利用微课中的动画等形式来对图形的形成和变化进行最直观的教学。这种方式可以瞬间点燃学生的学习兴趣，学生学习的主动性和参与性得到了增强和提高，也会参与绘制相关的图形.教师可以通过微课的视频辅助讲解，微课成为教与学的桥梁，学生的基础知识得到了巩固，最终借助微课的手段，不仅提高了数学知识的运用能力，还拓展了数学思维能力，最终使得学生的综合素质能力得到了有效提升。

1.3微课教学有利于增强学生的个性化发展

在现实的教学活动中，教师要充分尊重学生的个性，充分发挥学生的主体作用，有针对性地开展教学活动。微课教学模式可以有效地解决此种问题，教师在设计过程中，可以根据学生的接受能力与综合素质能力开展教学活动，同时学生也可以根据自身的能力与水平对微课视频进行整体控制，通过对播放速度与播放重点进行控制，将微课调整为“自己的模式”。通过对微课的控制，自己进行独立的思考，将理论知识与实际活动有机结合起来，这种因材施教的教学模式可以有效满足学生的整体需求。

2小学数学微课教学在各环节的教学方式

2.1课前的的教学方式

在小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，则要求教师在实际的教学过程中能够科学合理的应用微课，以充分发挥微课的优势，加强重要知识点的教学，引导学生积极主动参与到课堂中。课前，设计微课主要的目的就是帮助学生完成自主预习，对将要学习的知识有足够的了解，对于自己不懂的点也有一个大概的掌握，这有助于学生在课堂上听懂并消化相应的知识点。这就要求教师在课前预案中添加三个内容。旧知识的回顾、新知识的大概讲解、对新知识的思考。这样有利于学生在思考中得到一些自主的想法。过去传统的教学方式对于课堂的使用效率是比较低的。由于学生的课前预习做的不好，导致在上课的时候，学生没有对新知识有一个基本的认识和了解，在一定程度上增加了学生的学习难度，学生不能很好地参与到课堂中。而通过课前微课的方式进行教学，可以避免出现这类问题，从而可以增强学生的学习效率，提高教师的教学效率，最终达到事半功倍的效果。

2.2课堂中的教学方式

在正式的上课过程中，则要求教师能够借助微课以全面加强对学生的思维引导，将相应的教学内容以借助信息技术呈现到学生眼前。对于学生在课下预习中存在的问题，在课堂上教师可以积极引导学生反映其学习过程中存在的问题。而在师生互动的过程中，开拓学生的思维，提高学生分析问题解决问题的能力。事实上，课中微课主要用来解答学生在学习过程中遇到的疑惑。但是教师在使用课中微课的时候，要注意对微课时间的把控。微课时间过长，学生就会对微课太过依赖，不仅如此，教师在课堂中采用微课的频率不应该太高。课中微课最好是每一章总结的时候再使用。这样可以避免学生的注意力太过频繁地从多媒体和黑板之间频繁地切换。课中微课设置的目的主要是将课上讲解的复杂知识简单化。将复杂的问题通过一种简单明了的可视化方式表现出来，从而增强学生的学习意识，充分发挥学生的主观能动性，以创建高效的数学课堂。因而在小学数学教学中，则要求教师在课堂上能够灵活的应用微课，帮助学生进一步加强基础知识的理解，增强学生的学习力。

2.3课后的教学方式

微课不仅对于小学数学课堂教学的课前、课中教学具有重要作用，如果运用得好，对于课后的学习也十分有帮助。如果想要保证微课对于学生课后的学习有作用的话，微课的设计要有较为完整的知识体系，使微课的内容不但涉及课堂教学中的诸多知识点，还应该在微課的最后部分，融入一些实践性较强的知识内容。比如，在学习完圆的知识内容之后，可以要求学生在课下实际制作该图形，这样既能让学生课下复习相关内容，又能让学生在实践中巩固所学知识。

结语

教师应该重视小学数学教学中的微课设计。对于数学教学来说，运用多媒体的教学手段将传统的教学模式进行转变，将本来枯燥、乏味的数学知识通过直观的操作传授给学生，将学生的数学能力进行提升。另外，因材施教的教育理念也在微课设计中得到了体现，这种教学模式可以让学生进行独立自主的思考。夯实学生在小学阶段的数学基础知识，并逐渐发散和影响到其他学科的思考和学习，其结果是可以使学生受益终身的。

参考文献：

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